УМУ по «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
.pdf3.Структура науки как системы теоретических знаний включает:
1.Научные школы
2.Принципы
3.Суждения
4.Понятия
5.Умозаключения.
4.К внутренним закономерностям развития науки относятся:
1.Гармоничность и целесообразность
2.Зависимость развития науки от материального производства
3.Преемственность в развитии науки
4.Рационалистичность и синтетичность.
5.Установите соответствие – модели развития науки разрабатывали:
1. |
Логико-методологическую |
А) И Лакатос |
2. |
Методологию научно-исследовательских |
Б) П. Фейерабенд |
программ |
|
|
3. |
Методологического плюрализма |
В) К. Поппер |
6.Научная картина мира включает в себя:
1.Натурфилософскую картину мира
2.Рационалистическую картину мира
3.Биологическую картину мира
4.Информационную картину мира.
7.В основе механистической картины мира лежит принцип:
1.Близкодействия
2.Дальнодействия
3.Дополнительности
8.К основным этапам развития науки относятся:
1.Квантово-релятивистский
2.Синтетический
3.Электродинамический
4.Механический
9. |
Установите соответствие – принципы физической картины мира |
|
разрабатывали: |
|
|
1. |
Дальнодействия |
А) Н.Бор |
2. |
Близкодействия |
Б) И.Ньютон |
3. |
Корпускулярно-волнового дуализма |
В) М.Фарадей |
11
10. Наука выполняет следующие функции:
1.Синтетическую
2.Мировоззренческую
3.Прогностическую
4.Аналитическую
Тема 1.5. Структура и методы естественнонаучного познания
I.Задания для самостоятельной работы
1.Изучите содержание понятий «методология», «метод», «методика», общее и особенное в них.
2.Рассмотрите классификацию и содержание методов научного познания и специальных методов, применяемых в таможенном деле.
3*. Раскройте основные подходы к классификации методов научного познания.
4.Проанализируйте особенности и основные принципы системного подхода.
II.План практического занятия
1.Понятие методологии и метода научного познания. Методология, метод и методика, их взаимосвязь и различие.
2.Общенаучные методы познания и их классификация.
3.Методы эмпирического и теоретического этапов познания и их характеристика. Специальные методы естественных наук.
4.Системный подход в естествознании и его методологические возможности.
5.Основные понятия и принципы системного подхода. III. Рекомендации по выполнению заданий
иподготовке к практическому занятию
В процессе подготовки к индивидуальному собеседованию необходимо прежде всего уточнить содержание понятий "методология", "метод" и "методика". Методологию можно рассматривать, во-первых, как сово-
12
купность наиболее общих мировоззренческих положений и принципов; вовторых, как совокупность методов и, в-третьих, как учение о структуре, логической организации, методах и средствах познавательной и практической деятельности. Метод понимается как путь, способ, совокупность приемов познания и преобразования действительности, а методика - как совокупность знаний о целесообразном применении правил, способов и методов в процессе деятельности.
Характеристику методов научного познания можно начать с их классификации по ряду оснований. Во-первых, по степени общности, универсальности выделяются: всеобщий философский метод, общенаучные и специальные методы; во-вторых, по характеру и роли в познании - методыподходы и методы-приемы; в-третьих, по функциональному назначению - методы эмпирического и теоретического этапов познания. Следует подчеркнуть, что существование общенаучных методов как совокупности подходов и приемов, применяемых многими науками, обусловлено тем, что познание в любой области подчиняется некоторым общим закономерностям, имеет общие этапы и задачи. К таким методам можно отнести, например, наблюдение, эксперимент, опрос, анализ, синтез, сравнение, индукцию, дедукцию, абстрагирование, обобщение, формализацию и другие.
Завершением подготовки к практическому занятию является рассмотрение особенностей системного подхода, уточнение содержание таких понятий, как элемент, связь, структура, интегративные свойства и функция, а также изучение основных принципов системного метода и его методологических возможностей.
IV. Рекомендуемые источники Основная литература
1. Концепции современного естествознания. – Ростов н/Д, 2009.
13
2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
3. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
Дополнительная литература 1. Кочергин А.И. Научное познание: формы, методы, подходы. – М.,
2001.
2. Философия и методология науки. – М., 2004.
3.Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. - М., 1997.
V.Контрольные вопросы для самопроверки
1.Выделите основания классификации методов научного познания.
2.Покажите различие методов эмпирического и теоретического этапов познания.
3.Назовите основные методы – подходы, применяемые в естество-
знании.
4.В какой взаимосвязи находятся основные понятия системного метода: элемент, структура, функция.
5.Назовите особенности и основные принципы системного подхода. Тестовые задания к темам 1.5.-1.6.
