Дошкільному віці ( 2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина;

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Зміст і завдання естетичного виховання у дітей дошкільного віку.

2. Шляхи формування у дітей оцінного ставлення до прекрасного в навколишньому житті та мистецтві.

3. Організація естетичного виховання в дошкільному закладі.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 204-225.

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 276-295.

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 146-154.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 339-352

Додаткова:

1. Белкина Е., Науменко Т. Світ мистецтва і дитина /Е. Белкина Е., Т.Науменко // Дошкільне виховання. – 2000. – № 4. – С. 4-5.

2. Венгер Л.А. Путь к развитию детского творчества / Л.А.Венгер // Дошкольное воспитание. – 1983. – № 11. – С. 32-35.

3. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С.286-294.

4. Долинна О. Завдання естетичного виховання /О. Долинна // Дошкільне виховання. – 2000, – № 7. – С. 16-17.

5. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. В 2-х. ч Ч. 1. – М.: Просвешение, 1988. – С. 230-254.

6. Ждан В. Стимулювати творчість дітей: педагогічні передумови розвитку художньо-творчих здібностей /В. Ждан // Палітра педагога. – 1997. – № 4. – С. 3-5.

7. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 162-172.

8. Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н. А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1985. – С. 12-46.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ III

ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У ГРІ.

Семінарське заняття 7. Тема: Теорія гри (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми.

1. Походження гри в історії суспільства, її зв'язок з працею і мистецтвом.

2. Аналіз зарубіжних і вітчизняних теорій гри та сучасних психолого-педагогічних досліджень.

3. Класифікації дитячих ігор.

4. Гра – засіб всебічного розвитку дитини.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Лисенко Н.В. Педагогіка українського дошкілля: У 3-х частинах. – Ч. 2: Навчальний посібник / Н. В. Лисенко, Н.Р. Кирста. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2006. – С. 104-120.

2. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 303-313..

3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С.168-170.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 358-373.

Додаткова:

1. Артемова Л.В. Розвиток теорії та практики дитячої гри /Л.В.Артемова // Дошкільне виховання. – 2001. – № 7. – С. 18-19

2. Гра дошкільника: теорія і практика. Дайджест 5 /Упор. Г. І. Григоренко. –

Запоріжжя ТОВ «ЛІПС» ЛТД. 2007. – С. 18-42.

3. Дошкольная педагогіка / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С. 294-297.

4. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 257-276.

Семінарське заняття 8.

Тема: Педагогічне керівництво сюжетно-рольовою грою дітей дошкільного віку (2 год.).

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Поняття сюжетно-рольової гри, її освітня та виховна цінність.

2. Особливості сюжетно-рольових ігор.

3. Види сюжетно-рольових ігор.

4. Рівні розвитку сюжетно-рольових ігор дітей дошкільного віку.

5. Керівництво сюжетно-рольових ігор дітей дошкільного віку.

II. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1.Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» /Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. Ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.– 430

2.Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 336-340

3.Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 174-177.

4. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 391-332.

Додаткова:

1. Бурова А. Керівництво сюжетно-рольовими іграми / А.Бурова // Дошкільне виховання. – 2001. – № 7. – С. 9-11

2. Гра дошкільника: теорія і практика. Дайджест 5 /Упор. Г. І. Григоренко. – Запоріжжя ТОВ «ЛІПС» ЛТД , 2007. – С. 67-91; 111-172.

3. Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С.303-306.

4. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 283-301.

5. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред.

М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1986. – С.38-65.

Семінарське заняття 9.

Тема: Організація предметно ігрового середовища в умовах дошкільного навчального закладу ( 2 год.).

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Освітня та виховна цінність іграшки.

2. Історія виникнення і розвитку іграшки.

3. Народні іграшки та їх педагогічне значення.

4. Сучасна класифікація іграшок. Вимоги до них.

5. Характеристика предметно ігрового середовища в різних вікових групах дошкільного навчального закладу

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 313-326.

2. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С. 173-176.

3. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 373-391.

4. Типовий перелік обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок ДНЗ // Дошкільне виховання. – 2002. – № 10-11.

Додаткова:

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Ядешко, Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Просвещение, 1986. – С.325-335.

2. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.335-351.

3. Коссаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. – М.: Просвещение, 1980. – С. 42-79.

4. Найден О.С. Українська народна іграшка: Історія.. Семантика.. Образна своєрідність. Функціональні особливості / О.С. Найден. – К., 1999. – С. 56-104.

5. Флерина Е.А. Игра и игрушка: Пособие для воспитателей детского сада. Под ред. Д.В. Менджерицкой / Е.А. Флерина. – М.: Просвещение, 1973. –111 с.

6. Шапран А. Українська іграшка в дитячому садку /А.Шапран // Дошкільне виховання. – 1999. – № 11-12.

Змістовий модуль IV

НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Семінарське заняття 10.

Тема: Організація навчальної діяльності дітей дошкільного віку (2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Поняття навчання. Своєрідність навчання дітей дошкільного віку.

2. Зміст навчання дітей дошкільного віку.

3. Методи навчання, їх класифікація. Характеристика методів навчання дітей дошкільного віку.

4. Прийоми навчання, їх класифікація. Характеристика прийомів навчання дітей дошкільного віку.

5. Форми організації навчання дітей дошкільного віку.

5. Індивідуально-диференційований підхід до навчання дітей.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи.

Рекомендована література

Основна:

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ Міністерство освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. Ред.. та упоряд. О.Л.Кононко. – К.: Світич, 2008.– 430

2. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я У Світі»/ О.Л.Кононко, З.П.Плохій, А.М.Гончаренко [та інш.].– К.: Світич, 2009. – 208с

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2006. – С. 380-388.

4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка. Практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, спеціальність «Дошкільне виховання»

/Т.І. Поніманська, І.М. Дичківська – К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. – С.188-203.

5. Поніманська Т. І. Основи дошкільної педагогіки: Навчальний посібник /

Т.І. Поніманська. – К.: Абрис, 1998. – С. 239-269.

Додаткова:

1.Буре Р.С. Воспитание в процесе обучения на занятиях в детском саду. –М., 1981. – С. 18-28.

2. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Конспекти Н. Гавриш, О. Ліннік / Наталія Гавриш. – К.: Шк. світ. 2007. – 128 с.

3. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Методика проведення / Наталія Гавриш. – К.: Шк. світ, 2007. – 128 с

4. Кузьменко В. Індивідуалізація виховання і навчання / В. Кузьменко // Дошкільне виховання . – 2000. – № 10. – С. 16-18.

5. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. учебн. завед. / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С.225-257.

6. Кондратенко Т. Д. Обучение старшых дошкольников / Т. Д. Кондратенко, В. К. Котырло, С.А. Ладывир. – К.: Рад.шк., 1986. – 152 с

7. Ладивір С. Індивідуалізація виховання дитини в дитячому садку / С. Ладивір // Дошкільне виховання. – 2002. – № 1. – С. 14-15.

8. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичний посібник / За ред. Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. – Луганськ: Альма-матер, 2007. – 496 с.

Змістовий модуль V.

ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, СІМ’Я, ШКОЛА

Семінарське заняття 11.

Тема: Планування та облік навчально-виховної роботи в ДНЗ. Річний план. ( 2 год.)

План заняття

І. Теоретична частина.

Понятійно-категоріальний апарат теми

1. Значення планування освітньо-виховного процесу в ДНЗ.

2. Вимоги до планування.

3. Види і форми планування виховної роботи в дошкільному закладі.

4. Зміст освітньо-виховної роботи в річному плані ДНЗ.

5. Вимоги до річного плану.

ІІ. Перевірка виконання самостійної роботи

Рекомендована література