- •Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский автотранспортный колледж»
- •Часть 1.
- •Проблема. Актуальность. Цели и задачи. Результаты. Ресурсы.
- •Результаты проекта, полученные в течение 2011-2013г.
- •Структуры, обеспечивающие взаимодействие с родительской общественностью
- •Выделим критерии и показатели компонентов компетентности педагога, способного формировать педагогическую культуру родителей.
- •Содержание обучения педагогов
- •Часть 2. Теоретические основы проекта. Анализ информации по выбранной проблеме (статистические данные, факторологический материал, относящийся к данной проблеме).
- •По материалам:
- •Часть 3. Программа действий.
- •Направления работы с семьей по формированию педагогической культуры родителей
- •Раздел 2. «Роль семьи в формировании личности студента».
- •Направления совместной деятельности колледжа и родителей
- •Этапы реализации партнерства колледжа и семьи.
- •План реализации направлений проекта «Любите и цените счастье. Оно рождается в семье!»
- •Примерное содержание и способы предъявления информации для родителей
- •Часть 4. Бюджет проекта.
- •Отчет о выполнении проекта «Любите и цените счастье. Оно рождается в семье!»
- •Список литературы
- •«Семья и колледж: непрерывность и преемственность в воспитании».
- •Актуальность
- •Что такое алкоголь?
- •Информация о наркотиках
- •Подросток и наркотики
- •Практические советы родителям
- •Памятка родителям
- •Методические рекомендации по поддержке студентов, оставшихся без попечения родителей
- •I. Обоснование необходимости педагогической поддержки семьи, студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей.
- •5) Взаимодействия семьи и колледжа.
- •II. Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи, студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей в вопросах воспитания .
- •III. Цель и задачи деятельности колледжа по педагогическому сопровождению семьи, студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей
- •I. Организационно-управленческий блок задач
- •II. Информационно-просветительский блок задач
- •III. Содержательный блок задач
- •IV. Оценка эффективности педагогического сопровождения семейного воспитания
- •Правила для родителей Как развивать самостоятельность у детей. Правила для родителей
- •Как устранить конфликты между детьми. Правила для родителей.
- •Примерная структура родительского собрания комбинированной формы по актуальным проблемам воспитания
- •Внимание!
- •И Ева тихонько ответила : «я»
- •Заседание родительского комитета колледжа
Направления работы с семьей по формированию педагогической культуры родителей
Направление 1 Ценностно-смысловое проектирование.
| |
|
Содержание |
Выработка основных принципов взаимодействия |
Наиболее значительные идеи и теории в области воспитания. Многообразие практики воспитательной деятельности. Общая логика проектной разработки инновационных педагогических процессов. формирование общей позиции всех членов педагогического коллектива и родителей, определение стратегических целей такой деятельности
|
Уточнение исходной ситуации. Выявление и обоснование вариантов стратегии совместной деятельности. |
Оценка ресурсов семьи и его воспитательного потенциала, согласование интересов. |
Обучение родителей.
|
Практические занятия для родителей, составление индивидуальных программ воспитания.
|
Направление 2. Мониторинг запросов и потребностей семьи.
| |
Социологические и маркетинговые исследования семьи |
Анкетирование родителей по проблеме удовлетворенности результатами образовательного процесса в колледже, диагностика межличностных отношений «студент-студент» «родители – дети», изучение потребностей семьи, изучение потребностей студентов, составление паспорта семьи. |
Направление 3. Совместная деятельность студентов, педагогов и родителей как основа создания единого коммуникативного пространства. | |
Определение совместных задач |
Принципы моделирования совместной деятельности, определение групп родителей, участвующих в совместном проектировании |
Определение этапов совместной деятельности. Реализация совместной деятельности с родителями через программы, проекты, акции. |
Обновление функций родительского комитета, организация органов управления совместной деятельностью, выбор форм совместной работы.
