22 Задания для подготовки к зачету

1. Из предлагаемого списка, образующего «гнездо» понятий, связанных с журналистской профессией, журналистикой, журнализмом, вычеркните лишние слова:

репетиторство подвижничество культуртрегерство

медиаторство коммуникаторство ораторство

информаторство вестовщичество прорицательство

композиторство обличительство покровительство

2. Пожалуйста, заполните таблицу и сравните свое представление о «женской теме» в прессе с результатами социологического опроса.

3. Сделайте анализ результатов опроса российских и американских журналистов относительно значимости для них при выборе места работы указанных факторов.

4. Пользуясь условными обозначениями, заполните таблицу, показывающую специфику журнализма в ряду других профессий (таблица А).

5. Разработайте гипотезу социологического исследования, посвященного анализу мотивации выбора журналистской профессии.

6. Проанализируйте результаты опроса студентов об их мотивации при выборе профессии журналиста.

7. В предложенном списке отметьте профессионально-необходимые качества личности журналиста.

8. Пользуясь условными обозначениями, заполните таблицу, показывающую специфику журнализма в ряду других профессий (таблица Б).

9. Раскройте (своими словами) содержание следующих понятий, характеризующих профессию журналиста: харизматичность, креативность, мобильность, коммуникабельность, адаптивность.

23

10. Раскройте значение аббревиатуры ЗВИР для системной организации социологического исследования личности и профессиональной деятельности журналиста.

11. В схематическом изображении профессиональных качеств журналиста обозначьте недостающие звенья.

12. Составьте личный план работы журналиста отдела информации на июль текущего года.

13. Предложите 5 номинаций для проведения творческого конкурса среди сотрудников редакции на вторую половину текущего года.

14. Предложите 5 оригинальных вопросов для беседы студентов с известным журналистом об особенностях профессиональной деятельности в современных условиях.

15. Раскройте содержание указанных ниже пяти типов профессий; назовите 3-4 профессии, относящиеся к данному типу; определите место журнализма среди этих типов:

социономические; сельскохозяйственные;

сигнономические; технические.

артономические;

16. Составьте блок-схему анкеты для эмпирического исследования журналистских кадров районной печати.

17. Составьте резюме, с которым вы обратитесь к работодателю в процессе трудоустройства.

18. Вы – сотрудник отдела культуры; разработайте тематическую картотеку справочных материалов, необходимых для вашей профессиональной деятельности.

19. Во время дежурства по номеру у вас вызвала сомнение правильность написания фамилии и инициалов известного киноактера 50-х годов прошлого века. Ваши действия?

24

20. В приведенной таблице содержатся результаты опроса работников руководящих органов районов и журналистов о задачах районных газет. Прокомментируйте содержащиеся в таблице данные.

21. В приведенной таблице отражены ответы респондентов на вопрос: «Становились ли Вы лично объектом давления, запугивания?» Интерпретируйте результаты опроса.

22. Раскройте следующие понятия, обозначающие уровни эмпирического исследования личности журналиста: индивидуальный, групповой (корпоративный), индустриальный (социетальный).

23. Дополните список дихотомических пар, характеризующих эволюционные тенденции преобразования коммуникативно-информационной деятельности из:

пророческой – в . . . . .

индивидуальной – в . . . . .

элитарной – в . . . . .

монологичной – в . . . . .

устной – в . . . . .

печатной – в . . . . .

аксиальной (осевой) – в . . . . .

непрофессиональной – в . . . . .

информирования как службы – в . . . . .

литературной работы – в . . . . .

качественного журнализма – в . . . . .

24. «Расшифруйте» более подробно многообразие объектов отражения в журналистике по следующим признакам:

- по тематике; - по типу объекта;

- по географии; - по характеру объекта.

25. Из списка характерологических сторон личности журналиста выделите отдельно психологические, этические и психофизиологические качества:

дисциплинированность, трудоспособность, стрессоустойчивость, внимание, добродушие, наблюдательность, образное мышление, выносливость, харизматич-

25

ность, динамизм, чувство справедливости, любознательность, открытость, усидчивость, самообладание, воля.

26. Ниже приведены названия учебных заведений, в которых велась подготовка журналистских кадров в разные периоды отечественной истории. Выберите из другого списка соответствующие даты их открытия (функционирования):

- Институт красных журналистов

- факт журналистики Московского государственного университета

- Всесоюзный коммунистический институт журналистики

- школа журналистов при РОСТА

- Государственный институт журналистики

1919; 1921; 1923; 1931; 1947

27. Назовите биоритмы природы и человеческого организма, оказывающие влияние на работоспособность журналиста.

28. В прилагаемой таблице содержатся ответы респондентов в ходе одного из эмпирических исследований на вопрос: «Какие факторы, обстоятельства Вам на практике приходится в том или ином случае принимать в расчет, работая над материалом?». Интерпретируйте результаты данного исследования.

29. Составьте перечень эмпирических индикаторов, характеризующих объективные показатели профессиональной деятельности журналиста.

30. Определите круг понятий, раскрывающих уровень удовлетворенности трудом журналиста.