- •Предисловие
- •Unit 1. Types of Family in Modern Society
- •Focus Vocabulary List
- •The British Family
- •The American Family
- •The Future of the Family
- •Vocabulary Exercises
- •Британская семья
- •The Family
- •The Problem of (Cohabit)
- •Integrated Discourse Skills Development
- •III. Monologue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •IV. Dialogue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •Unit 2. What Makes a Good Parent? Family Discipline and Changes in Parental Authority
- •Focus Vocabulary List
- •Permissiveness: “a Beautiful Idea” that Didn’t Work?
- •Comprehension Check
- •Article Rendering: Basic Structure Build-Up
- •Parents Are Too Permissive with Their Children Nowadays
- •1. Fill in the columns in the chart with the corresponding adjectives and phrases from the list below. Some descriptions may fit into both columns.
- •2. When you have completed the chart, pick out all the (1) synonyms and (2) antonyms to the following characteristics.
- •1. Synonyms 2. Antonyms
- •3. Make use of the completed chart to give a brief sketch of each child/parent type. Use the following questions as a guide.
- •Difficult Children
- •The Monster Children
- •Life Styles: “What Makes a Good Parent”?
- •Ivan sokolov
- •Vocabulary Exercises
- •The Power of No
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Agree or disagree with the quotations below. Be sure to provide solid arguments.
- •II. Monologue Discourse Modelling
- •III. Polylogue Discourse Modelling
- •1. Out-of-class Projecting
- •Debate Techniques
- •Introduction
- •Arguments and Counter-arguments
- •Questions
- •2. Class Activities
- •IV. Monologue Discourse Modelling
- •Individual Argumentative Techniques
- •Project on a Problem Situation
- •Introduction
- •2. Class Activities
- •V. Written Discourse Skills Development
- •Unit 3. Problems of a Young Family
- •Focus Vocabulary List
- •Additional Vocabulary List
- •The Child Care Dilemma
- •Comprehension and Discussion Guide
- •It’s 10:00 a.M.: Do You Know What Your Sitter’s Doing?
- •Smart ways to check on your sitter
- •It’s 4:00 p.M.: Do You Know Where Your Children Are?
- •Vocabulary Exercises
- •Back to Day Care
- •Что творят с детьми няни (…или Как проследить за процессом воспитания)
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Written Discourse Modelling
- •2. Class Activities:
- •II. Polylogue Discourse Modelling
- •III. Monologue Discourse Modelling
- •Unit 4. Hazards of Teenage Sex
- •Focus Vocabulary List
- •Teenage Sex: Just Say “Wait”
- •Lower the Age of Consent
- •Vocabulary Exercises
- •Дочки-матери
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Polylogue Discourse Modelling
- •III. Dialogue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •Unit 5. Problems of a Young Family Young Adults: Living in Parental Homes or Living Away?
- •Focus Vocabulary List
- •Show Me the Way to Go Home
- •Comprehension and Discussion Guide
- •Back to Mum After All This Time
- •Could You Throw Out Your Child?
- •Vocabulary Exercises
- •Is Your Nest Too Full?
- •Bit of a Crowd in the Empty Nest
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Polylogue Discourse Modelling
- •II. Written Discourse Skills Development
- •I. Background Reference Information
- •II. Letter Structure Focus
- •III. Sample Letter Publication Foreword
- •Unit 6. Marriage and Divorce
- •Focus Vocabulary List
- •Vast Majority of Americans Still Believe in the Family
- •Comprehension and Discussion Guide
- •Vocabulary Exercises
- •In Great Britain, an Easier Out
- •Divorce
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Polylogue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •II. Monologue Discourse Modelling
- •Individual Argumentative Techniques
- •III. Written Discourse Development
- •IV. Monologue Discourse Modelling
- •References
- •Contents
Что творят с детьми няни (…или Как проследить за процессом воспитания)
О. Шаблинская, О. Костенко-Попова
Слежка или контроль за нянями – проблема совсем не «новорусская», как может показаться на первый взгляд. Тем не менее на сегодняшний день к услугам нянь, в среднем, прибегают в каждой десятой семье, хотя малообеспеченные семьи не всегда могут позволить себе внушительные расценки (от 1,5 до 4 долларов в час). И далеко не всегда круглая сумма в 300–400 долларов, набежавшая за месяц, оправдывает себя. Родителям стоит начинать тревожиться о качестве ухода за ребенком, если:
ребенок не радуется пришедшей няне; за несколько месяцев не привязался к ней;
няня чересчур заискивает перед вами, будто пытаясь обмануть либо скрыть что-то;
няня клянется, что целыми днями читает со своим «питомцем» и выбирает развивающие игры и занятия, а ваш милый кроха не демонстрирует никаких свежеприобретенных речевых и творческих навыков.
Отчеты о скрытом наблюдении за нянями, собранные в солидном агентстве по устройству и проверке нянь, не зарегистрированы официально, но от многих фактов, изложенных в личных делах нянь, кровь стынет в жилах. Что же делать, если серьезная видеопроверка (а она обходится в 300 долларов) вам не по карману?
Попытайтесь выверить подлинность рекомендаций, предъявленных няней, и навести подробные справки о возможном уголовном прошлом. Выясните, не нанимается ли она к вам в расчете на «легкий хлеб». Наконец попросите соседей приглядывать за няней на прогулке.
Главное – не доверяться слепо «шестому чувству», ведь далеко не все няни – черствые злюки. Тем более что в результате крупномасштабных исследований, профинансированных правительством Великобритании, было доказано, что дети, находящиеся под присмотром няни, учатся гораздо лучше, чем «бабушкины детки».
Шутки шутками, но наболевшая проблема выбора порядочной няни намного серьезнее, чем может показаться, и вполне может квалифицироваться как один из национальных приоритетов. Задумайтесь: кому вы ежедневно доверяете своего ребенка?
«Аргументы и факты»
Integrated Discourse Skills Development
I. Written Discourse Modelling
1. Individual Work: Compose a detailed written summary of Text A (The Child Care Dilemma) to be presented in class.
a. Make a profound analytical study of Text A and 1) the Focus Vocabulary preceding the article, as well as 2) the Comprehension and Discussion Guide following the text.
b. Note down a plan of your paper, focusing on the key points to be developed which will help you to frame the structure of your paper .
c. Develop your summary in accordance with the plan. Focus on the use of the key vocabulary. Put down the final version (and rehearse it for class presentation).
2. Class Activities:
a. Present your summary in class without referring to the written copy.
b. Provide consecutive translation, be sure to focus on the intention of the speaker.