Раздел 2. Предметно ориентированные технологии обучения

Вопросы и задания:

1. Дайте определение предметно ориентированных технологий. Приведите примеры предметно ориентированных технологий.

2. В чем состоит суть технологии полного усвоения? Поясните на примере.

3. Особенности технологии концентрированного обучения.

4. Технология модульного обучения (Б. Гольдшмидт, В. Гольдшмидт, Л. Рассел). Принципы построения учебных модулей (М.А. Чошанов, П.А. Юцявичене).

5. Технология проблемного обучения (А.М. Матюшин, М.И. Махмутов). Охарактеризуйте уровни проблемности.

6. В чем состоит суть технологии педагогического процесса по С.Д. Шевченко?

При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ.

Рекомендуемая литература:

1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.: АРКТИ, 2005.

2. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Педагогика и психология" и "Педагогика". – М.: AcademiA, 2007. – 188 с.

3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. Педагогика. - М.: AcademiA, 2008. – 190 с.

4. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с.

5. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с.

6. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с.

7. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с.

8. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с.

Раздел 3. Личностно ориентированные технологии обучения

Вопросы и задания:

1. Дайте понятие личностно ориентированных технологий обучения. Назовите и охарактеризуйте основные виды личностно ориентированных технологий.

2. Технология обучения в школе С. Френе.

3. Технология педагогических мастерских.

4. Технология учебного проектирования. Виды учебных проектов.

5. Технология «Мозгового штурма». Объясните на примере.

6. Технология коллективной мыследеятельности (КМД).

7. Технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин – В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.В. Востриков, Г.С. Альтшулер, И.П. Иванов, А.А. Ухтомский – Г.К. Селевко, Л.Г. Петерсон).

8. Школа авторизованного обучения (М.Н. и Н.Н. Халаджан).

9. Технология обучения как учебного исследования.

10. Здоровьесберегающие технологии. Акценты авторских здоровьесберегающих систем (Б.П. и Л.А. Никитины, В.Ф. Базарный, Г.П. и Е.В. Воронковы, А.В. Пазухин, Н.Н. Дубинин).

11. Технология уровневой дифференциации.

При ответах на вопросы дайте сравнительный анализ классификаций и характеристик рассматриваемых образовательных технологий с позиций разных авторов. Оформите ответ в виде эссэ.

Рекомендуемая литература:

1. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. – М.: Пед. общ-во России, 2008. – 127 с.

2. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения: методические рекомендации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 360 с.

3. Осмоловская И.М. Дидактика. – М.: Academia, 2006. – 240 с.

4. Педагогика. – М.: Проспект, 2008. – 428 с.

5. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. – М., 2005. – 224 с.

6. Селевко Г.К. Технологии развивающего образование: научное издание. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 185 с.

7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 1 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

8. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. Т. 2 – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 815 с.

9. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 365 с.

10. Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: AcademiA, 2007. – 567 с.

11. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. – М.: Academia, 2008. – 240 с.