Ключи к тестовым заданиям

1 Вариант

1-2	11-1	21-2	31-1,2,3	41-1
2-1	12-1	22-3	32-2	42-2
3-3	13-1	23-2	33-1	43- 2
4-1,2	14-1	24-2	34-3	44-1,3,4,5,8
5-1	15-2	25-1	35-3	45-1
6-2	16-3	26-1	36-3	46-1
7-2	17-2	27-2,3	37-1,2	47-3
8-1	18-3	28-3	38-4	48-1
9-1	19-1	29-1,2	39-4	49-1
10-1	20-3	30-3	40-3	50-2

Вариант 2

1-1	11-1	21-2	31-3	41-1
2-1	12-3	22-3	32-1	42-1
3-1	13-3	23-3	33-4	43-3
4-2	14-1	24-3	34-1	44-3
5-4	15-2	25-2	35-2	45-2
6-2	16-1,2,3	26-3	36-3	46-1
7-2,3,4,5	17-1	27-1	37-4	47-3
8-1	18-3	28-1	38-2	48-2
9-2	19-3	29-2	39-1	49-2
10-2	20-2	30-3	40-2	50-2

Вариант 3

1-1	11-1,3	21-1	31-2	41-1
2-3	12-3	22-1	32-2	42-1
3-3	13-2	23-1	33-2	43-2
4-2	14-3	24-1	34-1	44-2
5-3	15-4,1	25-1	35-3	45-1
6-4	16-4	26-1	36-1	46-4
7-1	17-2	27-1	37-2	47-1
8-3	18-2,3	28-1	38-1	48-3
9-1	19-4	29-2	39-2	49-1
10-4	20-2	30-3	40-3	50-1

Вариант 4

1-2	11-4	21-1	31-1	41-3
2-3	12-2	22-1	32-3	42-1
3-2	13-2	23-2	33-1	43-3
4-2	14-1	24-2	34-2	44-2
5-1	15-4	25-3	35-1	45-3
6-3	16-3	26-1	36-3	46-1
7-2	17-2	27-2	37-2	47-2
8-1	18-1	28-3	38-1	48-3
9-2	19-1	29-3	39-3	49-3
10-3	20-2	30-1	40-1	50-1

Глава 7. Методы в социологии. Проведение социологического опроса

Составление программы социологического исследования по выявлению взаимосвязи между образом жизни и здоровьем¹

Социологическое исследование начинается с разработки программы его проведения. Программа по существу представляет собой, с одной стороны, рабочий документ, отражающий степень научной обоснованности социо­логического исследования, а с другой стороны - определенную методоло­гическую модель исследования, фиксирующую методологические принци­пы, цель и задачи исследования, а также способы и пути их достижения. Как правило, программа должна отвечать следующим требованиям:

• теоретико-методологическая обоснованность изучения объекта;

• комплексная разработка всех структурных компонентов программы;

• логичность и последовательность исследовательской деятельности;

• гибкость, ясность, четкость и понятность.

Программа социологического исследования — это изложение теорети­ко-методологических предпосылок, общей концепции в соответствии с ос­новными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указа­нием правил процедура, а также логической последовательности операций для проверки гипотез.

Понимание социологического исследования как метода и как вида ис­следовательской деятельности позволяет в рамках рассмотрения струк­туры программы выделять два относительно самостоятельных, но взаи­мосвязанных раздела: методологический и процедурный.

Процесс социологического исследования – это взаимодействие субъекта и объекта в целях получения конкретного знания.

Этапы:

1. Подготовительный этап (составление программы и планов исследования).

2. Непосредственного сбора информации (начало работы).

3. Обработка собранной информации, ее группировка.

4. Написание отчетов, выводов.

Программа социологического исследования – 1) в широком смысле: это рабочий механизм социологического поиска; 2) в узком – это стратегический документ научного исследования.

Цель составления программы: представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса.

Программа социологического исследования включает:

• методологическую часть: формулировку и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировку гипотез и задач исследования;

• методическую часть: определение обследуемой совокупности, характеристику используемых методов сбора первичной социологической информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки на ЭВМ.

Социальной проблемой называют существующую в самой реальности, в окружающей нас жизни противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп либо социальных институтов.

Социальные проблемы классифицируется в зависимости от цели исследования, масштабов, продолжительности существования противоречия, его глубины.

В соответствии с целью исследования различают проблемы:

• гносеологические порождены недостатком знаний о социальных процессах;

• предметные порождены столкновением интересов групп населения либо социальных институтов, дестабилизирующие жизнедеятельность общества.

По масштабам различают проблемы:

• общенациональные;

• региональные;

• местные.

По продолжительности существования проблемы:

• краткосрочные; неделя - месяц

• среднесрочные; более мясяца неск. мес

• длительные. Год – несколько лет

Например, неудовлетворенность персонала фирмы стилем руководства менеджера относится к кратковременной проблеме, поскольку ее можно решить в течение недели-месяца.

