УМУ по «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
.pdfТема 3.2. Концепции биологических уровней организации живой материи
I.Задание для самостоятельной работы
1.Рассмотрите основные этапы развития биологической картины
мира.
2. Изучите положение эволюционной теории Ч.Дарвина и сущность закона естественного отбора.
3*. Проанализируйте закономерности современной синтетической теории эволюции.
4. Рассмотрите содержание основных концепций происхождения и сущности жизни.
II.План практического занятия
1.Основные этапы развития биологической картины мира и их характеристика.
2.Эволюционная теория Ч. Дарвина и синтетическая теория эволюции: их основные положения и значение.
3.Концепции происхождения и сущности жизни в биологии.
III.Рекомендации по выполнению заданий
иподготовки к практическому занятию
Впроцессе подготовки к практическому занятию необходимо обратить внимание на место биологии в системе других наук и специфику жизни как особого уровня организации материи и предмета биологического познания. Первый этап исторического развития биологии можно выделить как представления о живом в эпоху античности (Анаксагор, Демокрит, Аристотель, Теофраст, Лукреций Кар и др.); биологические знания средневековья (Альберт Великий, Авиценна), эпохи Возрождения и нового времени (У. Гарвей, А. Галлер, К. Вольф, В. Гофмейстер и др.).
31
Становление биологии как науки, связанное с систематикой растений и животных (К. Линней, Ж. Бюффон), с зарождением эволюционного учения (Ж. Ламарк, Ч. Лайель, Р. Чемберс и др.), с появлением клеточной теории (Т. Шванн, М. Шлейден), с формированием теории эволюции и ее фундаментальных принципов - отбора, изменчивости и наследственности (Ч. Дарвин), относится ко второму этапу ее развития.
Третий этап изменения взглядов на живую природу связан со становлением синтетической теории эволюции на основе дальнейшего развития биологии и формирования генетики как науки.
Рассматривая проблемы происхождения и сущности жизни, следует обратить внимание на различные подходы к ее зарождению на Земле: материалистический - концепции панспермии, самопроизвольного зарождения и др., и идеалистический - креационизм, витализм, холизм и др. В рамках концепций естественного происхождения жизни необходимо уяснить основные идеи коацерватной теории А.И. Опарина, теории каталитических систем А.П. Руденко, естественнонаучные подходы Д. Холдейна, С. Миллера и др. Логическим завершением анализа проблемы является выделение подходов к определению сущности жизни, с одной стороны, как способа существования белковых тел и, с другой - как возможности ее существования на небелковой основе.
IV. Рекомендуемые источники Основная литература
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
2.Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
32
Дополнительная литература
1.Галимов Э.М. Феномен жизни. Происхождение и принципы эво-
люции. – М., 2001.
2.Дубинин Н.П. Вечное движение. - М., 2004.
3.Теория эволюции: наука или идеология. – М., 2002. V. Контрольные вопросы для самопроверки
1.Раскройте основные этапы развития биологии.
2.Назовите основные материалистические концепции происхождения жизни.
3.В чем состоит сущность и основные признаки жизни.
4.Каковы современные оценки эволюционной теории.
5.В чем особенности синтетической теории эволюции.
Тема 3.3. Генетика и эволюция живой природы
I.Задание для самостоятельной работы
1.Рассмотрите возникновение генетики как науки и основные этапы
ееразвития.
2.Проанализируйте сущность и содержание основных законов и понятий генетики
3*. Раскройте основные направления современного развития генной инженерии.
4.Изучите природу мутаций и ее решение в современной генетике.
II.План практического занятия
(Форма обучения:очная и заочная)
1.Генетика как наука: этапы развития, основные понятия и законы генетики.
2.Природа мутаций и ее решение в современной генетике.
33
3.Генная инженерия и ее мировоззренческий смысл. III. Рекомендации для выполнения заданий
иподготовке к практическому заданию
Рассмотрение первого вопроса предполагает усвоение этапов развития генетики, ее основных понятий, принципов и законов. Здесь следует прежде всего обратить внимание на законы, открытые Г. Менделем; переоткрытие в начале XX века законов наследственности (Э. Чермак, К. Корренс, Г. де Фриз); создание хромосомной теории наследственности (Т. Морган, Т. Бовери); открытие структурной организации молекулы ДНК и определение ее роли в передаче наследственной информации (Ф. Крик, Д. Уотсон); расшифровку генетического кода (Ф. Крик, М. Ниренберг);
Раскрытие второго вопроса необходимо начать с определения сущности мутаций, их роли в эволюционном процессе, а также выделения видов вредных мутаций: генной, геномной, хромосомной, генеративной и соматической и их влияние на развитие живых организмов.
