психодиагноститка+психол службы / мои документы / Реестр программ и методов

6

Автономная некоммерческая образовательная организация

Гимназия Святителя Василия Великого

УТВЕРЖДАЮ
Директор гимназии Лепорская Н.А. ________________
«____»___________ 2010 г.

РЕЕСТР ПРОГРАММ И МЕТОДОВ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА

Название	Эмоционально-личностное развитие
Цель и направление	Развитие социального интеллекта и эмоционально-личностной сферы
С кем проводится (адресат)	Воспитанники старшей группы дошкольного отделения
Авторство (литература, составитель)	Адаптированная программа И.Л. Арцишевской. Работа психолога с гиперактивными детьми и детьми со страхами в детском саду. Яковлева Н.Г. психологическая помощь дошкольнику.-СПб.:Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем.; В 4-х томах. М.: Генезис, 1998.
Краткое содержание	Использован новый подход к развитию социального интеллекта и социальных эмоций. В играх и упражнениях программы нет соревновательного момента (так как соревновательный компонент игры направляет внимание ребенка на собственные качества и достоинства, порождает демонстративность, конкурентность, соперничество в отношениях с другими детьми), поэтому некоторые игры и упражнения используются в программе не в традиционном варианте, а модифицированном. В данной программе осуществлен комплексный подход. В ходе работы дети знакомятся с навыками релаксации и саморегуляции, снятия эмоционального напряжения и негативных эмоций. Это создает условия для формирования у них способности управлять своим эмоциональным состоянием.

Название	Эмоционально-волевая подготовка к школе
Цель и направление	- формирование психологического здоровья детей; - психологическая подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе; - развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников.
С кем проводится (адресат)	подготовительная группа
Авторство (литература, составитель)	Модифицированная программа на основе Авторско-составительской программы "Гармония" Зимиревой М. Э. 2009 г. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я. Как сохранить психическое здоровье дошкольников. Изд. Генезис. 2008 г. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995.
Краткое содержание	Программа состоит из трех разделов. При работе по этим разделам происходит постепенное психологическое развитие ребенка. Пространство вокруг ребенка начинает расширяться: в него включаются другие люди (ровесники и взрослые), окружающий мир окрашивается цветами радуги: ребенок учится определять настроения, владеть своими чувствами. Постепенно ребенок подходит к самому сложному – пониманию своего места в семье, в социуме и своих взаимоотношений с близкими и другими людьми.

Название	«Введение в школьную жизнь»
Цель и направление	создание психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся к особенностям образовательной среды школы, сохранение психологического здоровья школьников, разработка способов адаптации образовательной среды к учащимся.
С кем проводится (адресат)	Учащиеся 1-го класса
Авторство (литература, составитель)	Программа составлена на основе программы Цукерман Г.А., Поливановой Н.К. «Введение в школьную жизнь», Томск 1996
Краткое содержание	Программа «Введение в школьную жизнь» создана для того, чтобы в промежутке между дошкольным и школьным детством помочь ребенку построить содержательный образ «настоящего школьника». По форме «Введение в школьную жизнь» строится как обучение навыкам учебного сотрудничества. Материал, с которым работают дети, остается дошкольным: дидактические игры, игры драматизации.  В занятиях используются приемы игровой терапии, арттерапии, сказкотерапии, рациональной терапии, психодрамы, музыкальная релаксация. Усилия детей должны быть сосредоточены на освоении отношений: на умении договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг и себя так, «как это делают настоящие школьники».

Название	«Развитие сплоченности школьного коллектива»
Цель и направление	повышение сплоченности учебного класса, развитие коллектива как целостного группового субъекта.
С кем проводится (адресат)	Учащиеся 5-го класса
Авторство (литература, составитель)	Авторско-составленная программа на основе Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие/ Пер. с нем.; В 4-х томах. М.: Генезис, 1998.
Краткое содержание	Программа тренинга была разработана специально для учащихся 5-го класса Гимназии Святителя Василия Великого, по запросу администрации. Так как именно в 5-м классе в Гимназию приходят новые ученики, и педагоги отмечают напряженные отношения между детьми, которые можно определить как «кризис сплоченности».

Название	«Психологическое сопровождение ГИА и ЕГЭ учащихся»
Цель и направление	выработка конструктивной стратегии деятельности на стадиях подготовки и проведения экзамена.
С кем проводится (адресат)	Учащиеся 9-го и 11-го класса
Авторство (литература, составитель)	Авторско-составленная программа на основе программы М.Ю.Чибисова "Единый государственный экзамен", Москва, «Генезис» 2004.
Краткое содержание	В основу работы положены представления о психологической готовности выпускника к сдаче Единого государственного экзамена. Она включает сформированность личностных характеристик и поведенческих навыков, обеспечивающих успешность выпускника при сдаче ЕГЭ. Цель программы: формирование у учащихся адекватного реалистичного мнения о ГИА-9 и ЕГЭ и выработка конструктивной стратегии деятельности на стадиях подготовки и проведения экзамена. В работе использованы ресурсно-ориентированная стратегия, которая направлена на поиск сильных сторон учащихся  и путей их использования на этапе подготовки и на самом  экзамене, и технологически-ориентированная стратегия, целью которой является освоение некоторой технологии, последовательности действий, обеспечивающих успешность выпускника.

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание

Название
Цель и направление
С кем проводится (адресат)
Авторство (литература, составитель)
Краткое содержание