Тема 3. Методика типологічного аналізу (6 год)

План:

1. Теорія детермінанти Г.П.Мельникова та можливість її застосування для типологічних досліджень.

2. Характеристика методу типологічних індексів Дж. Грінберга та сфера його використання в типології.

3. Дистрибутивний метод та його місце в системі типологічних методів.

4. Метод безпосередніх складників, його переваги і недоліки.

5. Аналіз особливостей трансформаційного методу та його використання для розкриття типологічно важливих рис зіставлюваних мов.

Змістовий модуль ІІ.

Тема 1. Порівняльно-типологічна характеристика фонемних систем (4 год)

План:

1. Порівняльна характеристика алофонів голосних і приголосних фонем у двох мовах.

2. Методи і способи навчання та вироблення навичок правильної вимови німецьких фонем у школі і вищих навчальних закладах.

Тема 2. Порівняльно-типологічна характеристика суперсегментних засобів (6 год)

План:

1. Порівняльно-типологічна характеристика складових структур німецької та української мов.

2. Типологічні показники фразового q синтагматичного наголосів та наголосу акцентної групи, пауз і темпу мовлення

3. Комунікативні типи інтонації у порівнюваних мовах.

Змістовий модуль ІІІ.

Тема 1. Типологія морфологічних систем. Способи вираження граматичних значень (8 год)

План:

1. Критерії типологічного зіставлення морфологічних систем.

2. Синтетичні способи вираження граматичних значень у німецькій та українській мовах.

3. Аналітичні способи вираження граматичних значень у двох мовах.

4. Типологія частин мови.

Тема 2. Типологія граматичних категорій (10 год)

План:

1. Категорія роду у німецькій та українській мовах.

2. Категорія числа у порівнюваних мовах.

3. Категорія відмінка.

4. Категорія означеності.

5. Категорія ступенів порівняння.

6. Категорія часу в німецькій та українській мовах.

7. Категорія виду.

8. Категорія стану в порівнюваних мовах.

9. Категорія способу.

10. Категорія особи.

Змістовий модуль ІV.

Тема 1. Порівняльна типологія лексико-семантичних систем (8 год)

План:

1. Принципи і методи порівняльного дослідження лексики.

2. Фонова лексика. Слова-символи у двох мовах.

3. Полісемія. Специфіка переносних значень у порівнюваних мовах.

4. Національна специфіка фразеологізмів.

Тема 2. Порівняльно-типологічна характеристика словотворення (6 год)

План:

1. Семантичний принцип порівняльного дослідження словотвору.

2. Формально-структурні типи слів у двох мовах.

3. Словотвірна потенція різних класів слів.

Змістовий модуль V.

Тема 1. Порівняльно-типологічна характеристика словосполучення (8 год)

План:

1. Типи й види синтаксичного зв’язку й синтаксичних відношень.

2. Основні критерії виділення типів словосполучень.

3. Типи атрибутивних словосполучень у зіставлюваних мовах.

4. Типи об’єктних словосполучень у порівнюваних мовах.

Тема 2. Порівняльна типологія речення (8 год)

План:

1. Типологія членів речення.

2. Типологічні характеристики порядку слів у реченні в зіставлюваних мовах

3. Вираження заперечення у двох мовах.

4. Актуальне членування речення у німецькій та українській мовах.

8. МЕТОДИ НАВЧАННЯ:

лекції, семінарські заняття, виконання практичних завдань, самостійна робота з науковою літературою.

10. МЕТОДИ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ (за видами роботи)

Загальні критерії оцінювання рівня навчальних досягнень студентів з курсу

Середньозважений бал за національною шкалою	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
4,75...5,0	A	“Відмінно” – 5	Теоретичний зміст курсу засвоєно повністю, сформовані необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом, усі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якість їх виконання близька до максимальної. Студент має системні, повні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати та застосовувати основні положення теорії для вирішення нестандартних завдань, робити правильні висновки, приймати рішення. Має сформовані міцні практичні навички. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, самостійно добирати та користуватися джерелами інформації.
4,25...4,74	В	“Добре” – 4	Теоретичний зміст курсу засвоєно повністю, необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом сформовані майже повністю, усі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якість більшості з них близька до максимальної. Студент добре опанував вивчений матеріал, застосовує знання у стандартних ситуаціях, уміє проаналізувати й систематизувати інформацію, самостійно використовує традиційні докази із правильною аргументацією. Студент уміє дати ґрунтовну відповідь на поставлене запитання. Володіє понятійним апаратом. Допускає незначні неточності чи негрубі фактичні помилки.
3,75...4,24	С	“Добре” – 4	Теоретичний зміст курсу засвоєно майже повністю. Необхідні практичні навички роботи з засвоєним матеріалом сформовані недостатньо. Всі передбачені навчальною програмою завдання виконані, якість жодного з них не оцінена мінімальним балом. Деякі завдання виконані з помилками, окремими несуттєвими недоліками. Знання студента є достатніми, він застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежності між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповіді на запитання логічні, аргументовані, хоч і мають неточності. Вільно усуває помилки й відповідає на зауваження. Уміє самостійно аналізувати та застосовувати основні положення теорії із несуттєвими неточностями при вирішенні нестандартних завдань та робить правильні висновки.
3,25...3,74	D	“Задовільно” – 3	Теоретичний зміст курсу засвоєний частково. Необхідні практичні навички роботи із засвоєним матеріалом сформовані в основному. Більшість робіт, передбачених програмою, виконано, але деякі з них мають недоліки, фактичні та змістовні помилки. Студент в цілому правильно відтворює навчальний матеріал, знає основні теорії і факти, уміє наводити окремі власні приклади на підтвердження певних думок. Уміє робити окремі висновки, частково контролює власні навчальні дії.
3,0...3,24	E	“Задовільно” – 3	Теоретичний зміст курсу засвоєний поверхово (посередньо), частково. Деякі практичні навички роботи не сформовані. Більшість робіт, передбачених програмою виконано, але якість виконання деяких із них оцінена мінімальним балом. Студент виявляє поверхові знання й розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь недостатньо осмислена. Уміє застосовувати знання для виконання завдань за зразком. Зазнає труднощів у використанні теоретичного матеріалу при вирішенні нестандартних завдань.
2,5...2,99	FX	“Незадовільно” – 2	Теоретичний зміст курсу засвоєний лише фрагментарно. Необхідні практичні навички не сформовані. Більшість передбачених програмою навчальних завдань не виконано або якість їх виконання близька до мінімальної. За додаткової самостійної роботи над матеріалом курсу можливе підвищення якості виконання завдань.
2,0...2,49	F	“Незадовільно” – 2	Теоретичний зміст курсу не засвоєний. Необхідні практичні навички роботи не сформовані. Необхідні завдання не виконані або мають грубі помилки. Необхідна подальша значна робота (у тому числі й повторне вивчення курсу)