Анализ третьего вопроса практического занятия предполагает рассмотрение искусственного синтеза белков, ДНК, РНК, гена и возникновение генной инженерии и др. Определение основных направлений современного развития генетики, мировоззренческих проблем генной инженерии является завершающим этапом подготовки к занятию.
IV. Рекомендуемые источники Основная литература
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
2.Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
34
Дополнительная литература
1.Галимов Э.М. Феномен жизни. Происхождение и принципы эво-
люции. – М., 2001.
2.Дубинин Н.П. Вечное движение. - М., 2004.
3.Теория эволюции: наука или идеология. – М., 2002.
V.Контрольные вопросы для самопроверки
1.Назовите основные этапы развития генетики.
2.Проанализируйте сущность и содержание основных законов гене-
тики.
3.Раскройте содержание основных понятий генетики.
4.Какова природа мутаций и ее решение в современной генетике.
5.Назовите основные направления современного развития генной инженерии.
Тестовые задания к темам 3.1.-3.3.
1. |
Создателем первой систематизации растительного мира по произ- |
|
вольно выбранным признакам является: |
|
|
1. Ч. Дарвин |
2. С. Аррениус |
|
3. К. Линней |
4. Ж. Кювье |
2.В большинстве мутации вредны для организма так как:
1.Нарушают приспособленность организма к среде
2.Разрушают генотип
3.Передаются по наследству
4.Вызывают гибель организма
3.К движущим силам эволюции относятся:
1.Многообразие видов
2.Видообразование
3.Приспособленность
4.Наследственная изменчивость
35
4. |
«В первом поколении наследуются признаки от одного из роди- |
|
телей». Это положение сформулировал и которое иллюстрирует: |
||
1. |
Закон расщепления генов |
А) Т. Морган |
2. |
Закон доминирования |
Б) Н. Вавилов |
3. |
Закон сцепленного наследования |
В) Г. Мендель |
4.Закон независимого распределения генов
5.Установите соответствие – данные работы написаны:
1. |
«Система природы» |
А) А. Опарин |
1. 1809 г. |
|
2. |
«Философия зоологии» |
Б) Ж.Б. Ламарк |
2. 1924 г. |
|
3. |
«Происхождение жизни» |
В) К. Линней |
3. 1758 г. |
|
6. |
Структура ДНК состоит из нуклеотидов: |
|
||
1. |
Аденин |
4. Вазин |
|
|
2. |
Урацил |
5. Циатин |
|
|
3. |
Тимин |
6. Гуанин |
|
|
7. |
Главный фактор, определяющий направленность эволюционного |
|||
процесса: |
|
|
|
|
1. |
Борьба за существование |
2. Изменчивость |
||
3. |
Видообразование |
4. Естественный отбор |
||
8. |
Изменение числа хромосом связано с видом мутации: |
|
||
1. |
Генная |
|
2. Генномная |
|
3. |
Генеративная |
|
4. Хромосомная |
|
9.О родстве живых организмов свидетельствует:
1.Многообразие видов
2.Обитание организмов в сходных условиях
3.Их клеточное строение
4.Одинаковое строение всех организмов
10.Порядок распределения в белке 20 аминокислот кодируют:
1. |
Гены |
3. Нуклеотиды |
2. |
Кодоны |
4. Фосфолипиды |
36
Тема 3.4. Самоорганизация и управление в неживой и живой природе
I.Задание для самостоятельной работы
1.Рассмотрите особенности самоорганизации в неживой и живой природе и отражение их в синергетике – теории и методологии о процессах самоорганизации.
2.Раскройте содержание понятий "управление" и "информация". 3*. Изучите становление науки о процессах управления – кибернети-
ки, ее основные понятия и принципы.
4. Проанализируйте возможности, перспективы и направления моделирования искусственного интеллекта и значение кибернетики для профессиональной деятельности работников таможенной службы.
II. Рекомендации по выполнению заданий
Раскрытие и усвоение вопросов необходимо начать с анализа особенностей самоорганизации в неживой и живой природе, возникновения синергетики как теории и методологии, исследующей общие закономерности и принципы самоорганизации, такие, как нелинейность, диссипация, когерентность, бифуркация и другие, а также взаимосвязь самоорганизации и управления в социокультурных системах.
