- •МИнистерство образования и науки Российской Федерации
- •Isbn....................
- •I. Введение
- •1. Цели и задачи
- •2. Требования к результатам освоения программы при изучении дисциплины:
- •3. Место программы в структуре ооп
- •4. Объем раздела и виды учебной работы
- •II. Программа лекционного курса
- •Тема 1. Основы педагогической деятельности (8ч.)
- •Тема 2. Основы педагогического общения (8ч.)
- •Тема 3. Основы педагогической культуры (10ч.)
- •Тема 1. Педагогика в системе наук о человеке (4ч.)
- •Тема 2. Методология и методы педагогического исследования (8ч.)
- •Тема 3. Философские основы педагогики (12ч.)
- •Тема 4. Социализация, воспитание и образование личности (12ч.)
- •Тема 5. Педагогический процесс как система и целостное явление (6ч.)
- •5.2 Междисциплинарные связи
- •5.3. Групповые занятия и образовательные технологии
- •III. Программа семинарских занятий модуль «введение в педагогическую деятельность» Семинарское занятие № 1
- •Те, у кого мы учимся, правильно называются
- •Оценочный лист
- •3. Профессионализм личности учителя.
- •Семинарское занятие № 2
- •1. Тест: "коммуникативная готовность к диалогу с ребенком". Выберите один из трех вариантов ответа на поставленные вопросы.
- •8.Какая ситуация у Вас складывается чаще?
- •3.Тест "стили педагогического общения"
- •4.Тест «Общительны ли вы?»
- •Тестовые задания для самостоятельной работы с источниками.
- •Семинарское занятие № 3
- •Тест: « оценка способности к саморазвитию, самообразованию»
- •3.Как вы относитесь к идее ведения личного ежедневника, к планированию своей работы на год, месяц, ближайшую неделю, день:
- •Тест: «Мои ценностные ориентации» (терминальные ценности)
- •Тест «Ваш творческий потенциал»
- •Ключ к тесту
- •9 Заповедей творческой личности
- •Решение педагогических ситуаций.
- •3.Выполнение тестовых заданий по итогам изучения первого модуля «Введение в педагогическую деятельность».
- •Тест проверки и оценки знаний студентов
- •Модуль «основы общей педагогики» Семинарское занятие № 1(4)
- •I. Творческая работа.
- •Задание для групповой работы:
- •Тестовые задания.
- •Конспект монографии.
- •1 Стадия – вызов
- •2 Стадия – осмысление
- •3 Стадия – рефлексия
- •Семинарское занятие № 2 (5)
- •I.Тестовые задания. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие тестовые задания.
- •2.Практическая работа.
- •Семинарское занятие № 3-4(6-7)
- •Педагогический аукцион.
- •Педагогический аукцион с использованием икт.
- •Семинарское занятие № 5-6 (8-9)
- •Тестовые задания №1.
- •Тест проверки и оценки знаний студентов №2. Тема: Общая характеристика процессов формирования и развития человека
- •Семинарское занятие № 7 (10)
- •8.Содержание самостоятельной работы студентов по темам раздела:
- •I V система оценки качества сформированных компетенций
- •Рейтинговая карта раздела
- •Содержание текущего рейтинга
- •Критерии оценки качества оформления лекций
- •Тест (вариант)
- •13.Выберите правильный ответ. Фундаментальные педагогические исследования — это:
- •14. Назовите факторы развития личности:
- •15. Выберите правильный ответ. Личность — это:
- •16. Выберите правильный ответ. Педагогическое мастерство - это:
- •17.Выберите правильный ответ. Компонентами педагогической деятельности являются:
- •18. Выберите правильный ответ. Человек — это:
- •19. Выберите правильный ответ. Приоритет общечеловеческих ценностей в отношениях учащихся между собой и с педагогами декларирует принцип…
- •20. Выберите правильный ответ. К наукам, являющимся общетеоретической базой педагогики, относятся ...
