5.Методические рекомендации для студентов

Данный курс предполагает комплекс заданий в рамках аудиторной и самостоятельной работы. Оценка успешности освоения данного курса будет комплексной. В технологической карте представлены виды работ, за которые можно получить баллы, критерии оценивания объема и качества выполненного задания представлены в разделе аттестация.

По каждому виду работы необходимо уточнить сроки их выполнения, за предоставление работы позже срока будут сниматься баллы. Помимо обязательных заданий в технологической карте представлены три вида заданий, вы можете выбрать одно из них, получив максимально 10 призовых балла.

1.Решение учебно-профессиональных задач на семинарском занятии.

В плане каждого семинарского занятия есть одно (или несколько) заданий, предусматривающих решение учебно-профессиональных задач, предполагающих обязательный продукт - конспект, проект, таблицу, программу.

Работа на семинарском занятии оценивается по следующим критериям:

4 балла - развернутое выступление на семинарском занятии и письменное решение всех профессиональных задач

3 балла – дополнение по основному вопросу на семинарском занятии и письменное решение всех профессиональных задач

2 балла – выполнение письменного задания по теме семинарского занятия

1 балл – участие в обсуждении

2.Подготовка презентации

Помните, что :

-презентация иллюстрирует Ваш доклад, а не дублирует его

-шрифт должен быть не менее 20,

-каждый слайд должен быть лаконичен

-желательно, чтобы слайды содержали рисунки, фотографии, схемы, фрагменты таблиц.

Презентация должна содержать статистические данные (количество вузов, студентов, сроки обучения, цены), позволяющие сделать Вам выводы о большом \маленьком количестве, продолжительности \непродолжительности обучения, высоких \низких ценах и т.п.

• Обязательны сноски на источники информации!

3.Выполнение учебно-исследовательских заданий:

Проводится студентами (до 5-х человек) в соответствии с предложенной тематикой, темы собраны в большие тематические блоки, по каждому из которых дана литература. Выбирать можно из тем, которые отмечены номерами. Объем работы 10 страниц, должен содержать теоретическую и экспериментальную часть, обязательна электронная презентация. Количество теоретических источников не менее 5, применение не менее 3 эмпирических методов педагогического исследования. Подробный план по каждой теме представлен в папке «Учебно-исследовательские задания».

Исследовательские задания будут оцениваться по следующим критериям:

5 баллов - логичность организации исследования, соответствие методов исследования теме;

5 баллов - качество представления результатов, полнота выводов;

5 баллов - качество публичной презентации мини-исследования (выступление на семинаре).

Максимальный балл за задание- 15 баллов.

Учебно-исследовательское задание выполняется студентом самостоятельно и индивидуально.

6.Методические рекомендации для преподавателей

В ходе изучения курса «История и теория образования» используются разнообразные средства обучения.

Курс состоит из двух модулей, рассматривающих особенности мирового историко-педагогического процесса и единства и своеобразие трех основных теорий образования – теории целостного педагогического процесса, теории воспитания и теории сопровождения. Курс является теоретическим, носит методологический характер, практико-ориентированные задания в рамках курса, самостоятельная работа студентов нацелена на реализацию взаимосвязи науки и практики. Содержание курса в значительной степени ориентировано на принцип историзма – научную объективность в освещении исследуемых процессов; рассмотрение изучаемых явлений и фактов в контексте конкретно-исторического времени; сочетания ретроспективы с перспективой, что обусловливает актуализацию прогностической функции и ориентацию на современные проблемы развития педагогической науки.

В качества внеаудиторной самостоятельной работы студентам предлагаются вопросы и задания для подготовки к семинарским занятиям, выполнение трех учебно-исследовательских заданий (по дидактике, теории воспитания и теории сопровождения). Кроме того, студентам может быть предложено выполнение дополнительных заданий (составление терминологического словаря и заполнение сравнительно-исторической таблицы). Аудиторная самостоятельная работа организована посредством решения учебно-профессиональных задач на семинарских занятиях.

По итогам изучения курса проводится накопительный зачет. Для оценки результатов освоения студентами курса «История и теория образования» применяется балльно-рейтинговая система (см. Технологическую карту дисциплины, Методические рекомендации для студентов, Аттестационные материалы).

Освоение курса предполагает комбинированную систему обучения, сочетающую традиционные средства и методы обучения с информационными и интерактивными технологиями. Преобладающее значение имеют дискуссионные формы занятий, решение задач в микро-группах и индивидуально, а также учебно-исследовательские задания в рамках самостоятельной работы. Кроме традиционных печатных изданий, предполагается использование Интернет-ресурсов и средств на электронных носителях (видеоуроков и др.), в сочетании с консультациями преподавателя.

В начале курса преподаватель должен ознакомить студентов с Рабочей учебной программой (учебно-тематическим планом) и Технологической картой дисциплины для того, чтобы студенты сразу видели перспективу изучаемого курса. Необходимо акцентировать внимание студентов на цели освоения курса как сознательном образе ожидаемого результата или осознанном желаемом результате. Для этого преподаватель дает развернутую характеристику знаний, умений и компетенций (ОК и ПК), являющихся ожидаемыми результатами обучения, раскрывает междисциплинарные связи курса, настраивает на проявление личностной активности в познании.

На лекционных занятиях осуществляется ознакомление студентов с базовыми теоретическими положениями текущей темы. Обучение строится на диалогической основе, с опорой как на уже имеющийся теоретический багаж, так и на личный опыт. В ходе практических (семинарских) занятий, способствующих обретению необходимых умений преподаватель наряду с организацией обсуждения дискуссионных вопросов включает студентов в процесс решения учебно-профессиональных задач.

Преподавателю рекомендуется отслеживать посещаемость студентами семинарских занятий, а также проверять задания, выполненные в ходе самостоятельной работы. Необходимым условием успешного освоения дисциплины является выполнение и сдача всех необходимых материалов по текущей аттестации заблаговременно. Студент, пропустивший учебные и контрольные мероприятия по любой причине, осваивает пропущенный материал и выполняет задания для самостоятельной работы в индивидуальном порядке.

Поскольку учебно-исследовательские задания по разделам 2 модуля достаточно трудоемки, преподавателю необходимо заранее познакомить студентов с их тематикой и особенностями выполнения. Для этого проводятся групповые и индивидуальные консультации,в ходе которых студентам даются рекомендации по выполнению заданий и преподаватель осуществляет промежуточный контроль.