- •Методические рекомендации
- •Курск – 2014
- •Раздел I. Проблемы, цели и методы культурологии
- •Тема 1. Культурология в системе гуманитарного знания
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии
- •Лесли а. Уайт. Понятие культуры (1959 г.)
- •Тема 2. Понятие и функции культуры. Культура и цивилизация, культура и природа
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •Франц Боас. Некоторые проблемы методологии общественных наук (1930)
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии
- •Тема 3. Динамика и язык культуры.
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •9. Задания для выполнения на практическом занятии
- •Тема 4. Преемственность и новации в культуре.
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Тема 5. Типология культур.
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •3. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •Раздел 2. История культуры
- •Тема 6. Культура первобытного мира и древних цивилизаций Востока
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий
- •8. Примеры ситуационных задач
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии
- •Тема 7. Культура античного мира
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий
- •8. Примеры ситуационных задач.
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Тема 8. Культура западноевропейского Средневековья
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Жак Ле Гофф Ментальность, мир эмоций, формы поведения (X—XIII вв.)
- •Тема 9. Культура Возрождения и Реформации
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Тема 10. Западноевропейская культура Нового времени
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Тема 11. Феномены современной культуры и их осмысление в культурологии
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Тема 12. Становление и особенности развития культуры России
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Е.Н. Трубецкой «Умозрение в красках» (1915 г.)
- •Тема 13. Отечественная философско-культурологическая мысль о месте и роли России в мировом культурном пространстве
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •10. Задания для выполнения на практическом занятии:
- •Тема 14. Культура Курского края
- •3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
- •4. План изучения темы:
- •5. Вопросы для самоконтроля:
- •6. Задания, обязательные для выполнения в процессе самоподготовки:
- •7. Примеры тестовых заданий:
- •8. Примеры ситуационных задач:
- •3. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение занятий:
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение занятия:
Смотри список литературы, периодических изданий и электронных ресурсов в конце учебно-методических рекомендаций.
10. Задания для выполнения на практическом занятии:
Проанализировать общее и различное в эпохах Возрождения и Реформации, показать их взаимосвязь.
Тема 10. Западноевропейская культура Нового времени
1. Актуальность темы: для понимания процессов, происходящих в современном мире, огромное значение имеет осмысление культурного наследия XVIII–XIX вв., в философских концепциях которого утверждалась идея культурного прогресса.
2. Цель занятия: дать студентам целостное представление о Просвещении как идеологии и культурно-исторической эпохе, способствовать развитию навыков соотнесения общих закономерностей развития культуры с реалиями современности; сформировать у студентов представление об идейно-теоретическом наследии ведущих мыслителей XIX века, необходимое для анализа мировоззренческих, социально и личностно значимых культурфилософских проблем.
После изучения темы студенты должны:
– знать основные этапы, закономерности и тенденции развития мировой и отечественной культур;
– знать главные достижения в области развития культуры человечества;
– уметь уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям как своего, так и других народов;
– владеть полученными знаниями и умениями для приобщения к ценностям мировой культуры и искусства;
– знать формы и методы логического построения публичной речи;
– уметь объяснять закономерности, особенности и тенденции развития мировой культуры; вести дискуссию по вопросам культуры;
– владеть навыками аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции в обсуждении событий культурной жизни общества;
– владеть навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной позиции.
3. В результате изучения данной темы студенты должны овладеть следующими общекультурными компетенциями:
— способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);
— способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5).
4. План изучения темы:
1. Просвещение как культурно-историческая эпоха и идеология. Апология разума, понятие «естественного закона», концепции прав человека и гражданина в трудах просветителей. «Энциклопедия» и энциклопедисты.
2. Проблемы теории культуры в философской доктрине Просвещения: идея культурного и социального прогресса и парадигма руссоизма.
3. Идеи Просвещения в науке, медицине и художественной культуре Западной Европы XVIII веков. Культурно-историческое значение века «Просвещения».
4. Романтизм как антитеза Просвещению: истоки и основания нового мироощущения, культурный идеал Романтизма.
5. Эстетизация философии в романтизме и своеобразие его художественной практики. Немецкая классическая философия о проблемах развития мировой культуры. Марксистская концепция культурного прогресса.
6. Философский иррационализм как выражение противоречия в развитии европейской цивилизации: концепции культуры А. Шопенгауэра и Ф Ницше.
7. От романтизма к реализму: критический реализм в европейском искусстве. Эстетика символизма и импрессионизма.