- •V. Учебно-методическое обеспечение раздела
- •VI. Методические рекомендации для студентов по изучению раздела
- •Требования к написанию конспектов лекций
- •Требования к оформлению аналитической справки по результатам микроисследования
- •Требования к оформлению мультимедийной презентации
- •Требования к оформлению библиографии проблемы исследования
- •Составление конспектов научных статей
- •Выполнение письменных индивидуальных работ (домашнего задания)
- •Методические рекомендации по анализу педагогических ситуаций
- •Методические рекомендации к написанию реферата
- •Требования к написанию рефератов
- •Примерная тематика рефератов
- •Творческий портрет педагога Низамова Римма (11 группа, дефак)
- •Гумадиева Эльвира, 12 группа дефак
- •Меледина Екатерина, 11 группа, дефак.
- •Творческая работа Давлетовой Алисы, студентки 11 группы 2011года Педагог XXI века
- •1.Человек как предмет воспитания
- •Словарь терминов
- •Т Кластеры Синквейны Логическая цепочка Коррекция исходной информацииЕхнология развития критического мышления Анализ и обсуждение Анализ и обсуждение
Семинарское занятие № 2
Тема: Основы педагогического общения
«Учитель по определению — человек, понимающий проблемы детей». А. Адлер
Основные понятия: общение, коммуникация, общительность, коммуникабельность, педагогические общение, этикет, этическая защита, стиль педагогического общения.
Вопросы для обсуждения.
Обыденное и научное понимание общения: общее и различное.
Функции общения, его слагаемые.
Виды и стили общения: характеристики, диагностики, инструментарий.
Методика и техника педагогического общения.
Упражнения и задания.
Заполните пропуски в таблице "Стили педагогического общения"
____________________ стиль |
___________________ стиль |
|
|
Вопросы для размышления.
Надо ли улыбаться каждому ребенку или только тому, кто заслужил это?
Всегда ли школьники нуждаются в визуальном контакте с учителем?
Какие жесты педагога свидетельствуют о расположении к аудитории?
Надо ли учителю выражать свои чувства воспитанникам?
Какие поведенческие проявления учащихся свидетельствуют о том, что учителю удалось наладить с ними психологический контакт?
Может ли гнев учителя быть педагогически целесообразным?
Упражнения на тренировку умения выражать свои чувства.
вызовите ученика к доске спокойно;
вызовите ученика к доске весело, жизнерадостно;
вызовите ученика к доске равнодушно;
вызовите ученика к доске доброжелательно;
вызовите ученика к доске с юмором;
вызовите ученика к доске с иронией;
войдите в класс и поговорите с учеником доброжелательно;
войдите в класс и поговорите с учеником взволнованно;
войдите в класс и поговорите с учеником с иронией.
Упражнения на развитие воображения.
Ученик отказался дать вам дневник. Ваши действия?
Что вы будете делать, если ученик опоздал на урок; отвлекается во время объяснения нового материала; мешает другим.
В начале урока оказалось, что все ученики не поняли домашнее задание, что будете делать?
При объяснении нового материала оказалось, что все ученики слабо ориентируются в старом. Как вы поступите?
Ученики плохо слушают объяснение нового материала. Объясните причины и предложите план действия.
Ученик вам нагрубил - ваши действия?
Упражнения на решение педагогических задач.
Сделайте замечание ученику;
поговорите с учеником, не выполнившим домашнее задание;
сделайте короткое внушение нарушителю дисциплины;
прокомментируйте какую-либо отметку;
на школьном вечере ученица 9 класса отказалась танцевать с одноклассником, ответила грубо на его приглашение - поговорите с ней;
восьмиклассник отказывается изучать историю: пропускает уроки, не выполняет домашнее задание, мотивируя тем, что он в будущем избрал себе техническую специальность и история ему не нужна, - постарайтесь его переубедить;
на перемене старшеклассник обидел второклассника поговорите с ним.
Обработка анкетных или тестовых данных по группам- самодиагностика (Приложение 2):
1 группа: «Коммуникативная готовность к диалогу с ребёнком»
2 группа: «Конфликтная компетентность будущего учителя»
3 группа «Стили педагогического общения»
4 группа «Общительны ли вы?»
ТЕСТЫ