5. Самостоятельная работа студентов на занятии

5.1. Прочитайте и сравните два текста, описывающих внешний вид насекомых. Какой из них представляется вам более удачным? Отметьте роль таких факторов, как наглядность описания, сравнение с конкретными, хорошо известными всем предметами, наличие или отсутствие терминологии, выражение авторского отношения к описываемым объектам. Учитывая материал предшествующих упражнений, сформулируйте правила представления информации в тексте с целью максимального воздействия на слушателей.

А. У самцов и самок термитов маленькая яйцевидная и еще более темная, чем тело, головка... На голове пара двадцатипятичлениковых четко видных усиков и два хорошо заметных пятнышка глаз. Шея в месте прикрепления головы сужена. Вдоль спины плоско наложены одно на другое четыре крыла — по два с каждой стороны, но видны только верхнее и основания нижележащих. Широкие крылья покрывают брюшко. Между его темными спинными (тергиты) и брюшными (стерниты) полукольцами выделяются светлые перепонки.

Крылья — передние и задние — по строению и величине одинаковы. Они чуть не в два раза длиннее тела. Концы их заходят за конец брюшка. (И. Халифман. «Пароль скрещенных антенн»)

Б. Жгутоногий паук менее какой-либо иной твари, населяющей нашу землю, заслуживает эпитета «привлекательный». Тому, кто (вроде меня) не поклонник пауков, фрин вполне может показаться ожившим кошмаром. Представьте себе паука величиной с грецкий орех, который побывал под паровым катком, и к получившейся лепешке приделано несметное множество длинных, тонких, изогнутых ног, так что общая площадь, занимаемая этим созданием, примерно равна суповой тарелке. В довершение всего спереди у фрина (если тут вообще можно говорить о каком-либо переде) торчат напоминающие бич, тонкие и чудовищно длинные (у крупных особей — до тридцати сантиметров) ногощупальца. Фрин передвигается вверх, вниз и в стороны с одинаковой легкостью и с поразительной быстротой; его отвратительное тело протискивается в такие щели, куда и папиросную бумагу вряд ли просунешь.

Таковы жгутоногие пауки, и всякому, кто относится к паукам без симпатии, фрин может показаться олицетворением сатаны. К счастью, фрины совершенно безобидны, разве что у вас слабое сердце (Дж. Даррел. «По всему свету»).

5.2. Изучите «Критерии оценки публичного выступления»

1) Как тема выступления соотносится с аудиторией?

2. Какой материал отобран в связи с выбранной темой?

3. Какова структура речи, соответствует ли она цели высказывания?

4. Присутствуют ли в речи тропы и фигуры?

5. Техника речи выступающего соответствует ли требованиям выразительности?

6. Отвечает ли речь требованиям чистоты и т.д.?

7. Уместны ли невербальные средства?

8. Установлен ли контакт с аудиторией и поддерживается ли он на протяжении всего выступления?

9. Насколько речь соответствует четырём коммуникативным законам?

10. Достигнута ли цель выступления? Насколько действенна эта речь?

6. Прием практических навыков по теме занятия

Инновационные методы: речевое моделирование. Выступите с эпидейктической речью или речью-описанием, продолжительность которых 2-3 минуты (каждое).

ТЕМЫ

• Мой любимый человек (мой друг)

• Самый нужный бытовой прибор

• Самый вкусный (полезный) овощ (фрукт)

7. Ситуативные задания

7.1. Ролевая учебная игра «Самоанализ». Оратор, произнеся речь, делает анализ своего выступления, оценивая достоинства и недостатки.

7.2. Ролевая игра «Защитник и обвинитель». Два студента оценивают выступление, на основании которого выставляется окончательная оценка.

1-й перечисляет достоинства

2-й перечисляет недостатки

Обязательное условие: соотнесение вступительных и заключительных слов оратора с жанром и содержанием речи, ее целью и аудиторией, которой эта речь адресована. Выступления должны соответствовать требованиям, данным в памятке "Критерии оценки выступления".

8. Выходной контроль (тест)

Задание 1. Выберите только те признаки, которые характеризуют тип текста описание

А. не содержит событий

Б. в нём нет сюжета

В. в нём есть проблема

Г. оно статично

Задание 2. Выберите из предложенных вариантов ответов только те, которые указывают, каким может быть описание

А. образным

Б. кратким и подробным

В. деловым

Г. научным и художественным

Задание 3. Выберите из предложенных характеристик три элемента описания

А. стержневая черта

Б. образ (аналогия с чём-то другим)

В. взгляд (отношение к описываемому)

Г. последовательность событий

Задание 4. Выберите правильный ответ.

Эпидейктическая речь - это …

А. торжественная речь

Б. аналитическая речь.

В. описательная речь

Г. критическая речь

Задание 5. Из «Правил построения эпидейктической речи» выберите только те положения, которые соответствуют ей.

1. Опора на этические нормы данного коллектива: основы веры, традиции, мораль.

2. Случайно совершённый поступок возвеличивается как обдуманный, характерный, свойственный предмету описания.

3. Правильный выбор главной, характерной черты, детали, определяющей сущность предмета

4. Требование постепенного усиления и преувеличения добродетели.

5. Использование сравнения с героями, великими личностями.

6. Самые яркие, самые высокие определения в конце.

Задание 6. Соотнесите левую и правую колонки, соединив термин и его толкование.

1. Описание – это тип текста,	А. торжественная речь по какому-либо случаю, направленная на воодушевление аудитории (восхваление чего-либо, кого-либо), порицание негативных явлений.
2. Эпидейктическая речь -	Б. в котором нет событий, действующих лиц, а есть признаки и свойства.
3. Цель речи-описания -	В. хвала общечеловеческим, нравственным и другим ценностям
4. Задача эпидейктической речи –	Г. создать в воображении слушателей яркий, наглядный образ, окрашенный эмоциями оратора.