6. Прием практических навыков по теме занятия

Инновационные методы: речевое моделирование. Выступите с аргументирующей речью или, продолжительность которой 2-3 минуты.

7. Ситуативные задания

7.1. Ролевая учебная игра «Самоанализ». Оратор, произнеся речь, делает анализ своего выступления, оценивая достоинства и недостатки.

7.2. Ролевая игра «Защитник и обвинитель». Два студента оценивают выступление, на основании которого выставляется окончательная оценка.

1-й перечисляет достоинства

2-й перечисляет недостатки

Обязательное условие: соотнесение вступительных и заключительных слов оратора с жанром и содержанием речи, ее целью и аудиторией, которой эта речь адресована. Выступления должны соответствовать требованиям, данным в памятке "Критерии оценки выступления".

8. Выходной контроль (тест)

Задание 1. Выберите только те признаки, которые характеризуют речь-рассуждение

А. это цепи умозаключений

Б. это доказательства и опровержения

В это причинно-следственные связи

Г. это развёртывание событий в пространстве и во времени

Задание 2. Выберите из предложенных вариантов ответов только те, которые указывают, где может быть использовано рассуждение

А. в художественном тексте

Б. в научных статьях

В. в политических, дипломатических дебатах

Г. в научной речи

Задание 3. Соотнесите левую и правую колонки, соединив термин и его толкование.

1. Рассуждение – это …	А. обозначает риторическая речь.
2. Хрия – это …	Б. цепи умозаключений, это причинно-следственные связи явлений, обобщения и выводы.
3. Хрия в переводе с древнегреческого	В. вербализованная мысль, которую нужно доказывать как истинную или нужно опровергнуть как ложную.

Задание 4. Назовите все разновидности хрии

А. строгая (классическая) хрия

Б. свободная

В. традиционная

Г. искусственная

Задание 5. Если соотнести хрию (8 частей) с традиционной композицией текста-доказательства, то можно представить её в следующем виде:

А. вступление – 1 - 2 (приступ и парафразис)

Б. основная часть – 3 - 7 (причина, подобие, противное, пример, свидетельство)

В. основная часть – 3 - 5 (причина, подобие, противное, пример, свидетельство)

Г. заключение – 8

Д. Вывод – 6 – 8 (пример, свидетельство, заключение)

Задание 6. Соотнесите левую и правую колонки, соединив вид хрии и метод, по которому она традиционно создаётся

1. Строгая хрия	А. индуктивный
2. Искусственная хрия
3. Свободная хрия	Б. дедуктивный
4. Традиционная хрия

Перечень практических навыков

1. Освоить системы категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога с позиции современного риторического знания.

2. Уметь анализировать и оценивать информацию, необходимую для построения аргументативного высказывания

3. Овладеть навыками толерантного общения, социальной мобильностью.

4. Овладение методами эффективного речевого взаимодействия в профессиональной и социальной деятельности с использованием средств аргументативного воздействия на слушателя, читателя

5. Решать ситуативные задачи по заданной теме.

6. Создавать, преподносить аудитории, анализировать и оценивать аргументирующую речь