1.Учение о последовательности и целесообразности применения методов в определенной сфере деятельности это:
1.Методология
2.Методика
3.Метод
4.Синергетика.
2.К общенаучным методам теоретического этапа познания относятся:
1. |
Моделирование |
4. |
Анализ |
2. |
Формализация |
5. |
Дедукция |
3. |
Анкетирование |
6. |
Описание |
3. |
К философским методам относятся: |
||
1. |
Формализация |
4. Обобщение |
|
|
|
14 |
|
2. |
Диалектика |
5. |
Метафизика |
|
3. |
Анализ |
6. |
Синергетика |
|
4. |
Синергетика при исследовании систем рассматривает процессы: |
|||
1. |
Распада |
4. Самоорганизации |
||
2. |
Управления |
5. |
Устойчивости |
|
3. |
Интеграции |
6. |
Дифференциации |
|
5. К основным принципам системного подхода относятся – принци- |
||||
пы: |
|
|
|
|
1. |
Целостности |
4. |
Иерархичности |
|
2. |
Когерентности |
5. |
Интегративности |
|
3. |
Диссипации |
6. |
Бифуркации |
|
6. |
Установите соответствие – данные подходы разрабатывали: |
|||
1. |
Диалектический |
|
|
А) Хакен Г. |
2. |
Синергетический |
|
|
Б) Пригожин И. |
3. |
Системный |
|
|
В) Гегель Г. |
|
|
|
|
Г) Фейерабенд П. |
|
|
|
|
Д) Берталанфи Л. |
7. |
Метод движения мысли от частного к общему называется |
|||
1. |
Дедукция |
2. Анализ |
|
|
3. |
Синтез |
4. Индукция |
|
|
8. |
«Закономерная устойчивая связь между элементами системы» - |
|||
это: |
|
|
|
|
1. |
Система |
2. Структура |
|
|
3. |
Функция |
4. Организация |
|
|
9. Установите соответствие – в каких методах-подходах анализиру- |
||||
ются связи: |
|
|
|
|
1. |
Синергетический |
|
А) |
всеобщие |
2. |
Системный |
|
Б) |
функциональные |
3. |
Философский |
|
В) |
нелинейности |
10. Совокупность общих положений, принципов, требований, при- |
||||
меняемых в познании и практике – это: |
|
|
||
1. |
Методика |
2. Методология |
|
|
3. |
Синергетика |
4. Диалектика |
|
15
Модуль 2. ПРИРОДА В СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ МИРА
Тема 2.1. Глобальный эволюционизм и самоорганизация материи
I.Задание для самостоятельной работы
1.Изучите сущность концепции глобального эволюционизма и особенности основных типов эволюции.
2*. Рассмотрите содержание синергетики и особенности развития неравновесных систем.
3.Проанализируйте основные принципы глобального эволюционизма и синергетики применительно к развитию систем живой и неживой природы.
II. Рекомендации по выполнению заданий
Выполняя первое задание обратите внимание на глобальный эволюционизм как отражение всеобщей закономерности развития материи, усложнение ее структурной организации, его основные признаки и черты.
При изучении синергетики как теории методологии проанализируйте самоорганизацию неравновесных систем как спонтанный переход к более сложным и упорядоченным формам организации материи, обратите внимание на такие их особенности как диссипативность, когерентность, хаотичность.
Выполняя третье задание, дайте характеристику принципам системности, историчности, нелинейности, инвариантности, бифуркации и их применимости к анализу развития конкретных материальных систем неживой и живой природы.
III. Рекомендуемые источники Основная литература
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
2.Концепции современного естествознания. – М., 2009.
16
3. Концепции современного естествознания. – Ростов н/Д., 2009. Дополнительная литература
1.Основания современного естествознания. Модельный взгляд на физику, синергетику, химию. – М., 2006.
2.Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления. – М., 2004.
3.Попов В.П., Крайнюченко И.В. Глобальный эволюционизм и синергетика ноосферы. – Ростов н/Д, 2005.
IV. Контрольные вопросы для самопроверки
1.В чем сущность концепции глобального эволюционизма.
2.Раскройте содержание синергетики.
3.Проанализируйте основные принципы глобального эволюционизма применительно к развитию систем живой и неживой природы.
4.Раскройте содержание основных принципов синергетики.
5.Какова роль принципов синергетики в формировании естественнонаучной картины мира.
Тема 2.2. Корпускулярно-континуальная концепция описания материи
I.Задания для самостоятельной работы
1.Рассмотрите основные этапы развития квантовой механики.
2.Проанализируйте основные направления научных исследований в изучении микромира на современном третьем этапе развития квантовой механики.
3.Изучите особенности, последствия и перспективы развития ядерной и термоядерной энергии.
