ТЕМА 2 Программа социологического исследования

Социальная проблема

•социальное,жизненноепротиворечие,требующее организации целенаправленныхдействийдля его устранения.Социальныепроблемыразличаются своим масштабом

Научная проблема

•состояние«знанияо незнании».Внаучнойпроблеме фиксируетсяпротиворечиемежду потребностями обществав новомзнаниии отсутствием соответствующихтеорий.(Например, общество нуждаетсяв новыхконцепцияхшкольногообразования).

Решение некоторых социальных проблем требует одновременно

теоретических и практических действий. Поэтому, как правило,

социологическое исследование является комплексным.

В программе нужно обосновать цели и задачи исследования.

Цель конкретного социологического исследования – это общая направленность исследования, проект действия, который ориенти-

рует его на конечный результат.

В зависимости от цели социологическое исследование может

быть:

теоретико-познавательным и

практически-прикладным.

Важной методологической частью программы конкретного социо-

логического исследования является определение задач исследова-

ния.

Цели и задачи исследования взаимосвязаны между собой.

Задача конкретного социологического исследования – это сово-

купность конкретных целевых установок, направленных на анализ и

решение проблемы.

Задачи формулируют вопросы, на которые надо получить ответ для того, чтобы достичь цели исследования.

Конечная цель исследования может быть названа его

общей задачей.

Задачами могут быть:

а) диагностика социальных явлений (причины конфликтов в

трудовом коллективе);

б) оптимизация социальных процессов (приведение в соот-

ветствие политической, экономической и правовой сфер общества); в) прогноз (какие условия надо создать, чтобы к 2015 году рож-

даемость возросла вдвое).

Программные цели и задачи исследования дисциплинируют рабо-

ту и повышают ее эффективность.

2.2. Объект и предмет исследования

Сформулировав проблему, определив цели и задачи исследова-

ния, социолог выбирает объект своего исследования.

Объект – это то, на что направлен процесс познания, все то,

что явно или неявно содержит социальное противоречие и по-

рождает проблемную ситуацию.

Объектом исследования может быть:

социальный процесс,

область социальной действительности,

какие-то социальные взаимоотношения, содержащие конфликт, противоречие,

деятельность людей и сами люди.

Необходимые характеристики объекта:

четкое обозначение явления по таким параметрам, как про-

фессиональная принадлежность (рабочие, инженеры, этносы);

пространственная ограниченность (регион, город, деревня);

функциональная направленность (производственная – пред-

приятия, политическая – партии, бытовая – сфера услуг, досуг).

Кроме выбора объекта социологического исследования, большое

значение имеет правильное определение предмета социологиче-

ского исследования.

Предметом социологического изучения являются наиболее значимые свойства, стороны, особенности объекта или про-

блемы, которые непосредственно подлежат изучению.

Обычно предмет социологического исследования содержит в

себе центральный вопрос проблемы.

Например:

Объект исследования – подростки, студенты.

Предмет исследования – ценностные ориентации, изменение ценностных ориентаций.

Например, при изучении эффективности высшего образования в

качестве предмета могут быть выделены:

1.Как организовать отбор в вуз наиболее талантливой молодежи.

2.Как обеспечить промежуточный контроль над знаниями студентов.

3.Как усилить мотивацию студентов к получению необходимых знаний, умений и навыков.

4.Где взять деньги, чтобы каждого студента обеспечить персональным компьютером.

5.Как повысить квалификацию преподавателей.

2.3. Уточнение и интерпретация основных понятий

Большое значение в проведении социологического исследования

имеет разработка понятийного аппарата, то есть языка ис-

следования.

Самой важной является процедура интерпретации ос-

новных понятий.

Основное понятие содержит в себе другие, более частные

понятия. Они конкретнее и имеют менее высокий уровень

обобщения.

Интерпретация основного понятия предполагает вычлене-

ние его составляющих, то есть тех понятий, которые оно в себя

вбирает.

Например:

«Социальная активность» является более общим понятием.

Оно включает в себя:

«общественно-политическую активность»,

«трудовую активность»,

«познавательную активность».