Цель исследования – ради чего проводится исследование.

Логический анализ – логическое структурирование, разложение качественного понятия на его составляющие, позволяющие точно вскрыть содержание структуры основного понятия.

Гипотезы – это явно или неявно выраженные предположения о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы.

Выборочная совокупность – уменьшенная модель генеральной совокупности; т.е. кому социолог раздает анкеты, кто называется респондентом, кто, наконец, представляет собой объект социологического исследования.

Генеральная совокупность – все население или та его часть, которую социолог намерен изучить.

Структура и содержание методологического раздела программы социологического исследования

1. Основная идея данного раздела заключается в раскрытии теоретико-методологических основ концепции социологического исследования со­циального объекта. В содержательном плане он представлен последова­тельным описанием объектно-предметной области исследования, а его структура включает в себя следующие основные компоненты:

Проблема социологического исследования. Социологическое иссле­дование по своей сущности носит проблемно-поисковый характер, который отражается в поиске проблемной ситуации, то есть противо­речий между знанием о потребностях людей в каких-либо социаль­ных действиях и незнанием путей и средств удовлетворения этих по­требностей, способов реализации этих необходимых действий. Постановка проблемы в программе является начальным звеном лю­бого социологического исследования, так как сама проблема — это и социальная задача, которая нуждается в непосредственном реше­нии, и социальный заказ, который должен исполнить исследователь.

Формулировка проблемы. Чтобы исклю­чить искажения сущности проблемы, при ее постановке и обосновании следует строго руководствоваться общими логическими правилами:

1. проблема должна отражать создавшуюся социальную ситуацию, в ней должно выражаться реальное противоречие, по­рождающее ее;

2. проблема должна быть актуальной, требующей свое­временного решения;

3. проблема должна быть соразмерной возможностям и потенциалу исследовательского проекта;

4. проблема должна формулироваться в виде ясных вопросов или установок, а по форме быть лаконичной и четкой.

Сущность проблемы обязательно долж­на быть отражена в названии темы исследования, а грамотная интер­претация проблемы определяет качество всей программы и конечные результаты исследования.

Степень научной разработки проблемы исследования. Выполненный предварительный анализ проблемной ситуации должен помочь определится с характером социальной проблемы, ее типичностью для других социальных субъектов, что, несомненно, могло быть объ­ектом идентичного научного изучения. При анализе степени изученности проблемы следует обратить внимание:

1. на теоретическое обоснование объекта: наличие отраслевой или специальной социологической теории, описывающей и объясняющей функционирование и развитие объекта; наличие общих и частных теорий, теорий в рамках других научных дисциплин об объекте изучения;

2. на научные труды в контексте изучения объекта: монографии,статьи;

3. на научно-исследовательские труды: диссертационные исследования, научно-исследовательские работы, дипломные проекты и др.;

4. на подходы к изучению объекта: общенаучные, частнонаучные (дисциплинарные);

5. на историческое и социальное время: время функционирования и раз­вития социальной проблемы, время изучения социальной проблемы;

6. на географическое местонахождение исследовательской группы: зарубежные исследователи, отечественные исследователи.

Опора на теоретический и прикладной опыт выполненных ранее на­учно-исследовательских трудов существенно повышает качествен­ный уровень социологического анализа социальной проблемы, ха­рактерной для объекта исследования.

Объект и предмет исследования. В социологической литературе под объектом исследования понимается определенная соци­альная реальность (совокупность явлений, процессов или определенная сфера социальной действительности, выступающие в качест­ве факторов проблемной ситуации), которую образует деятельность людей, занимающих определенное социальное положение, и условия, в которых эта деятельность осуществляется.

Объект исследования имеет своего носителя, то есть индивида (или группы индивидов) у которого вследствие функционирования и развития обозначилось наличие конкретной социальной проблемы или группы проблем.

Предмет исследования — зто свойства, стороны, отношения и про­цессы социальной реальности, то есть характеристики объекта, под­лежащие непосредственному социологическому изучению в данном исследовании. Определение предмета исследования: • ориентируется на совокупность переменных и связей между ними, которые актуализируют и отражают центральный вопрос проблемы;

Цель и задачи исследования. Содержание социальной проблемы, выявленной при функционировании и развитии объекта исследова­ния, сформулированной в объекте и предмете, обусловливает стра­тегию конкретного социологического исследования, его направ­ленность (теоретическую или прикладную), которые фиксируются в виде цели и задач.

Цель — это рабочие и исходные представления о планируемом ре­зультате по итогам исследовательской деятельности.

