- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный педагогический университет»
- •Дициплины
- •Раздел 1. История психологии.
- •Тема 2. Методология научно-психологического исследования.
- •Раздел 3. Происхождение и развитие психики и сознания.
- •Тема 1. Развитие психики животных.
- •Тема 2. Возникновение и развитие сознания.
- •Раздел 4. Проблема человека в психологии.
- •Тема 1. Человек и культура. Теории личности.
- •Тема 2. Жизнедеятельность человека.
- •Тема 3. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Раздел 5. Познавательная сфера человека.
- •Тема 3. Самосознание личности и стратегия жизненного пути.
Министерство образования и науки российской федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВПО «ОмГПУ»)
Факультет Истории, философии и права
кафедра психологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета истории, философии и права
В.Н.Худяков
____________
(подпись)
« » 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дициплины
Психология. Психология человека
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки: История и обществознание
История и право
Омск, 2012
Составитель (и):
к. психол. н. Тихолаз Т.М./____________
ст. преп. Мохова Ю.А./____________
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года и рассмотрена на заседании кафедры психологии «31» августа 2012 г. Протокол № 1
Заведующий кафедрой:
Доктор психол. наук, профессор Шаров А.С._/____________
(уч. степ., уч. звание) (Ф.И.О) (подпись)
Рабочая программа утверждена на заседании учебно-методической комиссии факультета истории, философии и права
«__» __________ 20__ г. Протокол № __
Председатель учебно-методической комиссии:
_________________________________________________/____________
(уч. степ., уч. звание, должность) (Ф.И.О)
(подпись)
Курс: 1
Форма обучения: очная
Семестр: 2
Трудоемкость: 2 зачетные единицы
Количество аудиторных часов: 36
Из них: лекций – 12
практических занятий – 24
Количество внеаудиторных часов – 36
Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет
Дисциплина «Психология человека» включена в базовую часть «Профессинального цикла» дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование».
Цель дисциплины: способствовать становлению базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования системы знаний о психологии человека, развития исследовательских умений как основы самопознания для решения задач профессиональной деятельности.
Задачи курса:
способствовать освоению основных психологических категорий и умению оперировать ими;
формировать представление о становлении и развитии психологического знания;
способствовать развитию навыков научно-исследовательской деятельности;
содействовать развитию рефлексии как необходимого условия профессионального саморазвития.
Ожидаемые результаты:
Освоение дисциплины направлено на формирование у бакалавра в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности следующих компетенций:
ОК-1
овладеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-2
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы
ОК-4
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
ОК-6
способен логически верно устную и письменную речь
Также данная дисциплина способствует развитию следующих компетенций:
ОПК-2
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОПК-3
владеет основами речевой профессиональной культуры ;
ОПК-6
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;
ПК-3
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
ПК-5
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
ПК-6
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
теоретические основы психологической науки, основные понятия психологической науки и их роль в жизнедеятельности человека;
этапы становления психологического знания, основные теоретические подходы в отечественной и зарубежной психологии;
логику процедуры психологического исследования;
способы личностного и профессионального самопознания и саморазвития.
уметь:
использовать теоретические знания в учебно-профессиональной деятельности;
применять разнообразные методы изучения психологических феноменов;
участвовать в профессиональных дискуссиях, включаться во взаимодействие с субъектами образовательного процесса;
проектировать и реализовывать собственную программу профессионально-личностного роста.
владеть:
навыками самопознания, рефлексии жизнедеятельности;
основами речевой профессиональной культуры;
разнообразными методами психологического исследования.
Бакалавры приобретут:
знания о теоретических основах психологической науки, психологических феноменах и методах их исследования;
умения научно-исследовательской деятельности, умения в сфере профессиональной коммуникации;
овладеют общекультурными и профессиональными компетенциями.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Отбор содержания учебного материала построен на принципах:
релевантности содержания курса целям, задачам и формируемым компетенциям; научности, системности, фундаментальности, преемственности.
Организация учебного материала строится на принципах: единства теории и практики, интерактивности, сознательности, активности и самостоятельности обучающихся при руководящей роли преподавателя.
Междисциплинарные связи
Дисциплина «Психология человека», являясь одним из курсов общепрофессионального блока основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра педагогики, предполагает междисциплинарные связи с философией, культурологией, историей, педагогикой, социологией.
Изучение общей психологии имеет методологическое значение для изучения и усвоения всех других учебных дисциплин психологического цикла. В рамках данного курса студенты знакомятся с основным кругом научных проблем, явлений, понятий, которые в дальнейшем, в соответствии с учебным планом, получают более широкое освещение в разделах «Психология развития человека», «Социокультурная психология», и «Психология образования человека».
