1.Проведение исследования

С увеличением объема и сложности эксперимента далеко не всегда увеличивается объем информации, которую можно будет получить.

1.1.Подготовка исследования

Разработка инструкции.

В инструкции каждая фраза должна быть продумана с особой тщательностью. Также, как и в тексте вопросников, желательно чтобы в ней не было длинных предложений. По данным И.А. Бутенко предложение в тексте анкеты не должно содержать более 11слов. Вероятно, для устойчивых словосочетаний подсчет может быть несколько другим. В длинной инструкции лучше выделить смысловые блоки, либо с помощью пространственного кодирования (разнесением абзацев на листе), либо ключевыми словами.

До начала основного эксперимента необходимо апробировать составленную инструкцию, чтобы убедиться в ее понятности. Часто это можно сделать и без последующего проведения эксперимента, а лишь продемонстрировать стимульный материал. Желательно, провести апробацию с 5-10людьми, а сложную инструкцию с 10-15.

При выборе вида шкалы и количества градаций в шкале лучше опираться на результаты исследований», затрагивавших эти вопросы.

Отладка экспериментальной процедуры.

Целесообразно сделать несколько пробных опытов, экспериментов с теми людьми, которые более доступны в качестве испытуемых. Практически никогда не удается при .мысленном моделировании эксперимента учесть все детали. Одинаковое проведение экспериментальной процедуры с каждым испытуемым -необходимый коэффициент для точных и важных психологических намерений.

1.2.Мотивирование испытуемых

Наименьшее число искажений возникает, если испытуемый имеет личный интерес к результатам эксперимента, но не рассматривает в информации, которую ожидает получить от психолога, нечто определяющее его жизнь в широком масштабе. Такой подходящий уровень мотивации бывает, когда у испытуемого есть желание расширить знания о самом себе, испытать себя, проверить. Хорошим способом мотивации является обещание рассказа после обработки экспериментальных данных о результатах, дать небольшой комментарий, если потребуется.

Не следует соглашаться на просьбы дать результаты эксперимента или обследования в письменном виде. «Письменная» характеристика по результатам заказанного психодиагностического обследования -это особая тема. Составление письменной психологической характеристики требует, и квалификации, и опыта. Вероятность того, что при устном сообщении результатов вы нанесете испытуемому или обследуемому психотравму, значительно меньше. При устном сообщении прочнее запоминается то, что понятно. Непонятное в письменном сообщении таит в себе опасность нанести травму, особенно тревожному человеку. Чем более значима информация, тем активнее будут защитные механизмы личности. Одна часть информации после устного сообщения будет "отредактирована", а другая -вытеснена из сознания.

Принудительное участие в эксперименте может сказаться на том, что данные его будут неточны. Если есть опасения о низкой мотивации испытуемых, тогда надо использовать приемы, повышающие мотивацию, например оплачивать участие, вводить соревновательный момент, повысить эстетическое оформление всего экспериментального исследования, включение познавательных и эмоциональных процессов, состояний, психофизиологических решений. Давать эту информацию можно и в свободной форме, но лучше, используя хотя бы краткие шкалы, например графические. Вариантами таких шкал могут быть следующие:

Я пассивный, бездеятельный	Я активный деятельный
Я усталый, обессиленный	Я отдохнувший, полный сил
Я встревожен, раздражён	Я уверен в себе и спокоен
Результаты эксперимента мне безразличны	У меня большое желание достичь лучших результатов

По устному сообщению В.К. Гайдм наиболее удобной для человека является длина шкалы 14см. На практике применяется весьма значительное количество разных по длине шкал. Думаю, что даже такие простые методики диагностических состояний испытуемого, его отношения к эксперименту, могут дать важную информацию. Например, могут быть выявлены случаи, когда эксперимент вообще нецелесообразно проводить.

Инструкция к этим шкалам может быть такой: «Оцените свое состояние в настоящий момент с помощью двух (трех, четырех и ò.ä.)шкал. Чем в большей степени Вы согласны с суждением, находящимся у одного из полюсов шкал, тем ближе к этому полюсу поставьте крестик».