Критерии оценки качества оформления лекций

№	Критерий качества	Объём	Кол-во баллов
1.	Лекция оформлена в соответствии с предъявляемыми требованиями: порядковый номер лекции, тема, план, основное содержание соответствует изложению преподавателя, шрифтовые выделения понятий и основных теоретических положений	1 тема	1
2.	Аккуратность и эстетичность	8 тем	1
	ИТОГО:		8

Критерии оценки качества обязательной самостоятельной практической работы

№	Вид работы	Критерий качества	Объём	Кол-во баллов
1.	Аналитическая справка по результатам диагностики	Оформление соответствует предъявляемым требованиям	1 шт.	4
2.	Аргументативное эссе	Степень убедительности аргументов и фактов, содержательность и логика изложения	1 шт.	5
3.	Библиографический список	Оформление соответствует предъявляемым требованиям. Выбранная литература позволяет исследовать проблему. Подобраны разные информационные источники.	1 шт.	5
4.	Конспект монографии В.И. Слуцкого	Отражение основного содержания, знаковое и шрифтовое выделение наиболее значимых теоретических положений, интересных фактов.	1 шт.	15
5.	Письменный анализ ситуации	Соответствие предъявляемым требованиям	1 шт.	5
		ИТОГО:	5 шт.	34

Критерии качества самостоятельной творческой практической работы по выбору

№	Вид работы	Критерий качества	Объём	Кол-во баллов
1.	Профессиональный портрет педагога	- содержательность; - убедительность	1 шт.	9
2.	М/м презентация результатов микроисследования	- соответствие требованиям; - содержательность; - выразительность	1 шт.	6
3.	Участие в олимпиаде, конкурсе, конференции, круглом столе	- пассивное участие - активное участие	1 шт.	2 5
4.	Научное сообщение	- содержательность	1 шт.	5
5.	Письменный анализ ситуации	Соответствие предъявляемым требованиям	1 шт.	5
		ИТОГО:	5 шт.	30

Промежуточная аттестация в форме тестового контроля осуществляется в конце изучения учебной дисциплины.

Тест (вариант)

1. Выберите наиболее точное определение объекта педагогической науки:

а) ученик

б) учитель

в) образование

г) ребенок

д) развивающаяся личность

2. Выберите наиболее полное определение предмета педагогической науки:

а) образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый обществом;

б) развитие личности под действием стихийных факторов;

в) образование в семье;

г) математическое образование.

3. Выберите составляющие социализации личности, наиболее точно отражающие этот процесс:

а) адаптация, развитие, самоопределение, физическое развитие;

б) адаптация, естественно-научное образование, самоопределение, самореализация;

в) адаптация, гуманитарное образование, самоопределение, саморазвитие, физическое развитие;

г) адаптация, развитие, самоопределение, самореализация.

4. Выберите правильный ответ. Учение о принципах построения, основных закономерностях развития, формах и методах научного познания называется:

а) социологией;

б) методологией;

в) методикой;

г) технологией.

5. Выберите правильный ответ. Биологическое направление в учении о развитии личности предполагает, что:

а) поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения, потребностей, влечений и инстинктов;

б) поведение человека определяется влиянием на него тех или иных социальных групп;

в) психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а интересы, способности личности – социальную;

г) биологическое неотделимо от социального, и решающую роль в поведении личности играют социальные мотивы, которые могут подавлять особенности характера.

6. Выберите правильный ответ. Элементами педагогической системы являются:

а) цель, содержание, дидактические процессы, организационные формы и методы, учитель, ученик;

б) государственный заказ, учреждение образования, цель, содержание, методы.

7. Процесс интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление, называется:

а) адаптацией;

б) социализацией;

в) самореализацией;

г) самовоспитанием.

8. Выберите правильный ответ. Социологическое направление в учении о развитии личности предполагает, что:

а) поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов;

б) поведение человека определяется влиянием на него тех или иных социальных групп

в) психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а интересы, способности личности - социальную;

г) биологическое неотделимо от социального, и решающую роль в поведении личности играют социальные мотивы, которые могут подавлять особенности характера.

9. Выберите правильный ответ. Педагогическая задача – это:

а) взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач, или планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса;

б) процедура использования методов и приемов обучения безотносительно к личности учащегося;

в) высший уровень овладения закономерностями и механизмами педагогического процесса, педагогическими приемами и методами;

г) совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения систем и методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектив в целом;

д) осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью в связи с необходимостью познания и преобразования действительности.

10. Выберите правильный ответ. Биосоциальное направление в учении о развитии личности предполагает, что:

а) поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов;

б) поведение человека определяется влиянием на него тех или иных социальных групп;

в) психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а интересы, способности личности - социальную;

г) биологическое неотделимо от социального, и решающую роль в поведении личности играют социальные мотивы, которые могут подавлять особенности характера.

11. Выберите правильный ответ. Метод наблюдения заключается в:

а) планомерно организованной деятельности, предполагающей много­кратное повторение каких-либо действий с целью формировании определенных умений и навыков или же их совершенствования;

б) организации планомерного и регулярного выполнения детьми определенных действий с целью превращения их в привычные формы общественного поведения;

в) специально создаваемой педагогом внешней обстановке, которая вызывает у учащихся необходимые для успешного хода педагогического процесса психологическое состояние, чувства, мотивы, поступки;

г) организации деятельности, которая должна опережать развитие личности и переходить в требование воспитанника к самому себе. Учитель должен стремиться к тому, чтобы его требование стало требованием самого коллектива — общественным мнением;

д) подготовке учащихся к необходимым обобщениям и выводам или подтверждении их;

е) может быть самостоятельным или под руководством учителя;

ж) наглядном представлении (показе) учащимся натуральных предметов, явлений, процессов или их макетов, моделей, изображений в зависимости от конкретных учебно-воспитательных задач. В этом методе большую роль играют технические средства.

12. Выберите правильный ответ. Педагогическая техника – это

а) Взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач, или планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса;

б) Процедура использования методов и приемов обучения безотносительно к личности учащегося;

в) Высший уровень овладения закономерностями и механизмами педагогического процесса, владения педагогическими приемами и методами;

г) Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения систем и методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектив в целом;

д) Осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью в связи с необходимостью познания и преобразования действительности.