Задачи исследования — это содержательно-организационная детализа­ция поставленных целей. Они определяются в соответствии с целью и формулируются на ее основе с учетом особенностей выдвигаемых гипотез. К числу типичных задач, решаемых в исследовании, относят:

1. задачи описания социальных объектов, процессов, явлений, инсти­тутов, отношений и других сторон социальной жизнедеятельности;

2. задачи поиска причинно-следственных связей, в случае необходимости выяснения условий и факторов, порождающих, усиливающих или ослабляющих изучаемое социальное явление в целях управления им;

3. задачи оптимизации социальных процессов, в результате выпол­нения которых каждое их решение должно быть наилучшим в дан­ных социальных условиях, наиболее удачно примиряющим взаимоисключающие интересы, тенденции, причины;

4. задачи принятия управленческих решений на основе анализа раз­личных альтернатив, вариантов в рамках разработанных методов принятия решения, математических методов, а также метода мо­делирования;

5. задачи прогнозирования социальных процессов, позволяющие выявить их тенденции посредством научного предвидения.

В любом социологическом исследовании задачи условно разделяют по степени важности на основные и дополнительные.

Гипотезы исследования. Заключительной операцией при разработ­ке методологической части программы социологического исследо­вания является формулирование гипотез в качестве обоснованных предложений о сущности, структуре и особенностях изучаемой объ­ектно-предметной области. В качестве научных положений гипоте­зы должны удовлетворять условию принципиальной проверяемо­сти, означающему, что они обладают свойствами фальсифицируемое™ (опровержения) и верифицируемое™ (подтверждения). Гипотеза — это обоснованное научное предположение о сущности, структуре и содержании социального объекта, характере и типе свя­зей между социальными явлениями и процессами, обеспечивающи­ми его функционирование, факторах, обусловливающих их, а также возможных подходах к решению социальных проблем, актуализиро­ванных в исследовании.

Источником гипотез выступают новые научные факты, в которых предметная область включается в научно-практическое исследова­ние, когда для объяснения новых фактов, с одной стороны, недоста­точно имеющихся теоретических знаний, а с другой стороны, непри­годны общие имеющиеся знания.

Основными требованиями к процедуре .выдвижения и проверки ги­потез выступают следующие.

1. Соответствие исходным теоретико-методологическим принципам.

2. Обеспечение теоретической надежности, а именно преемственность с предыдущими научными положениями, выводами, истинность которых подтверждена научно установленными фактами.

3. Логическая согласованность с проблемой, целью, задачами и особен­ностями объекта исследования.

4. Обязательность предварительного уточнения основного и ключевых (центральных) понятий на уровне теоретической интерпретации.

5. Взаимосвязанность с основными положениями, заключенными в пред­варительном описании предмета исследования.

6. Оптимальность содержания, то есть не должны быть громоздкими и в то же время не должны включать в себя слишком много ограничений.

7. Конструктивность, то есть они, с одной стороны, не должны быть тривиальными, когда доказательство или опровержение ничего не дает науке и практике, а с другой стороны, должны выходить за рамки обы­денною сознания.

8. Эмпирическая проверяемость (верификация) с помощью инструмен­тария социологического исследования.

9. Правильность и надежность проверки гипотез.

10. Репрезентативность, валидность, надежность данных, с помощью ко­торых осуществляется проверка гипотез.

В ходе социологических прикладных (конкретных) исследований, как правило, выдвигаются не одна, а несколько гипотез. Их число обусловлено и взаимосвязано:

- с целями исследования, которых должно быть одна или две, в исклю­чительных случаях — три, но не более; задачами, решаемыми в исследовании, число которых 2-3 (в исключительных случаях 7-5, но не более) при определении алгоритма до­стижения цели.

2. Этапы подготовки социологического исследования

Деятельностный подход предлагает рассмотрение социологического исследования как специфического вида деятельности. Его специфика определяется:

• строгой процедурой и этапами проведения;

• наличием высокой профессиональной подготовки исследователя;

• разновидностью социального исследования;

• опорой на теоретические и практические выводы смежных наук;

• наличием моральных норм, регламентирующих деятельность социолога-исследователя (Профессиональный кодекс социолога).

Социологическое исследование в рамках деятельностного подхода интерпретируется как сложный процесс познавательной деятельности, в ходе которого субъект познания (социолог) последовательно осущест­вляет переход от одних качественных этапов познания к другим, от недо­статка научного объяснения сущности исследуемого социального объекта к получению необходимых и достоверных знаний о нем.

Какой бы ни была специфика конкретного социологического исследо­вания, в процессе его выполнения выделяют следующие организационно-процедурные этапы.

