- •ЛОГИКА
- •СОДЕРЖАНИЕ
- •ВВЕДЕНИЕ.
- •ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
- •2. ПРЕДМЕТ И ЯЗЫК ЛОГИКИ
- •3. ИМЕНА
- •3.1. Общая логическая характеристика имени
- •3.3. Виды имен
- •3.4. Отношения между именами по объему
- •3.5. Логические операции с именами. Определение
- •3.6. Логические операции с именами. Деление
- •4. ВЫСКАЗЫВАНИЯ. ЗАКОНЫ ЛОГИКИ
- •4.1. Общая характеристика высказывания
- •4.2. Виды простых высказываний по содержанию
- •4.3. Структура атрибутивного высказывания
- •4.4. Виды атрибутивных высказываний по качеству и количеству
- •4.6. Высказывания отрицания
- •4.7. Сложное высказывание. Виды сложных высказываний
- •4.8. Логические отношения между высказываниями (логический квадрат)
- •4.9. Законы логики
- •5. ВЫВОД
- •5.2. Непосредственные дедуктивные выводы
- •5.3. Простой категорический силлогизм
- •5.4. Правила терминов
- •5.7. Виды силлогизмов
- •5.8. Сокращение и сложные силлогизмы
- •5.9. Вероятностные выводы
- •6. АРГУМЕНТАЦИЯ
- •6.1. Структура и виды аргументации
- •6.2. Правила аргументации
- •6.4. Тактические приемы социально-психологического характера
- •6.5. Тактические приемы организационно-процедурного характера
- •8. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
- •9. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ
- •11. ЛИТЕРАТУРА (ОСНОВНАЯ)
- •12. ЛИТЕРАТУРА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ)
|
|
|
|
|
|
2. ПРЕДМЕТ И ЯЗЫК ЛОГИКИ |
|
|
|
||||||||
|
Логика – это наука, которая исследует структуру мышления, |
||||||||||||||||
раскрывает лежащие в его основе закономерности. |
|
|
|
||||||||||||||
|
Мышление неразрывно связано с языком. Только благодаря языку |
||||||||||||||||
содержание мышления становится реальностью. Строение и способ |
|||||||||||||||||
употребления языка дает нам знания о формах и законах мышления. |
|
||||||||||||||||
|
При логическом анализе язык рассматривается как знаковая система. |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
||
|
Знак – это материальный объект, используемый для обозначенияУ |
||||||||||||||||
любого другого объекта. |
Логика исследует знаки-символы, составляющие |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б |
|
|
|
большинство слов естественного языка. Их связь с обозначаемымиТ |
|||||||||||||||||
предметами устанавливается либо по соглашению, либо стихийно при |
|||||||||||||||||
формировании языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Знаки-символы имеют предметное и смысловое значение. |
||||||||||||||||
Предметным значением обладает тот объект, который представляется (или |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
обозначается) знаком; смысловым значением – выражаемая знаком |
|||||||||||||||||
характеристика объекта. |
|
Примером смыслового значения является знак, |
|||||||||||||||
несущий |
|
информацию |
|
|
|
р |
|
значение часто |
|||||||||
|
|
об этом |
объектей. Предметное |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|||
называют просто значением, а смысловое значение – смыслом. Например, |
|||||||||||||||||
значением знака «число, |
к т е является простым и четным» выступает |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
число 2; именно оно об значается данным словосочетанием. Смысл же этого |
|||||||||||||||||
знака – информация, к |
|
|
рую |
н с держит о числе 2, а именно, |
сложный |
||||||||||||
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
признак числа «бы ь прос ым и четным». |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
знаках |
называе ся семиотикой. В этой науке выделяют три |
|||||||||||||
|
Наука о |
|
|
||||||||||||||
раздела |
– с нтакс с, |
|
|
семантику |
и прагматику, |
что |
связано с |
||||||||||
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
существованием трех аспектов языка. |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Синтаксический аспект составляет многообразие отношений между |
||||||||||||||||
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
знаками и включает правила образования одних знаков из других, правила |
|||||||||||||||||
изменения знак в (склонение, спряжение) и т. д. |
|
|
|
|
|||||||||||||
Р |
Семантический аспект составляет совокупность отношений знаков к |
||||||||||||||||
пр дставляемым ими объектам, то есть смысл и значение знаков. |
