13. Структура науки

Основания научного исследования: идеалы, нормы и методы научного исследования, философские и общенаучные принципы и предпосылки.

Проблема как исходный пункт научного исследования. Преждевременные и мнимые проблемы и истории науки, причины их возникновения. Научные и практические проблемы.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Формы знания на эмпирическом и теоретическом уровнях: научный факт, эмпирический закон, гипотеза, идея, принцип, знаковая модель, теория, теоретический закон.

Сущность, структура и функции теории. Закон как ключевой элемент теории. Многообразие научных законов и их конкретно-научный характер. Специфика социальной теории. Внутренние и внешние источники развития теории, проблема смены теорий в истории науки. Основные типы научных теорий. Критерии выбора теорий.

Понятие «научная картина мира». 3 основных типа: «общая», «естественнонаучная и социально-научная», «специальная» научные картины мира.

Понятия «научная революция», «стиль научного мышления», «парадигма», «порождающая модель».в

Понятие метода научного исследования. Субъективное и объективное в методе. Классификация методов. Научные методы эмпирического и теоретического познания. Общелогические методы в познании. Границы и сфера деятельности философских методов в науке. Место диалектики и метафизики в системе научной деятельности. Взаимодействие методов.

14. Общие закономерности развития науки

Преемственность в развитии научных знаний. Ввнешние и внутренние факторы в развитии науки. Традиции и новации в науке. Нормальная наука как наука традиционная. Запраграммированность деятельности ученого в рамках нормальной науки. Многообразие традиций. Разнообразие новаций в развитии науки. Единство количественных и качественных изменений в развитии науки, экстенсивный и интенсивный аспекты развития науки. Дифференциация и интеграция наук. Взаимодействие наук и их методов. Теоретизация и диалектизация науки. Ускоренное развитие науки. Историческое многообразие форм производства, репрезентации и трансляции знания. Математизация и компьютеризация в современной науке. Наука в социальном контексте, исторические особенности опосредований научного знания. Производство нового знания как творческий процесс и проблема отображения личностного фактора в историко-научных реконструкциях.

15. Границы науки: современные дискуссии

Кризисная ситуация в современной науке, поиск причин.

Некоторые традиционные представления в зеркале критики: догмы «наивного сциентизма», объективности науки, кумулятивности науки, вневременности существования науки, абсолютности возможностей науки.

Концепция «организационной революции» в науке: С.Рестиво - введение в рамки социального института «эпистемологического» отношения к действительности; Дж. О Нейл - профессионализация науки; П. Фейерабенд - вычленение предпосылок профессионализации сознания; Дж. Моравчик - характер исследовательских процессов все в большей степени зависит от «социологических факторов.

Пути выхода из кризиса - построение «депрофессионализированной науки»(Ф.Ж. Салазар, С. Роуз, Э.Гилберт). Основные характеристики «депрофессионализированной науки».

Естественно-научное и гуманитарное знание, проблема двух культур. Наука и смысл познания. Внутреннее единство образа мира, образа науки и образа человека. Общечеловеческое и общецивилизационное значение научного познания. Гуманистическая ориентированность современной науки. Гуманистический идеал познания. Гуманизация естествознания и натурализация гуманизма.