IV. Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Никитина Н.Н., Пустозеров А.И. Психология и педагогика., М;. Уч. пособие,- РТА,2014.

Дополнительная литература

1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1998.

2.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1999.

3. Климов Е.А. Общая психология. М.,1997.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. М., Владос, 2002.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Что такое воспитание?

2. Дайте определение принципов воспитания и их характеристику.

3. Какова технология воспитательной работы.

4. Дайте характеристику методов воспитания.

5. Что такое индивидуально-воспитательная работа?

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Перечень оцениваемых компетенций и этапы их формирования

(ОК-2,ОК-3)

ОК – 2 : формирование данных компетенций начинается в процессе изучения дисциплин « Отечественная история», « Философия», «История таможенного дела и таможенной политики», в части качающейся способности проявлять гражданскую позицию и ответственное отношение к исполнению обязанностей.

ОК – 3 : данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин « Культура речи». «Психология конфликта», «Деловая риторика», «Этика государственной службы и государственного служащего», «Деловые коммуникации» и способствует овладением культурой взаимоотношений, взаимопонимания м сотрудничества, способностью предовращать конфликтные ситуации, уважительно относиться к окружающим.

Показатели и критерии оценивания компетенций

Показатели	Критерии	Шкала
Положения общей психологии и педагогики	Знать структуру психики. Психические познавательные и эмоционально-волевых процессы. Владеть методикой определения основных закономерностей психических процессов Определять структуру, содержание и методику образовательного процесса. Владение навыками по правильному решению практической задачи. Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи.	Зачтено, при условии, что все критерии выполнены не зачтено
Общие положения теории психологии личности	Знать структуру психических свойств. Владеть методикой определения потребностно-мотивационной сферы, характера, темперамента и способностей личности. Владеть процедурой составления конкретной характеристики, определения основных качеств личности. Владение навыками по правильному решению практической задачи. Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи.	Зачтено, при условии, что все критерии выполнены не зачтено
Положения теории организаций психологии малых групп	Знать структуру и классификацию организаций, групп, социальные роли формальных и неформальных групп. Владеть умением реализовывать социально-психологические процессы в деятельности. Владение навыками по правильному решению практической задачи. Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи.	Зачтено, при условии, что все критерии выполнены не зачтено
Теория обучения (дидактика)	Знать основные концепции обучения, принципы и методы. Порядок проведения основных видов учебных занятий. Владеть методикойподготовки и проведения лекций, практических(семинарских) занятий, организации самостоятельной работы. Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи.	Зачтено, при условии, что все критерии выполнены не зачтено
Теория воспитания и методика воспитательной деятельности	Знать направления воспитательной деятельности, принципы и методы воспитания и самовоспитания. Владеть порядком применения методов воспитания: убеждение, пример, поощрение, принуждение, упражнения. Владение навыками по правильному решению практической задачи. Незнание значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями отвечает на представленные в билете вопросы. Затруднения при решении практической задачи.	Зачтено, при условии, что все критерии выполнены не зачтено