|
||||||||||||||||
|
Прагматический аспект включает отношение человека к знакам, а |
||||||||||||||||
также отношения между людьми в процессе знакового общения. |
|
||||||||||||||||
|
При логическом анализе отвлекаются от прагматических |
||||||||||||||||
характеристик. |
|
|
|
|
|
|
|
|
искусственные языки. Естественные |
||||||||
|
Различают |
естественные |
и |
||||||||||||||
(национальные) языки возникли как средство общения между людьми; их |
|||||||||||||||||
формирование и развитие и происходит в основном стихийно. |
|||||||||||||||||
Искусственные |
|
языки |
сознательно |
создаются человеком |
для |
решения |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
определенных задач. Одним из таких языков является формализованный |
||||||||||||||||
|
язык логики. Его характеризуют точность, краткость, строгие правила |
||||||||||||||||
|
образования сложных выражений из элементарных и преобразование одних |
||||||||||||||||
|
выражений в другие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Логика |
исследует |
форму |
мыслей, |
отвлекаясь |
от |
конкретного |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
||
|
содержания. Логическая форма – это способ связи содержательных частей |
||||||||||||||||
|
мысли. Содержательные части мысли |
– имена |
и высказывания, которые |
||||||||||||||
|
фиксируются с помощью переменных A, B, C, D и т. д. |
Т |
|||||||||||||||
|
Содержательная |
конкретизация переменных называется |
значениями |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
||
|
этих переменных. Для связи переменных используются логические |
||||||||||||||||
|
константы, |
которые сохраняют |
свое значение |
в любом рассуждении. В |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б |
|
|
|
||
|
качестве логических констант выступают слова «и», «или», «если,… то», |
||||||||||||||||
|
«неверно, что», «все», «некоторые» и др. Для обозначения логических |
||||||||||||||||
|
констант употребляются символы, позволяющие более строго и компактно |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|||
|
записать логическую форму (см. раздел «Высказывания»). Имена и |
||||||||||||||||
|
высказывания |
являются |
основными |
семантическими |
(логическими) |
||||||||||||
|
категориями. |
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Итак, |
выявить |
логическую форму |
(структуру) мысли – значит |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
||
|
формализовать ее. Так, высказыван я: «Все выпускники имеют высшее |
||||||||||||||||
|
образование», «Все прямоугольники – четырехугольники», «Все металлы – |
||||||||||||||||
|
проводники электричества» имеют одинаковую схему построения: «Все S |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
есть P». Рассмотрим б лее сл жные примеры: «Если все студенты нашего |
||||||||||||||||
|
курса изучают |
|
|
, а я – студент нашего курса, то я изучаю логику», |
|||||||||||||
|
|
|
|
логику |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«Если все металлы – просоые вещества, а литий – металл, то он – простое |
||||||||||||||||
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
вещество». Эти рассуждения построены по схеме: «Если А и В, то С». |
||||||||||||||||
|
Выделенные схемы являются логическими формами. |
|
|
|
|||||||||||||
|
Логический закон – это логическая форма, которая порождает истинное |
||||||||||||||||
|
Правильная свя ь мыслей обусловливается |
законами логики, |
которые |
||||||||||||||
|
пред стерегают |
т ошибок в рассуждениях безотносительно к конкретному |
|||||||||||||||
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
содержанию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Р |
высказывание при любой подстановке вместо переменных их значений. |
||||||||||||||||
Рассуждение, форма которого – логический закон, называется |
|||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||
|
правильным. Правильность отличают от истинности мышления. Мысль |
||||||||||||||||
еявляется истинной, |
если |
она |
соответствует |
действительности. |
Можно |
рассуждать правильно, но исходить из ложных данных, что приведет к ложному заключению. Так, из ложного высказывания «Все сплавы – простые вещества» выводится высказывание «Некоторые простые вещества – сплавы», которое также является ложным.
