III. Закрепление изученного материала.

Беседа по вопросам:

1. Сформулируйте определение внутренней энергии тела. Зависит ли внутренняя энергия тела от его движения и положения относительно других тел?

2. От какого макроскопического параметра зависит внутренняя энергия идеального газа? Как изменяется температура тела, если оно отдает энергии больше, чем получает?

3. Сформулируйте определение числа степеней свободы.

4. Как можно изменить внутреннюю энергию жидкости, газа?

IV. Итог урока.

Учитель обобщает:

1. Внутренняя энергия идеального газа определяется кинетической энергией хаотического движения молекул и записывается в виде

формулы

2. Изменение внутренней энергии всегда происходит за счет энергии других тел:

• при теплопередаче – за счет изменения внутренней энергии;

• при совершении работы – за счет механической энергии.

Домашнее задание. §54; № 1, 2.

№ 1.

Д а н о: Р е ш е н и е:

воздух i = 5 – число степеней свободы;

m = 87 кг кг/моль

t₁= 10 ⁰C

t₂= 30 ⁰C

О т в е т:

№ 2.

Д а н о: СИ Р е ш е н и е:

V₁ = 10 л Гелий одноатомный газ, поэтому

V₂ = 15 л

Не

P = 10⁴ Па

О т в е т:

Заключение:

Проанализировав тему и описав методику изучения материала, можно сделать вывод, что данная тема имеет большую важность для школьного курса. Рассмотрение таких понятий как внутренняя энергия, количество теплоты на более глубоком уровне делает эту тему достаточно сложной и интересной. Поясняется понятие работы в термодинамике и даётся подробное объяснение расчёта её.

Также прослеживаются межпредметные связи с биологией, так как именно в биологии проводятся самые красочные примеры преобразования энергии. Изучив эту тему учащиеся получат представление о необратимость процессов в природе и более того, они получат обоснование этим процессам.

При изучении темы сформулируется понятии о принципе работы тепловых двигателей. Определение их КПД и расчёт задач на эту тему. Также решается проблема экологического плана, вызванные использованием самих тепловых машин.

Так же в этой теме изучается первое начало термодинамики и происходит применение его к изотермическим процессам в идеальном газе. В этой теме вводится новое для учащихся, в частности адиабатный процесс. Идёт подробный разбор изотермических процессов с использованием новых знаний, полученных в этой теме.

Список использованной литературы

1. Теория и методика обучения физики в школе: Частные вопросы: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / С. Е. Каменецкий, Н. С. Пурышева, Т. И. Носова; под ред. С. Е. Каменецкого. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 384 с.

2. Теория и методика обучения физики в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Е. Каменецкий, Н. С. Пурышева, Н. Е. Важеевская; под ред. С. Е. Каменецкого. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 368 с.

3. Учебная программа по физике для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск: национальный институт образования, 2009. – 64 с.

4. Образовательный стандарт учебного предмета «ФИЗИКА» (VI—XI классы)

5. Сайт научно-методического учреждения «Национальный Институт Образования» министерства образования Республики Беларусь: http://adu.by/.

6. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании  учебного предмета «Физика» в 2013/2014 учебном году»

7. Физика: учеб. Пособие для 10-го кл. учреждений общ.сред. образования с Ф50 рус. Яз. Обучения /Е.В.Громыко [и др.]. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2013. – 272с.:ил.

8. Пособие по физике для поступающих в вузы: Учеб. пособие / М. С. Цедрик, А. С. Микулич, Ф. Г. Китунович; под ред. М. С. Цедрика. – Минск: Вышэйшая школа, 1978. – 310 с.

9. Горелова Т. И. Профессиональные знания в аспекте политехнического образования школьников / Т.И. Горелова // Сибирский учитель. – 2009. - № 2. – С. 62.

10. Николаев В.И. «Методика преподавания физики» Курс лекций»