|
Направление 4. Соуправление
| |
Определение задач привлечения родителей к управлению, реализация принципов соуправления |
Организация органов управления с участием родителей, выбор форм, планирование и запуск их работы |
Направление 5. Коррекция
| |
Разработка мер по поддержке родителей в преодолении затруднений, связанных с депривацией ребенка, неразвитостью у него важных социальных качеств |
Выявление проблем, составление индивидуального плана развития студента, реализация индивидуальных мер по абилитации, коррекции поведения |
Направление 1. Ценностно-смысловое проектирование. Для того чтобы помочь родителям осознать вопросы воспитания, существенным и необходимым моментом должно быть раскрытие перед ними разнообразных факторов и явлений в поведении их детей, а также последствий, к которым они могут привести. Здесь важно понять, насколько совпадают цели и ценности колледжа и семьи. Известно, что каждое образовательное учреждение, как уникальный организм, имеет свои особенности, специфику развития, мировоззрение, “дух”. Очень важно, чтобы этот дух был активно принимаем родителями. Иными словами, колледж и родители должны найти друг друга, определив общие ценности.
Выработка основных принципов воспитания и взаимодействия с семьей, формирование общей позиции всех членов педагогического коллектива и родителей, определение стратегических целей такой деятельности. Самое главное на данном этапе - продумать, какие социально-педагогические условия необходимо создать для преодоления отчуждения родителей от школы. Важным на этом этапе является:
-информационное педагогическое обеспечение родителей сведениями о воспитательной концепции колледжа.
-информация о целях и задачах личностного роста студента на данный период (год обучения в колледже).
-информация о духовном становлении и развитии студентов.
-информация об особенностях студенческой деятельности в колледже.
-выявление способностей личности студента.
Для выработки основных принципов воспитания и взаимодействия с семьей эффективными оказываются групповые обсуждения проблем воспитания с родителями, тренинг родительской эффективности, направленный на повышение родительской компетентности, где многие родители получают возможность поделиться друг с другом своими переживаниями и проблемами в отношениях с детьми, что оказывает позитивное влияние на динамику предотвращения искаженных неадекватных родительских установок.
Уточнение исходной ситуации. Выявление и обоснование общих целей и вариантов стратегии совместной деятельности. Помимо традиционных способов диагностики (анкетирование), возможно проведение переговорных площадок, “круглых столов” с родителями, на которых будут затрагиваться и выявляться актуальные проблемы жизни колледжа. В результате станет известно поле проблем, степень удовлетворенности субъектов (взаимоотношениями, качеством образования в данном ОУ, бытовыми условиями).
Обучение и просвещение родителей. В данном направлении целесообразно выделить два раздела:
1. Основы гуманистических отношений в семье.
2. Роль семьи в формировании в становлении личности ребенка.
Раздел 1. Основы гуманистических отношений в семье. Данный раздел направлен на познание себя как родителя и своего ребенка как личности. Человеческие отношения в семье проявляются в заботе о детях, в уважении к их достоинству. Притягательность родного дома, близость с родителями – тот нравственный фон, под влиянием которого формируется личность ребенка.
Особенность семейного воздействия на детей состоит в длительности общения родителей с детьми. Это предполагает необходимость понимания родителями внутреннего мира ребенка на разных возрастных этапах развития личности, осознание ими индивидуальных особенностей своего ребенка, что помогает правильно строить внутрисемейные отношения, способствует развитию у детей доброты, отзывчивости, привязанности к близким, т.е. гуманизации отношений. Гуманизация отношений проявляется в заботливом и уважительном отношении людей друг к другу, умении разделить чужое горе и радость, в непримиримости к несправедливости, злу и жестокости.
Тематика встреч | |||
Трудности адаптации Эмоциональный мир подростка. Наказание и поощрение в семье. Особенности воспитания в семье. Как любить ребенка. Учимся общению.
|
Родительское собрание - презентация Диспут Совместное родительское собрание со студентами |
Сентярб
Октябрь
Март |
Классный руководитель
Психолог, классный руководитель Классный руководитель |
Предупреждение конфликтов в семье. Проблемы воспитания подростка. Социальный статус студента в коллективе. Проблемы. Подходы к решению. Психолого - физиологические особенности возраста.
|
Лекция-отношение Индивидуальные консультации
Круглый стол с родителями |
Февраль В течение года
Апрель |
Классный руководитель
Психолог, Классный руководитель |