Рассматривая второй вопрос, необходимо выяснить основные предпосылки возникновения кибернетики как науки, определить ее объект и предмет. Важно подчеркнуть вклад "отца кибернетики" Н. Винера в разработку предмета и основ кибернетики, отметить характер последующих дискуссий по данной проблеме и определения кибернетики как "науки об управлении в машинах, живых организмах и их объединениях на основе получения, хранения, переработки, передачи и использования информации". Анализ содержания ключевых понятий кибернетики, таких, как "кибернетическая система", "управление", "система управления", "цель", "ин-
37
формация" и основных принципов кибернетики - обратной связи, "черного ящика", функциональной связи, необходимого разнообразия и др. - предполагает выяснение их методологического значения для научного понимания всеобщей взаимосвязи между явлениями и предметами природной и социальной действительности.
Третий вопрос, затрагивающий проблемы моделирования функций человеческого мозга, возможностей и перспектив бионического, эвристического, эволюционного моделирования, требует также пристального рассмотрения, поскольку касается важных мировоззренческих и методологических аспектов функционирования сознания и мыслительной деятельности человека.
III. Рекомендуемая литература Основная литература
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.
2.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.,2009. Дополнительная литература
1.Винер Н. Кибернетика, или Управление и связь в животном и ма-
шине. - М., 1983.
2.Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. - М.,
2004.
3.Синергетика. – М., 2006.
4.Филлипс Ч. Системы управления с обратной связью. – М., 2001. IV. Контрольные вопросы для самопроверки
1.Назовите основные предпосылки возникновения кибернетики.
2.Дайте характеристику понятий "управление" и "информация".
3.Раскройте содержание принципов кибернетики.
38
4.Как соотносятся понятия "отражение" и "информация".
5.Каковы основные направления моделирования функций человеческого мозга.
Тема 3.5. Человек и ноосфера. Экология и здоровье человека
I.Задание для самостоятельной работы
1.Рассмотрите сущность и структуру биосферы и ноосферы и особенности их развития.
2.Проанализируйте учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере
иего особенности.
3*. Раскройте основные основные тенденции эволюции ноосферы.
4. Изучите современные экологические проблемы и основные пути их разрешения.
II.План практического занятия
1.Понятия "биосфера" и "ноосфера" и их роль в современном научном познании.
2.Основные тенденции развития биосферы и ноосферы.
3.Современные экологические проблемы и их влияние на биологические основы развития человека. Понятие биоэтики.
III. Рекомендации по выполнению заданий
иподготовке к практическому занятию
Раскрытие и усвоение вопросов занятия необходимо начать с анализа содержания основных понятий темы занятия: "биосфера", "ноосфера", "экосистема", "экологическая проблема", “биоэтика” и др. Их рассмотрение предполагает уяснение сущности и структурной организации биосферы и эволюцию ее в ноосферу как область, связанную с разумной деятельностью человека. В историческом аспекте данной проблемы важно показать особенности и различие в понимании ноосферы французскими учеными Леруа и Тейяром де Шарденом и русским мыслителем В.И. Вернадским, определившим ноосферу как новое эволюционное состояние био-
39
сферы, связанное с развитием общества и сознательной деятельностью человека.
Рассматривая второй вопрос, необходимо вычленить и раскрыть содержание основных принципов функционирования биосферы, таких, как целостность, устойчивость, равновесие, гармоничность и организованность биосферы и др. Выделение основных тенденций развития ноосферы в современных условиях также является ключевым звеном в раскрытии содержания данного вопроса.
При анализе третьего вопроса важно обратить внимание на характер противоречий в системе "природа - биосфера - человек", обострение которых вызывает современные экологические проблемы. При этом следует подчеркнуть, что рост материальных потребностей и интенсивное развитие производства, сопровождающиеся истощением природных сырьевых и энергетических ресурсов и комплексным загрязнением окружающей среды, остро выдвигают перед человечеством глобальную экологическую проблему - сохранение динамического равновесия биосферы и жизнедеятельности людей. Нарушение этого равновесия влияет на здоровье человека и может подорвать биологические основы жизни на планете. Определение путей и направлений выхода из социально-экологического кризиса является логическим завершением рассмотрения вопросов занятия.
IV. Рекомендуемая литература Основная литература
1. Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. – М.,
2009.
2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,
2008.
40