1.2.Принципы и средства дистанционного обучения

Одним из перспективных направлений развития дистанционного обучения является взаимопроникновение идей информационных технологий и передовых педагогических идей и подходов. В современных педагогических концепциях обучение перестает рассматриваться только как процесс передачи знаний от учителя ученику. Определяющей тенденцией современного обучения является переход к личностно - ориентированной системе образования.

Принцип интерактивности:

Современные средства телекоммуникаций в дистанционном обучении обеспечивают более интерактивный способ обучения по сравнению с заочным обучением. Контакты учащихся с преподавателем интерактивны.

Принцип стартовых знаний:

Для того чтобы эффективно обучаться в системе дистанционного образования, необходимы некоторые стартовые знания  и аппаратно-техническое обеспечение. Необходимо иметь не только компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ, но и обладать минимальными навыками работы в сети. Поэтому, чтобы эффективно обучаться необходима предварительная подготовка.

Принцип индивидуализации:

В силу интерактивного стиля общения и оперативной связи в дистанционном обучении открывается возможность индивидуализировать процесс обучения. Преподаватель в зависимости от успехов ученика может применять гибкую, индивидуальную методику обучения, предлагать ему дополнительные, ориентированные на ученика блоки учебных материалов, ссылки на информационные ресурсы. Поскольку фактор времени становится не критичным, ученик может также выбрать свой темп изучения материала, т.е. может работать по индивидуальной программе, согласованной с общей программой курса.

Принцип  педагогической целесообразности применения средств новых информационных технологий.

Принцип является  ведущим педагогическим принципом и требует педагогической оценки каждого шага проектирования, создания и организации системы дистанционного обучения. Большинству образовательных учреждений, начинающих внедрять технологии дистанционного образования, присуща  «детская болезнь» увлечения  средствами новых информационных технологий, особенно ИНТЕРНЕТОМ. Это вызвано, в первую очередь, их привлекательными дидактическими  свойствами и порой приводит к фетишизации, а как следствие - к неправильной   преимущественной ориентации на  какое-то средство обучения.

Средства обучения представляют содержание обучения, контроль и управление учебно-познавательной деятельностью обучающихся. 

В традиционном учебном процессе такими средствами являются: печатные издания учебников, учебно-методических пособий, справочников, записи на доске, плакаты, видеофильмы, а также слово преподавателя.

При получении дистанционного образования средства обучения значительно шире и, кроме традиционных, включают такие, как:

• учебные электронные издания;

• компьютерные обучающие системы; 

• аудио- видеоучебные материалы;

•  компьютерные сети и многое другое.

Электронные издания учебного назначения, имеют ряд положительных отличий и преимуществ, в частности:

• компактность хранения в памяти компьютера или на дискете;

•  гипертекстовые возможности, мобильность, тиражируемость;

• возможность оперативного внесения изменений и дополнений;

• удобство пересылки по электронной почте.     

Это автоматизированная обучающая система, которая включает в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине. Компьютерные обучающие системы:

программные средства учебного назначения, которые широко используются в образовательном процессе дистанционного обучения и позволяют:

• Индивидуализировать подход и дифференцировать процесс обучения 

• Контролировать обучаемого с диагностикой ошибок и обратной связью

• Обеспечить самоконтроль и само коррекцию учебно-познавательной деятельности

• Сократить время обучения за счет трудоемких вычислений на компьютере;

• Демонстрировать визуальную учебную информацию;

• Проводить лабораторные работы, эксперименты и опыты в условиях виртуальной реальности;

• Формировать умение принимать оптимальные решения;

• Повышать интерес к процессу обучения, используя игровые ситуации;

• Передать культуру познания, и др.  Аудио - и видеоучебные материалы:

записываются на магнитные носители, аудио- и видеокассеты, и могут быть представлены обучаемому с помощью магнитофона, видеомагнитофона или лазерных компакт – дисков СD- RОМ. Компьютерные сети:

средство обучения, включающее в себя различного рода информацию и совокупность компьютеров, соединенных каналами связи.

Глобальная сеть Интернет является интегральным средством, широко используемым в дистанционном обучении. Развитие глобальных сетей создало принципиально новую ситуацию в работе ученых и педагогов с информацией: многие источники информации, прежде разделенные, стали доступны, причем достаточно быстро и единообразно. 

Все сказанное выше дает основание утверждать, что применение ЭВМ как средства связи и появление глобальной сети ЭВМ открыли широчайшие возможности для развития дистанционного обучения (ДО). Дистанционное обучение при этом получило уже новое качество - учащийся по ДО почти не ограничен пространственными, а главное - временными рамками для получения информации.