Образовательные технологии
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе педагогических технологий на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся, активных и интерактивных форм и методов проведения занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В рамках дисциплины реализуются игровые и коммуникативные технологии (игровые ситуации, дискуссии), технология проблемного обучения ( решение психологических задач, кейсов, проблемные лекции), технология проектного обучения (разработка учебных, творческих, исследовательских проектов), ИКТ.
Текущая аттестация качества усвоения знаний
Проверка качества усвоения знаний по дисциплине «Психология человека» проводится в течение семестра в устной и письменной формах.
Задания для текущей аттестации, методические рекомендации студентам и преподавателям представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины.
Все задания направлены на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра, предполагают осуществление следующих видов учебной деятельности: учебно-исследовательской, учебно-организационной, интеллектуально-аналитической, коммуникативно-рефлексивной, контрольно-оценочной и организационно-творческой.
По дисциплине предлагаются следующие формы аттестации: контрольные работы с вопросами репродуктивного и проблемного характера, выполнение тестовых заданий, терминологические диктанты; сравнительный анализ идей, позиций, концепций, предложенных разными авторами учебных пособиях, научных источниках; анализ фактического материала на основе научных подходов и идей; оценка теоретических идей и эмпирического материала; творческие задания; реферативные обзоры; самоанализ и составление психологического портрета; решение психологических задач; выступления на семинарских занятиях.
Текущий контроль осуществляется за ходом самостоятельной работы студента по технологической карте.
Использование различных форм текущего контроля позволяет:
помочь студентам-первокурсникам в планировании и организации самостоятельной работы;
сформировать навыки работы с научной литературой;
более объективно оценить знания и уровень учебной мотивации каждого студента;
сформировать у студентов адекватное представление об уровне собственных знаний, своих затруднениях и ресурсах.
Промежуточная аттестация качества усвоения знаний
Изучение дисциплины завершается зачетом, на котором проверяются следующие компоненты содержания учебной дисциплины и умения:
- знание теоретического материала (понятия, идеи, концепции, подходы);
- умение дать оценку эмпирическим явлениям с теоретической точки зрения;
умение использовать научно-психологические понятия для объяснения психических явлений;
умение делать выводы и обобщения по содержанию курса;
- сформированность заявленных как ожидаемые результаты общекультурных и профессиональных компетенций.
Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности (см. Технологическую карту).
Тематический план дисциплины
№ |
Раздел (модуль) дисциплины |
Всего часов (в трудоемкости) |
Аудиторные |
Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации | ||
Лекции |
Семинарские (практические) занятия |
Лабораторные занятия | ||||
|
Раздел 1. История психологии. Тема 1. История психологии как наука о закономерностях развития взглядов на психику. Тема 2. Развитие зарубежной психологии в ХХ веке. Тема 3. Развитие отечественной психологии.
|
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
Раздел 2. Психология как наука. Тема 1. Предмет, принципы и методы психологии. Психология в системе научного знания. Тема 2. Методология научно-психологического исследования. Организация исследования, модель эксперимента.
|
8 |
2 |
2 |
|
4 |
|
Раздел 3. Происхождение и развитие психики и сознания. Тема 1. Развитие психики животных. Стадии развития. Тема 2. Возникновение и развитие сознания. Культура и сознание человека. Структура сознания.
|
4 |
2 |
|
|
2 |
|
Раздел 4. Проблема человека в психологии. Тема 1. Человек и культура. Индивид, личность, индивидуальность. Теории личности. Тема 2. Жизнедеятельность человека. Деятельность и общение как способы социальной жизни.
|
11 |
4 |
2 |
|
5 |
|
Тема 3. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности.
|
9 |
|
4 |
|
5 |
|
Раздел 5. Познавательная сфера человека. Тема 1. Непосредственное отражение: ощущение, восприятие. Тема 2. Сохранение и переработка информации: память и представление. Тема 3. Опережающее отражение: мышление и воображение. Тема 4. Внимание.
|
12 |
|
6 |
|
6 |
|
Раздел 6. Психическая регуляция жизнедеятельности человека. Тема 1. Мотивационно-потребностная сфера человека. Тема 2. Эмоционально-волевая сфера человека. Тема 3. Самосознание личности и стратегия жизненного пути.
|
12
8 |
2
|
4
4 |
|
6
4 |
|
ИТОГО: |
72 |
12 |
24 |
|
36 |
Основное содержание