- •Исследовательские задания по педагогике
- •Задание 1
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2 Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 5 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип систематичности и последовательности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9. Изучите, как осуществляется в школе предпрофильное обучение
- •Задание 10.
- •Задание 11 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 12 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 На посещенных Вами уроках проведите наблюдение за организационной ситуацией урока, как она влияет на ход урока, на достижение его целей.
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема урока
- •Задание 14 Определите типы посещенных Вами уроков, соответствие структуры урока его типу.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 15 Пронаблюдайте, насколько оптимально на уроках использует учитель фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы учащихся
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 16 Проведите наблюдение на уроках за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, проанализируйте ее оптимальность.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 17 Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема: Нравственные ориентации современных подростков. Задачи исследования:
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Ценностные ориентации современных старшеклассников. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература:
- •Тема: Детские общественные объединения Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 4
- •Задание №5. Тема: Эстетические предпочтения современных школьников Задачи исследования.
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Предпрофильная подготовка в основной школе. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Профильное обучение в старшей школе Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №.8 Тема: Профессиональное самоопределение школьников. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Технология организации и формирования классного коллектива. Задачи исследования:
- •Методы исследования
- •Литература
- •Тема: Педагогическая поддержка школьников. Задачи исследования:
- •Литература:
- •Тема: Работа классного руководителя с родителями Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание № 13. Тема: Образовательная среда школы. Задачи исследования
- •Методы исследования
- •Литература
- •Тема: Педагогическое общение Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Задание №15
- •Тема: Творческая самореализация личности. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
- •Тема: Воспитательная система класса. Задачи исследования:
- •Методы исследования:
- •Литература:
Задание 1
Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами формирует учитель познавательные интересы учащихся.
Задачи исследования:
на основе изучения литературы определить сущность, особенности, уровни познавательного интереса учащихся как мотивов учения, способы их формирования через содержание, методы, организацию обучения;
методом наблюдения установить способы формирования учителем на уроках познавательного интереса.
Программа наблюдения:
Что в содержании урока работает на познавательный интерес.
Какие методы, приемы и средства обучения использует учитель для стимулирования познавательного интереса учащихся.
Как организация урока способствует возникновению и развитию познавательного интереса учащихся.
Как влияет на познавательный интерес стиль отношений учителя и учащихся.
По каждому пункту программы наблюдения следует определить уровень проявления познавательного интереса.
Результаты наблюдения фиксируйте в протоколе урока.
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Время урока |
Содержание и ход урока |
Способы формирования познавательного интереса |
Уровни проявления познавательного интереса |
|
|
|
|
При анализе результатов укажите:
все ли возможные на данных уроках способы формирования познавательного интереса использовал учитель;
насколько оправданы были в данных условиях выбранные учителем способы формирования познавательного интереса.
Литература:
Андреев В.И. Педагогика.- Казань: Центр инновационных технологий, 2006.- 608с. (с314)
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2004. (с.183-190)
Фридман Л.М. и др. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. - М.: Просвещение, 1988. (методики 37. 38, 39, 40)
Щукина Г И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов – М.: Педагогика, 1988. (с. 16 - 31, 81 – 110)
Задание 2 Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
Задачи исследования:
на основе изученной литературы определить сущность познавательной активности учащихся и факторы, определяющие активность школьников уроке;
на основе наблюдения на уроках выявить уровень активности, проанализировать причины ее повышения и снижения.
Пояснения к заданию:
Для выполнения задания важно правильно выбрать позицию для наблюдения, чтобы иметь возможность видеть весь класс, активность ребят.
Форма протокола урока:
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Минуты урока |
Кол-во неработающих |
Содержание урока |
Примечания |
|
|
|
|
На основании протокола урока заполняется следующая таблица:
Минуты урока |
5 |
10 |
15 |
20 |
и т.д. |
Кол-во активно работающих |
|
|
|
|
|
Данные таблицы можно продемонстрировать в виде кривой активности:
В выводах необходимо обосновать, что способствует высокой активности учащихся на уроке, что является причиной ее снижения.
Литература:
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- Спб.: Питер, 2001. - 544с. (с. 420-424)
Управление качеством: Практикоориентированная монография и методическое пособие /Под ред. М.М. Поташника.- М.: Пед. об-во России, 2000. - 448с.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. (гл. XI, §3,4,5)
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.-М.:Просвещение,1979.-160с.