Глава 3. Кроссворды по cоциологии

Оптимист – человек, который заполняет

кроссворд сразу чернилами.

Клемент Шортер

Свобода человека в современном мире похожа

на свободу человека, разгадывающего кроссворд:

теоретически он может вписать любое слово, но

на самом деле он должен вписать только одно,

чтобы кроссворд решился.

Альберт Эйнштейн

3.1. Кроссворды

Кроссворд вводит в процесс обучения игровой момент, элемент соревнования, повышает интерес к предмету. Человеческая потребность тренинга, даже за счёт простейшей активизации ассоциативных цепочек памяти; достаточная свобода выбора линии поведения при чётко сформулированных правилах и пространственно - заданных границах; наличие обратной связи: самоконтроль хода решения; стремление к микропобедам формируют известный «феномен кроссворда».

В процессе создания кроссворда студенту необходимо тщательно прорабатывать теоретический и практический материал, обращаться не только к лекциям и учебникам, но и к дополнительной и справочной литературе. В ходе такой проработки и отбора материала студент, без сомнения, более глубоко усваивает уже полученный материал и приобретает дополнительную информацию, которая постепенно накапливается, формируя более высокий уровень знаний. В то же время нестандартная форма задания стимулирует нестандартный подход к его выполнению, следовательно, активизируется не только познавательная деятельность, но и творческое начало будущих специалистов. Опыт использования такой формы работы показывает, что в основном студенты неформально подходят к выполнению данного задания. Отмечают следующие преимущества использования кроссвордов:

1) повторение изученного материала с выходом на более глубокий уровень проработки;

2) освоение студентами базовых понятий дисциплины;

3) расширение активного словарного запаса;

4) творческая и исследовательская работа над словом; приобретение практических навыков правильного и точного формулирования вопросов и заданий и как итог – развитие грамотной культурной речи;

5) творческое отношение к заданию, способствующее развитию креативного мышления студентов, выработке ими нестандартного решения;

6) повышение интереса к дисциплине и неравнодушие к результатам своей работы.

Проверьте свои знания дисциплины – разгадайте предложенные кроссворды. Составьте свои тематические кроссворды по социологии - это позволит добиться более качественного усвоения материала дисциплины.

Кроссворды

Кроссворд 1 Модуль "Социализация личности"

По горизонтали

4. ………….. - понимается как целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития, субъект социальных отношений и сознательной деятельности

6. ………….. – это процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы таким образом, что через формирование своего собственного Я проявляется уникальность данного индивида как личности

8. …………… социализации – учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его

По вертикали

1. ………….. - социально-психологическое становление человека

2. По его мнению, человек на протяжении жизни переживает восемь психосоциальных кризисов, специфических для каждого возраста, благоприятный и неблагоприятный исход которых определяет возможность последующего расцвета личности.

3. ………….. — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями

5. …………… - это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида

7. Социальная ..…….. - процесс приспособления, освоения, как правило активного, личностью или группой новых для нее социальных условий или социальной среды

Кроссворд 2

^2

^1

^5

^6

^4

^9

^7

^8

^3

По вертикали:

1. Одним из главных макро факторов является….

5. Теория «Зеркального Я» принадлежит……

6. Одним из главных мезо факторов является……

8. Агенты первичной социализации.

По горизонтали:

2. Процесс адаптации личности к социуму, процесс усвоения социального опыта, системы социальных связей и выработка собственного социального опыта, своего стиля жизни.

3. Согласно какому подходу социализация представляет совокупность генетических предрасположений или тенденций?

4. К какому типу социализации относят: усвоение норм и ценностей ребенком.

7. Первичный институт социализации.

9. Конкретные люди ответственные за обучение культурным нормам и социальным ценностям

Кроссворд 3 Модуль"Социализация как социокультурный процесс"

По горизонтали

1. Считал, что индивид всегда находится в конфликте с обществом

5. …………. – длительный и сложный процесс, в котором участвуют множество различных социальных институтов, социальных общностей и организаций

6. Выделил шесть стадий нравственного развития личности, которые сменяют одна другую в строгой последовательности

7. В своей теории З.Фрейд представил структуру личности, которая состоит из …. (инстинкты человека), Эго (человек) и супперЭго (культурные нормы, общественные ценности)

По вертикали

2. Отучение от старых ценностей, норм, ролей, и правил поведения называется ……………

3. Исследовал когнитивное развитие личности или процесс обучение мышлению

4. Считает, что процесс социализации включает три стадии: имитация, игровая – play, игровая – game

6. Считал, что личность формируется на основе множества взаимодействий людей с окружающим миром

Кроссворд 4

^3

^1

^2

^7

^5

^8

^6

^9

^4

По горизонтали:

2 …. – это процесс и результат усвоения культуры индивидом, в ходе которого человек превращается в члена современного ему общества.

