Тема VI: казахстан в составе российской империи XVIII-XIX вв.

Основные источники и литература:

1.Левшин А. Описание киргиз-казачьих  или киргиз-кайсацких орд и степей.

– Алматы, 1996.

2.Казахско-русские отношения в ХУШ-Х1Хвв. Сб.док. и мат. Алма-Ата,1964.

3.Материалы по казахскому обычному  праву. Сб.I. – Алма-Ата, 1948.

4. Материалы по истории политического строя Казахстана.-Т.1.-Алма-Ата, 1960

5.История Казахстана. – Алматы: Атамура,2000.- Т.3

6.Зиманов С.З. Политический строй Казахстана конца ХVIII-п.п.ХIХвв.

Алма-Ата, 1958.

7.Сулейменов Б.С., Басин В.Я. Казахстан в составе России в ХVIII-ХIХвв.-    Алма-Ата, 1981.

8.Аполлова Н.Г. Присоединение Казахстана к России. -Алма-Ата, 1948.

9.Моисеев В.А. Джунгарское ханство и казахи в ХVII-ХУIIIвв.-Алма-Ата,1991.

10.Гуревич И.Я. Международные отношения в Центральной Азии.-М., 1979.

11.Артыкбаев Ж.О. Казахское общество: традиции и новации. – Караганда, 1993.

12.Ерофеева И. Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик. - Алматы, 1999.

13.Касымбаев Ж., Агубаев Н. История Акмолы.-Алматы., 1997.

14.Басин В.Я. Россия и Казахские ханства в XVI-XVIII.-Алма-Ата, 1971

15.Ерофеева И.В. Казахские ханы XVIII-сер.XIХ// Восток.-1997.-№3.-С.5-32

16.Абдрахманова Б.М. История Казахстана: власть, система управления, территориальное устройство в XIX веке.-Астана, 1998

Дополнительная литература:

1.Абдиров М.Ж. Завоевание Казахстана царской Россией.-Астана, 2001

2.Абдразаков Т.А. Экономические последствия присоединения Казахстана к России.- Караганда, 1992

3.Касымбаев Ж. Государственные деятели казахских ханств в XVIII-первой четверти XIX века.-Алматы, 2001

4.Кайсар Кусаин-улы Читая документы казахстано-российских отношений.- Алматы, 2001

5. История  Казахстана:   народы  и  культуры:   Учебное  пособие. Алматы, 2001

                ??? Вопросы контроля теоретических знаний

Репродуктивный уровень вопросов:

1.Как менялся характер присоединения Казахстана к Российской империи и чем это было вызвано

2.Чем объясняется политика лавирования Аблай-хана между Российской и Китайской империями

3. Каковы основные итоги присоединения Казахстана к России

Репродуктивно-практический уровень вопросов

1.Охарактеризуйте роль Абулхаира в процессе присоединения. Аргументируйте свое мнение оценками современников и потомков Абулхаир-хана

2.Чем объясняется скрещение геополитических интересов России, Китая, Англии и среднеазиатских ханств в Казахстане

3.Как можно охарактеризовать взаимоотношения Казахстана с Джунгарией? Предложите собственную периодизацию этих взаимоотношений.

Творческий уровень вопросов

1. Определите истоки модернизации Казахстана. Охарактеризуйте трудности и противоречия данного процесса

     2.Охарактеризуйте общественно-политические взгляды казахских “западников” и “почвенников”

3. Каково было влияние ислама на общественно-политическую жизнь казахского общества в XIX веке

4. Чем можно объяснить трансформацию социальной структуры казахского общества в XIX веке

 Методические рекомендации:

          Характеристика источников является одной из сложных проблем любого курса. Основная масса документов по изучаемому периоду сосредоточена в сборниках «Материалы по истории Казахской ССР (1785-1828)», «Казахско-русские отношения в XVI-XVIII», “Казахско-русские отношения в XVIII-XIXвв.”. Ряд источников содержится в практикумах и учебных пособиях. Например, “История Казахстана с древнейших времен до конца XVIII века»,  “Прошлое Казахстана в источниках и материалах” и т.д.

Обычно студенту приходится использовать одновременно несколько типов документов при подготовке одного вопроса. Важно научить студента извлекать информацию из исторических источников, уяснив при этом специфику каждого из них.

- письма казахских ханов и султанов на имя российской администрации

-рапорты, донесения официальных лиц в вышестоящие инстанции

-правительственные рескрипты, указы, законодательные акты

-полицейские донесения и отчеты

-проекты и записки, исходящие от частных лиц

-источники мемуарного и эпистолярного характера (письма и дневники современников).

-политико-философские сочинения и пр.

Задания для СРС