4*. Раскройте содержание понятия «дефект массы вещества» и особенности ядерного (сильного) взаимодействия.
17
II. План практического занятия ( Форма обучения: очная и заочная)
1.Возникновение квантовой механики как науки и основные этапы
ееразвития.
2.Принципы дополнительности Н. Бора, соотношения неопределенностей В. Гейзенберга, единства прерывности и непрерывности в микромире и их мировоззренческий смысл.
3.Современные представления о структуре и свойствах элементарных частиц. Значение квантовой механики и ядерной физики для развития материальной и духовной культуры общества.
III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию
Рассмотрение вопросов занятия необходимо начать с уяснения сущности революции в физике в конце XIX - начале XX века. Открытия в науке, в частности: квантовость процессов излучения (М. Планк, 1900 г.), явление фотоэффекта (А. Эйнштейн, 1905 г.), создание планетарной модели атома (Э. Резерфорд, 1911 г.), гипотеза о двойственной природе материальных частиц - непрерывности и дискретности (Н. Бор, 1913 г., Л. де Бройль, 1924 г.), доказательство корпускулярно-волновой природы света (А. Комптон, 1922 г.), вывод Н. Бора о тождественности волновой механики Э. Шредингера и квантовой механики В. Гейзенберга (1928 г.) и других привели первоначально, по выражению крупного физика П. Иордана, "к беспокойству и смятению в науке", а в дальнейшем - к созданию квантовой теории.
При рассмотрении сущности корпускулярно-волнового дуализма в представлениях на материю и движение важно раскрыть содержание ряда принципов физики, таких, например, как принцип единства прерывности и непрерывности, принципы дополнительности и соотношения неопреде-
18
ленностей, и показать их мировоззренческое значение для формирования квантово-релятивистской картины мира.
Анализ третьего вопроса позволит конкретно охарактеризовать основные свойства и параметры элементарных частиц. Во-первых, раскрыть современные представления о структуре элементарных частиц, некоторые подходы к их систематизации на основе выделения лептонов (легких частиц), адронов (тяжелых частиц, состоящих из мезонов, нуклонов и гиперонов) и фундаментальных частиц – кварков; во-вторых, рассмотреть некоторые свойства элементарных частиц - их универсальную взаимозависимость и взаимопревращаемость, участие в различных взаимодействиях - гравитационном, электромагнитном, слабом и сильном; в- третьих, показать, как на основе квантово-полевой теории решается задача "великого объединения" - построения единой теории, охватывающей все виды взаимодействий элементарных частиц; в-четвертых, определить значение квантовой механики, ядерной физики для развития материального и духовного производства, получения новых видов энергии и социальные последствия применения ядерной энергии для общества.
IV. Рекомендуемые источники Основная литература
1. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.,
2009.
3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2009. Дополнительная литература
1.Болл Ф. Введение в физику ядра, адронов и элементарных частиц.
–М., 2003.
2.Тарасов В. Е. Квантовая механика. – М., 2005.
19
3.Фейнман Р., Вайнберг С. Элементарные частицы и законы физики.
–М., 2004.
V.Контрольные вопросы для самопроверки
1.Выделите основные этапы развития квантовой механики.
2.В чем сущность корпускулярно-волнового дуализма.
3.Определите методологическое значение основных принципов квантовой механики для развития современной физики.
4.Раскройте содержание понятия «дефект массы вещества».
5.Что такое ядерная реакция расщепления и термоядерный синтез. Тестовые задания к темам 2.1.-2.2.
1.Квантовая механика как наука сформировалась:
1.20 гг. XX в. 2. Начало XX в. 3. 30 гг. XX в.
2.К легким частицам (лептонам) относятся:
1. |
Пион |
4. Электрон |
|
2. |
Нейтрино |
5. Каон |
|
3. |
Протон |
|
|
3. |
К фермионам относятся частицы: |
|
|
1. |
Кварк верхний |
3. Пион |
5. Мюон |
2. |
Электрон |
4. Кварк независимый |
6. Кварк истинный |
4. |
Установите соответствие – данные принципы квантовой механики |
||
разработали: |
|
|
|
1. |
Корпускулярно- |
А) В.Гейзенберг |
1. 1923 г. |
волнового дуализма |
|
|
|
2. |
Соотношения |
Б) Н.Бор |
2. 1927 г. |
неопределенностей |
|
|
|
3. |
Принцип соот- |
В) М.Борн |
3. 1929 г. |
ветствия |
|
|
|
5.Установите соответствие – носителями данных типов взаимодей- |
|||
ствий являются частицы: |
|
|
|
1. |
Гравитационное |
|
А) глюон |
2. |
Сильное |
|
Б) фотон |
3. |
Электромагнитное |
|
В) гравитон |
20