Психология. Вопросы к экзамену
.docxПсихология 1 курс
Для оценки результата освоения "Знать":
-
Современная психология, ее задачи и место в системе наук. Характеристика основных разделов психологии.
-
Психика как субъективный образ объективного мира. Структура психики.
-
Различия житейской и научной психологии
-
История становления и развития психологической науки.
-
Психологические школы: психоанализ, бихевиоризм, гештальт-психология, гуманистическое направление.
-
Методологические основы психологии. Понятие «метод» в психологии. Характеристика основных методов психологии.
-
Особенности возникновения и развития психики (онтогенез и филогенез). Основные стадии и уровни развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву.
-
Мозг и психика. Основные физиологические механизмы функционирования мозга.
-
Психология сознания: понятие, структура и функции. Уровни психики человека: сознание и бессознательное.
-
Психологическое строение деятельности: потребности, мотивы, цели, действия, операции.
-
Общая характеристика познавательной сферы человека.
-
Ощущение как элементарный сенсорный процесс. Закономерности, виды и свойства ощущений.
-
Общая характеристика восприятия. Свойства, классификация видов, функции восприятия.
-
Психологическая характеристика внимания. Функции, виды и свойства внимания.
-
Психологическая характеристика памяти. Процессы, свойства, виды памяти и их характеристика.
-
Психологическая характеристика мышления. Виды мышления.
-
Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
-
Психология личности как раздел науки. Основные направления исследования. Возможности применения знания психологии личности в профессиональной деятельности.
-
Структура личности в отечественной и зарубежной психологии, проблема социализации.
-
Общая характеристика индивидуально-типологических особенностей личности.
-
Типология темперамента и психологическая характеристика типов темперамента.
-
Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера (Л. Леонгард). Типология характеров (П.Б. Ганнушкин, А.Е. Личко).
-
Понятие о способностях. Виды, структура способностей. Задатки и способности.
-
Общая характеристика эмоционально-волевых психических процессов человека.
-
Общая характеристика мотивационно-потребностной сферы психики.
-
Социальная психология как фундаментальная область науки. Содержание, структура, проблемы и направления исследования.
-
Психология групп. Понятие о группах, типология.
-
Проблема лидерства и руководства в группе. Стили руководства в группе.
-
Феноменология общения. Компоненты, средства, виды и структура общения. Характеристика основных сторон общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная.
-
Конфликт, его социально-психологическую структуру, функции и динамику. Социально-психологическая характеристика основных типов конфликта.
Для оценки результата освоения "Уметь":
-
Определить сесто психологии в системе профессиональной подготовки студента.
-
Разграничить направления психологической работы: психодиагностику, психокоррекцию, психоконсультирование, психологическое просвещения, психотерапию.
-
Описать этапы психологического исследования.
-
Раскрыть основные методы психологии.
-
Дать характеристику эксперимента как ведущего метода психологического исследования. Описать особенности его использования, возможности и ограничения.
-
Дать характеристику наблюдения и беседе как методам психологического исследования. Раскрыть их специфику и особенности применения.
-
Разграничить основные составляющие психики: психологические процессы, свойства, состояния, образования.
-
Разграничить психические познавательные процессы человека: ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, внимание.
-
Характеризовать основные подходы к пониманию проблем личности в отечественной и зарубежной психологии
-
Раскрыть возможности применения знания психологии личности в профессиональной деятельности.
-
Раскрыть возможности применения знаний о мотивационно-потребностной сфере личности в профессиональной деятельности.
-
Раскрыть возможности применения знаний о психологической структуре сознания в профессиональной деятельности и личностном саморазвитии.
-
Описать структуру деятельности: мотивирование, целеполагание, планирование, программирование, контроль, коррекция, оценка. Выделить психологические условия освоения деятельности.
-
Описать психологические механизмы саморегуляции эмоциональных состояний
-
Раскрыть возможности применения знания социальной психологии в профессиональной деятельности.
-
Выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействия в профессиональной деятельности.
-
Проанализировать структуру, причины, типологию конфликта.
-
Описать варианты оказания позитивного воздействия на разрешение конфликта.
Владеть (овладеть умениями)
-
Приведите примеры упражнений для развития мышления.
-
Перечислите приёмы снятия нервно-психического напряжения в стрессовой ситуации.
-
Приведите примеры упражнений для концентрации внимания.
-
Приведите примеры упражнений для расширения объёма внимания.
-
Приведите примеры упражнений для улучшения запоминания.
-
Опишите возможные варианты изучения интеллекта
-
Опишите возможные варианты сбора информации для анализа темперамента
-
Опишите возможные варианты сбора информации для самопознания и самооценки.
-
Опишите возможные варианты сбора информации для анализа характера
-
Опишите возможные варианты психологического изучения межличностных отношений.
-
Опишите возможные варианты анализа малой группы, изменения уровня ее развития
-
Опишите возможности использования информации об основных групповых явлениях в руководстве коллективом.
-
Раскройте подходы к пониманию, предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности.
-
Какими приёмами можно определить потребности, интересы участников конфликта.
-
Перечислите манипулятивные приёмы ведения переговоров.
-
Составьте план подготовки к выступлению на рабочем совещании.
-
Рассадите на схеме участников деловых переговоров. Обоснуйте.
-
Продемонстрируйте способы вступления в контакт: с приятелем, с преподавателем, с начальником, с родственником, с незнакомцем.
-
Предложите возможные варианты расположить к общению партнёра.
-
Перечислите признаки, говорящие о готовности партнёра к общению.
-
Преложите вариант анализа возможных целей деятельности сотрудников.
-
В описанной ситуации определите цели и задачи участников общения.
-
Как определить группировки в коллективе и какие возможны действия по созданию единого рабочего коллектива.
-
Определите в примере стратегию в конфликте. Насколько, по-вашему, она продуктивна?
-
Составьте план изложения служебного задания для ваших сотрудников, опираясь на закономерности процесса обучения.
-
Приведите примеры упражнений для расширения объёма памяти.
-
Перечислите признаки, говорящие о неготовности партнёра к общению.
-
Составьте список «табу» для делового общения.
-
Как нормализовать работу коллектива при наличии формального и неформального лидеров.
-
Опишите варианты мотивации сотрудников.