I этап — подготовительный, или программирующий. В стратегическом плане он проявляется в разработке вопросов методологии, методики и тех­ники проведения социологического исследования, то есть в обдумывании целей, разработке и текстовом оформлении программы, определении средств и сроков проведения исследования, выборе методов сбора, анализа и обработки социологической информации. Его содержание определяют:

1) предварительное знакомство с объектом исследования:

- определение сущности, содержания объекта, его целей, структуры, функций и условий функционирования;

- выявление социальных проблем, трудностей, перспектив, тенден­ций развития объекта;

- установление форм и типов социальных связей с объектом;

2) разработка проекта программы:

- описание объекта исследования, составление его моделей: генети­ ческой, структурной, функциональной, динамической, факторной, типологической, ситуационной, технологической и др.;

- выявление социальных проблем и проблемных ситуаций;

- разработка общих и рабочих гипотез;

- построение концептуальной модели исследования;

- разработка логического плана исследования;

- определение методов и процедур исследования;

- формулирование конкретных заданий к рабочему плану;

3) составление рабочего плана и графика исследовательских работ:

- конструирование логической структуры исследования;

- разработка рабочей технологии исследовательской деятельности;

4) согласование и коррекция исследовательской деятельности:

- внешняя экспертиза проекта программы;

- обсуждение проекта программы и рабочего плана с заказчиком;

- корректировка программы;

5) разработка методики исследования:

- проектирование и разработка инструментария;

- пилотажное исследование (проверка инструментария);

- составление инструкций участникам исследования — носителям эмпирической социологической информации;

- разработка схемы и программы обработки и анализа первичной информации, а также схем сбора данных об объекте исследова­ния;

- обсуждение и внешняя экспертиза методик исследования;

- размножение и тиражирование инструментария;

6) построение выборки:

- уточнение границ генеральной совокупности исследования;

- определение метода выборки и типа выборочной совокупности;

- сбор данных, необходимых для построения выборки;

- построение модели выборочной совокупности исследования;

7) подготовка исследовательской группы:

- отбор претендентов;

- обучение и инструктаж.

II этап — оперативный, или информационный. В стратегическом плане он предусматривает применение запланированных методов и техники для получения массива достоверной и репрезентативной эмпирической со­циологической информации. Его содержание составляют

1) организация условий выполнения полевых работ — работ по сбору первичной социологической информации:

- согласование времени проведения исследования;

- информирование о проведении исследования;

- подготовка поля (субъектов-носителей информации об объекте);

2) составление сетевого плана-графика проведения полевых работ:

- определение границ деятельности исследовательских групп;

- уточнение географических и временных параметров сбора данных;

3) сбор первичной информации по заданной методике:

- регистрация заданных параметров в анкетах;

- фиксация фактов отклонения от методики;

4) первичная обработка носителей социологической информации:

- регистрация выполненной работы исследовательскими группами;

- концентрация рабочих документов (инструментария);

- контент-анализ открытых вопросов и пожеланий, высказанных участниками исследования.

III этап — аналитический, или результирующий. Его стратегический замысел заключается в анализе социологической информации, ее обоб­щении, тсоретизации, описании и объяснении социальных фактов, обос­новании тенденций и закономерностей, выделении корреляционных и причинно-следственных связей, то есть в социологическом описании и объяснении изучаемого социального объекта (явления или процесса).

Содержание третьего этапа определяют:

1) подготовка собранной в ходе исследования эмпирической информа­ции к обработке:

- проверка и выбраковка рабочих документов — инструментария как носителя социологической информации;

- кодирование собранной информации;

2) составление программы обработки собранной информации:

- разработка кодификаторов и кодификационных таблиц;

- создание базы данных для компьютерной обработки информации;

3) собственно обработка полученной информации на ЭВМ:

- ввод данных рабочих документов (инструментария) в компьютер;

- одномерный статистический анализ результатов исследования;

4) логический анализ полученных данных:

- описание и интерпретация статистических данных исследования;

- вторичный анализ социологической информации: корреляцион­ный, дисперсионный, регрессионный, факторный, кластерный и другие виды статистического анализа;

статистическая проверка гипотез исследования

IV этап — практический, или консультационный. Его роль в страте­гическом замысле исследования заключается в разработке практических рекомендаций и социальных технологий, то есть разработке модели прак­тического преобразования (оптимизации функционирования) изучаемо­го социального объекта (явления или процесса). Его содержание обра­зуют:

1) формулирование выводов по результатам статистической обработки:

- оформление полученных данных в таблицах, диаграммах, графиках;

- формулировка аналитических пояснений;

- подготовка аналитических записок по данным исследования;

- анализ результатов исследования и подготовка предварительного отчета;

2) подготовка научного отчета по итогам исследования:

- научно-литературное оформление результатов исследования;

- научное обсуждение предварительного отчета, выводов и реко­мендаций;

- доработка и корректировка окончательного отчета, выводов и ре­комендаций;

3) представление итогового отчета о результатах исследования

Таким образом, социологическое исследование — это специфический процесс исследовательской деятельности по изменению социального объ­екта на основе полученной эмпирической информации и результатов ее обработки