4. Элементы культуры, которые встречаются во всех культурах независимо от их географического положения – это культурные …….

5. Аналитическая единица социокультурного процесса – социальное …

6. Теория «Зеркального Я» принадлежит……

8. Фрейд представил структуру личности, которая состоит из Ид, ….., Суперэго

9. На этой стадии дети копируют поведение взрослых, не понимая его. (Дж. Г. Мид)

По вертикали:

1. стадия, где дети формируют способность надолго сохранять в памяти образы предметов окружающего мира. (согласно Ж. Пиаже)

3. В общественном целом Парсонс видит три главных компонента, один из которых -…

7. Отучение от старых ценностей и норм, ролей и правил поведения - ….

8. Согласно теории …… , жизненный цикл развития состоит из восьми стадий

Кроссворд 5

По горизонтали

2. Склонность субъекта к некритической податливости воздействиям других людей, их советам, указаниям, даже если они противоречат его собственным убеждениям и интересам.

3. Малоустойчивая неформальная совокупность людей, объединенная, как правило, одним или очень немногими типами взаимодействия, имеющая неопределенную структуру и систему ценностей и норм.

4. Деятельность, состояние которой характеризуется отсутствием контроля над влечениями и инстинктами.

6. Один из базовых процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. Она является результирующей действия сил, которые влияют на членов группы, побуждая их оставаться в группе и любой ценой сохранять ее.

8. Большая ассоциация людей, действующих на основании неличных связей, созданная для достижения.

9. Название группы, которая имеют отличные, только ей присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации).

11. Основная масса участников, являются базовыми социально-психологическими ролями, взаимодействующими в любой группе на первой стадии ее функционирования.

12. Объединение людей во главе с коммуникатором. Здесь имеет место такой тип социальных связей, как передача-прием информации непосредственно или с помощью технических средств.

14. Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности группы.

15. Человек, в чем-то отвечающий бессознательным архаичным образам идеального героя большинства членов группы.

По вертикали

1. Свойство групп, когда участник начинает делать то или иное действие, что и все участники группы.

5. Свойство групп, которое означает, скрытие информации об участнике группы.

7. Следствие противоречия между личными интересами и жестко детерминированной необходимостью иметь в виду потребности остальных членов группы и группы в целом, а также соблюдать групповые нормы и следовать групповым традициям. Оно также связано с внутренним напряжением каждого индивида, что является следствием подсознательных влечений, потребностей и опытом предыдущего развития личности.

10. Человек, часто называемый в работах по групповой динамике козлом отпущения, как многие люди сознательно стремятся в лидеры и соответствующим образом выстраивают свое поведение.

13. Временное собрание людей, объединенных каким-либо интересом или идеей.

Кроссворд 6 Модуль "Девиация как процесс развития"

По горизонтали

2. Ученый ввел понятие «преступник с чувством вины», где речь едет о преступниках, которые желают, чтобы их поймали и наказали

3. Изучал самоубийства, причина которых была заложена в явлении как аномия

7. Биологическая причина возникновение девиантного поведения связанно с именем итальянского врача ..…….. С точки зрения его концепции, некоторые люди склонны к отклоняющемуся поведению по своему биологическому складу

По вертикали

1. Выделил два типа девиации: первичная – нарушение социальных норм и вторичная – когда на человека ставят клеймо девианта, обращаются с ним как с девиантом и постепенно человек начинает сам считать свое поведение отклоняющим

3. ……….. – это отклонение от нормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое

4. ………… – это единственная аномия, которая не является девиантным поведением

5. Разработал 4 формы девиантного поведения: инновация, ритуализм, ретриатизм, бунт

6. По мнению ученого, некоторые биологические особенности (например, строение тела) могут влиять на психику человека.