Соблюдение правильности при истинных исходных данных ведет к истинным результатам. Это свойство мышления было замечено в глубокой
16
древности. Логика как отдельная наука сложилась в IV в. до н. э. Ее |
|||||||||||||||||||
основателем является древнегреческий философ Аристотель, который |
|||||||||||||||||||
сформулировал основные законы логики и разработал учение о |
|||||||||||||||||||
силлогистических умозаключениях. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
Учение Аристотеля получило дальнейшее развитие в Средние века и в |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
Новое время. Существенным дополнением к этому учению явилась теория |
|||||||||||||||||||
индукции, разработанная английским философом Ф. Бэконом в XVI–XVII вв. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
||
и систематизированная английским логиком Д.С. Миллем в XIX в. |
|
||||||||||||||||||
|
Дедуктивная логика Аристотеля и индуктивная логика Бэкона–Милля – |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
основные направления в развитии логики вплоть до середины XIX в. Логику, |
|||||||||||||||||||
основанную Аристотелем, принято называть формальной, или традиционной |
|||||||||||||||||||
логикой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Во второй половине XIX в. сложилась символическая, или |
||||||||||||||||||
математическая |
|
логика. Она |
возникла как результат применения |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
||
математических методов к решению логических проблем. Идея |
|||||||||||||||||||
использования |
|
вычислительных |
методов в любой науке принадлежит |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|||
немецкому мыслителю Лейбницу (XVII–XVIII вв.); реально она воплотилась |
|||||||||||||||||||
в работах Дж. Буля, У. Джевонса, Г. Фреге, П.С. Порецкого, Б. Рассела и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
||
других ученых, которые создали основные разделы математической логики, |
|||||||||||||||||||
|
Сегодня разв |
|
е |
формальной |
логики идет в направлении развития |
||||||||||||||
ставшей важнейшей |
ветвью |
|
мальной |
логики. |
Математическая логика |
||||||||||||||
нашла широкое |
применение в технике, где благодаря информационно- |
||||||||||||||||||
логическим |
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
вычисления, |
управление |
||||||
машинам |
сущес вляются сложные |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
гики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
автоматическими приб рами и . п. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
неклассическ х лог к (лог ки оценок, вопросов, временной, индуктивной и |
|||||||||||||||||||
др.), создан я |
|
х |
общей |
теории |
и |
|
расширения сферы |
применения |
|||||||||||
формальн й л |
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
С временная логика включает две относительно самостоятельные |
||||||||||||||||||
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
науки: л гику ф рмальную и логику диалектическую. Формальная логика |
|||||||||||||||||||
изучает |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формы мышления, выявляет структуру, общую для различных по |
||||||||||||||||||
сод ржанию |
|
|
мыслей. |
Диалектическая |
|
логика |
исследует |
|
основные |
||||||||||
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
закономерности процесса познания, его возникновение, изменение и |
|||||||||||||||||||
развитие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формальная и диалектическая логика развиваются в тесном |
||||||||||||||||||
взаимодействии, которое проявляется в практике научно-теоретического |
|||||||||||||||||||
мышления, использующего в процессе познания как формально-логический |
|||||||||||||||||||
аппарат, так и средства, разработанные диалектической логикой. |
|
|
|||||||||||||||||
|
Итак, изучение логики позволяет овладеть формами, законами и |
||||||||||||||||||
методами |
|
правильного |
мышления, |
|
гарантирующими |
|
грамотное |
17
преобразование высказываний, четкую формулировку определений, уверенность в аргументации и др.
