- •Темы семинарских занятий:
- •Тема 1. Культурно исторический подход.
- •Тема 2. Деятельностный подход
- •Тема 3. Понятие и теории обучения
- •Тема 4 Воспитание.
- •2. «Вестернизация» (американизация) культурных потребностей и интересов.
- •4. Слабая индивидуализированность и избирательность культуры.
- •5. Внеинституциональная культурная самореализация.
- •6. Отсутствие этнокультурной самоидентификации.
- •1) Неформальные коллективы не имеют официального статуса.
- •1) Вызов обществу, протест.
Темы семинарских занятий:
Тема 1. Культурно исторический подход.
План:
Что послужило предпосылками для разработки культурно-исторического подхода Л.С. Выготского?
Сформулируйте основные положения культурно-исторического подхода Л.С. Выготского.
Раскройте суть принципов развития.
В чем заключаются спорные моменты культурно-исторической концепции Л.С. Выготского с позиции В.В. Давыдова?
Литература:
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.2-З. Проблемы развития психики. /Под ред. А. М. Матюшкина.-М.: Педагогика, 1983.
Выготский Л.С. История развития психических функций. // Выготский Л.С. Психология (Сборник). - М., 2002. - С. 512-755.
Коул М. Культурно-историческая психология. Наука будущего. - М., 1997.
Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. - Рига, 1999. - Ч. 1.
Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П., Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: (Критический анализ книги М. Коула). // Вопр. психологии. - М., 2000. - № 2. - С. 102-117.
Фрумкина Р.М. Культурно-историческая психология Выготского-Лурия. // Человек. - М., 1999. - Вып. 3. - С. 35-46.
Тема 2. Деятельностный подход
План:
История возникновения и развития деятельностного подхода.
В чем состоят различия между деятельностным и функционалистским подходом?
Выделите основные направления исследований деятельностного подхода и связанные с ними теоретические проблемы психологии (П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.).
В чем заключается различия в понимании деятельностного подхода в работах С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева?
Каким образом образование трактуется с позиции деятельностного подхода? Существует ли взаимосвязь между идеями деятельностного подхода и современными проблемами формирования компетенций в образовании?
Литература:
Давыдов В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теории, методология, проблемы. М., 1990.
Лекторский В.А. Деятельностный подход: смерть или возрождение? // Вопросы философии, 19.., №2.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
Леонтьев А.А. Психологические аспекты личности и деятельности // ИЯШ 1978, №5
Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1997.
Тема 3. Понятие и теории обучения
В чем различия и сходства взглядов на обучение с позиции культурно-исторического и деятельностного подходов?
Соотношение понятий «обучение», «учение», «учебная деятельности» и «развитие» в контексте культурно-исторического и деятельностного подходов (Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.Д. Эльконин и др.).
Сравнительный анализ теорий обучения П.Я. Гальперина, Б.Д. Эльконина-В.В. Давыдова, А.С. Шарова.
Проектирование теории обучения (учения).
Литература:
Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие. - М., 1985.
Громыко Ю.В., Давыдов В.В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования // Педагогика. - 1994. - №6. - С. 31-37.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.
Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. - М., 2002.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. М.: Тривола, 1994.
Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского) . —— М.: Тривола, 1994.
Эльконин Б.Д., Зинченко В.П.Психология развития (по мотивам Л. Выготского) http://www.psychology.ru/library/00073.shtml
Шаров А.С. Жизненные кризисы в развитии личности: Учебное пособие. – Омск: Издательство ОмГТУ, 2005.