5.1.Руководство:

Планы семинарских занятий призваны помочь организации как аудиторной, так внеаудиторной самостоятельной работы сту­дентов. В результате должны выработаться навыки непредвзятой оценки философских и научных течений, сформироваться спо­собность выявлять многомерные аспекты изучаемых вопросов, а также получить развитие умение логично формулировать, изла­гать и аргументировано отстаивать собственное видение рас­сматриваемых проблем.

Планы семинарских занятий предполагают двухуровневое изучение предмета, исходя из различных познавательных интере­сов студентов (либо довольствующихся обязательным миниму­мом знаний, либо стремящихся к углубленному изучению фило­софии). Благодаря этому студенты под руководством препо­давателя получают возможность расширить представления о ми­ровом и отечественном философском процессе, который остается за пределами учебной программы, ограниченной недостаточным количеством аудиторных часов. Каждая тема сопровождается списком литературы, в кото­ром студенты могут выбрать наиболее интересные и доступные для себя источники.

В ходе чтения философской литературы полезно составлять конспекты, которые помогут собрать материал для доклада на семинаре, ответа на экзамене, научно-исследовательской работы. Конспекты не следует делать слишком подробными: лучше ко­ротко записывать своими словами основные идеи: это развивает способность к свободному и самостоятельному размышлению, что особенно ценно для философии.

Важной задачей работы при подготовке к семинарскому за­нятию является написание плана и текста доклада или реферата.

Общая структура плана доклада или реферата обычно вклю­чает в себя введение, основную часть и заключение. В вводной части следует разъяснить актуальность темы доклада или рефе­рата. В основной части раскрывается содержание, а в заключении формулируются выводы, которые можно сделать из рассмотре­ния данной темы.

Текст доклада писать не рекомендуется, так как его наличие приковывает внимание к листу бумаги, блокируя возможность общения с аудиторией и в ряде случаев делает сам доклад неин­тересным для других студентов.

Текст реферата должен быть авторским, а не списанным це­ликом из литературы. Цитаты должны быть отмечены ссылками на тот источник, из которого заимствована данная цитата.

5.2.Содержание тем:

Тема 1. Философия и мир (2 часа).

1.Понятие философии.

2.Проблемное поле философии. Основные разделы фило­софского знания.

3.Мировоззренческая, методологическая, гносеологическая и аксиологическая функции философии.

4.Роль философии в культурной жизни общества.

5.Философия и личность. Проблемы духовного поиска и са­моопределения личности.

Литература.

БЕРТРАН М. Бессознательное в работе мысли. // Вопросы философии. - 1993. № 12.

ВАСИЛБЕВ Г.И. Возможность понимания. –Алма-Ата, 1994.

ВВЕДЕНИЕ в философию: Тексты лекций. / Под. ред. В.М. Фигуровской. - Новосибирск, 1993.

ЖЮЛБ К.К. Философия для любознательных: Пропедев­тика к философии или предварительное знакомство с основными разделами философских знаний. - М., 1993.

ЛОСЕВ А.Ф. Дерзание духа. - М., 1988.

МАМАРДАШВИЛИ М. Введение в философию. // Мамардашвили М. Необходимость себя. - М., 1996.

МАМАРДАШВИЛИ М.К. Философия и личность. // Чело­век. - М., 1991. Вып. 5.

МИР философии. - М., 1991.

МОТРОШИЛОВА Н.В. Рождение и развитие философ­ских идей. - М., 1991.

ЧЕЛОВЕК. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Ч. 1: Древний мир - эпоха Просве­щения. - М., 1991; Ч. 2: XIX век. -М., 1995.