Лабораторная работа № 2-4

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ

Лабораторная работа № 5

УЧЕБНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Технология проектного обучения

Цель : овладение умением организовать учебное проектирование, составление сценария урока по работе над учебным проектом

Задание№ 1. Составьте характеристики различных видов учебных проектов.

Виды проектов	Характерные особенности

Задание №2. Разработайте план подготовки проекта при изучении конкретной учебной темы по предмету вашей специальности.

Класс		Предмет		Учебная тема :
	Деятельность учителя		Деятельность обучающегося
1-ое занятие
2-ое занятие
3-ье занятие
4-ое занятие
5-ое занятие
6-ое занятие
7-ое занятие

Задание № 3. Разработайте сценарий урока по предмету вашей специальности, на котором школьники

разрабатывают учебный проект

Этапы разработки учебного проекта	Содержание деятельности обучающегося	Содержание деятельности учителя

Приложение к лабораторной работе №2

Классификация проектов школьников (по е.С. Полат):

1) по характеру доминирующей в проекте деятельности:

а) - подчинены логике исследования и по структуре совпадают с подлинными научными исследованиями

б) творческие – не имеют детально проработанной структуры, которая подчиняется жанру конечного результата.

в) игровые, где доминирующий вид деятельности – игра. Связаны с разработкой сюжетно-ролевых игр.

г) информационные – сбор информации об объекте, явлении, анализ и обобщение её (структура: цель, методы получения информации, обработка информации, результат (статья, реферат, доклад), презентация.

д) практико-ориентированные, для которых характерен чётко обозначенный результат деятельности с самого начала, который ориентирован на интересы самих участников (доклад на основе полученных результатов исследования).

2) по предметно-содержательной области:

а) монопроект (в рамках одной отрасли знаний),

б) межпредметный (на стыке различных областей).

3) по количеству участников:

а) индивидуальный,

б) парный,

в) групповой,

г) коллективный,

д) массовый.

4) по характеру контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира.

5) по количеству участников проекта (индивидуальный, парный, групповой, коллективный, массовый;

6) по продолжительности проекта (длительный, краткосрочный).

Место проекта в педагогическом процессе

Проект в структуре педагогического процесса может занимать несколько занятий.

1- е занятие. Определение цели проекта, организационная работа;

2 - е занятие. Определение способов и методов исследования, сбора информации, организация групп.

3 - е занятие. Обмен информацией по группам, работа с экспертами и лидерами групп. Определение методов работы и формы отчёта.

4 - е занятие. Анализ найденной информации в группах и/или полученных результатов исследовательской работы.

5 - е занятие. Работа в малых группах по составлению сценария защиты проекта.

6 -7-е занятия. Защита проектов.