Упражнения
1.Известно, что разные по содержанию мысли можно выразить с помощью одних и тех же логических форм. Верно ли обратное утверждениеУ: «Одну и ту же мысль можно выразить с помощью различных логических форм?».Приведите примеры. Т
2.Выяснить, истинным или ложным являетсяНследующее утверждение: «Правильным называется такое мышление, посредством которого из истинных посылок можно получитьБтолько истинные заключения, а из ложных посылок – только ложные заключения». Обоснуйте свой ответ.
3.Существует такая шутка: «Адамйназвал тигра «тигром», потому что он был похож на тигра». Как бы назвалиАдам тигра, если бы он не был похож на тигра? А возможен ли вообще такой вар ант?
4.Указать предметноеоирсмысловое значение следующих выражений:сказать
и |
|
|
з |
– песня так называется? – спросила Алиса, стараясь |
|
- Вы хот те |
|
|
заинтересоваться песней. |
|
|
Алиса.надо |
|
|
- Нет, ты не понимаешь, – ответил нетерпеливо Рыцарь, – это заглавие |
||
так называется. А песня называется «Древний старичок». |
||
- Мне |
было спросить: это у песни такое заглавие? – поправилась |
|
- Да нет! Заглавие совсем иное: «С горем пополам». Но это она только |
||
Р |
|
|
такпназывается. |
|
|
- А песня это какая? – спросила Алиса в полной растерянности. |
||
е- Я как раз собирался тебе об этом сказать: «Сидящий на стене». Вот |
какая это песня!» Приведенный отрывок из сказки Л. Кэрролла, на первый взгляд, может
показаться совершенно бессмысленным. Однако же никакого противоречия в словах Рыцаря нет. Обосновать логическую корректность его слов.
18
6. Путем подстановки вместо переменных P и Q высказываний превратить логическую функцию: «Р тогда и только тогда, когда Q» :
а) в истинное высказывание; б) в ложное высказывание.
|
|
7. |
Установить логическую форму высказываний: |
|
|
У |
||||||||||
|
|
1) |
Знание – сила. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
2) |
Смелость – начало победы. |
|
|
|
|
Т |
||||||||
|
|
3) |
Усердие – мать успеха. |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
4) |
Мудрость – бог опыта. |
|
|
|
|
Н |
|
|||||||
|
|
5) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
«Бытие» и «мышление» – основные категории философии. |
|
|||||||||||||
|
|
6) |
Суждение либо истинно, либо ложно. |
Б |
|
|
||||||||||
|
|
7) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Если и только если число четное, оно должно делиться на два без |
||||||||||||||
|
остатка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8) |
Он или математик, или шахматист. |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
9) |
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
||
|
|
Если студент добросовестно относится к занятиям, он станет |
||||||||||||||
|
хорошим специалистом. |
|
|
нир |
|
|
|
|
||||||||
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
меют одинаковую логическую |
||||||
|
|
Какие из следующих высказыван |
|
|||||||||||||
|
форму: |
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1) |
Иванов выиграл шахматный ту |
|
и стал чемпионом. |
|
||||||||||
|
|
2) |
Неверно, что ст лица Бела уси не расположена на Свислочи. |
|||||||||||||
|
|
3) |
|
|
|
|
то |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Если четырехуг льник – параллелограмм, то его диагонали, |
||||||||||||||
|
пересекаясь, делятся поп лам. |
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
4) |
|
|
ителя |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Неверно, ч о спорыньяоне содержит яда. |
|
|
|
|||||||||||
|
|
5) |
|
з |
|
|
|
a не равно b. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
Если a2 |
не равно b2, |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
6) |
|
|
друг с отличием окончил институт и получил диплом |
|||||||||||
|
|
Мой |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
инженера-стр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
7) |
Если a равно b, то a |
|
равно b . |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
е |
8) |
Если диагонали четырехугольника, пересекаясь, не делятся пополам, |
||||||||||||||
|
то этот четырехугольник – не параллелограмм. |
|
|
|
|
|||||||||||
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19