151679-309692

Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем

Для учета влияния на полет пули умеренного бокового ветра в фигурах человека руководитель рекомендовал сержантам пользоваться мнемоническим правилом (приложение 8).

Для объяснения этого правила руководитель решил такой пример: дальность до грудной фигуры – 300 м, ветер умеренный под углом 90°. Вынос точки прицеливания при стрельбе из автомата и ручного пулемета равен 23 см, что при ширине цели 50 см составляет 0,5 фигуры.

Чтобы проверить, могут ли сержанты решать задачи с помощью мнемонического правила, он создал на ящике с песком обстановку и предложил решить несколько примеров, связанных с влиянием ветра на полет пули на различных дальностях, детально разбирая допущенные ошибки.

Таблица 4 - Дальность прямого выстрела

		Номера мишеней, их высота и дальности прямого
				выстрела, м
№	Вид оружия	,а96,№10	,б99,№10а, ,б13,а1114б, а19,б17	11,7,№12б, б21,а18	,а88,№8б, 17, а17	19№	1313,№а20	1414,№а, 12, а12	2018,№а, 21а, 2121,22,в
п/п
		0,5	0,75	1.0	1,5	1,75	2,0	2,35	2,6
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	7,62-мм автомат
1.	и ручной пуле-	350	400	450	500	—	—	—	600
	мет (АКМ, РПК)
	5,45-мм автомат
	(АК74) и 7,62-мм
2.	пулемет Калаш-	400	500	550	600	—	—	—	750
	никова (ПК,
	ПКТ,)
	5,45-мм ручной
3.	пулемет (РПК-	400	500	600	650	—	—	—	800
	74) и 7,62-мм
	снайперская
	винтовка (СВД)

-241-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

Продолжение таблицы 4

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		12,7-мм пулемет
	4.	(ДШК, ДШКМ,	500	550	600	750	—	—	—	900
		НСВ)
		14,5-мм пулемет
	5.	(КПВТ) и	600	650	700	800	—	900	—	1050
		вкладные
		стволы (пушки)
	6.	23-мм вкладные	—	500	600	700	700	750	800	700
		стволы
	7.	23-мм вкладной	—	600	700	800	850	900	950	1000
		ствол «ВЯ»
	8.	30-мм пушка	—	700	800	1000	1050	1000	1150	1200
	9.	РПГ-7	—	150	200	—	300	300	300	350
	10.	73-мм орудие	—	400	500	—	750	750	850	850
		2А28 (СПГ)
	11.	100-мм пушка	—	700	800	1000	1050	1100	1200	1200
	12.	122-мм пушка	—	600	700	800	850	900	1000	1000
	13.	125-мм пушка	—	650	750	900	950	1000	1100	1150
		(практический
		снаряд)

Затем руководитель указал, что от сержантов требуется в соответствии с условиями задач быть в готовности подать команду для ведения огня. После этого на дальности 200 м была показана грудная фигура и даны различные условия направления ветра.

Обучаемые решали задачу и по требованию руководителя подавали команды для ведения огня.

В заключение руководитель создал на ящике с песком обстановку, связанную с оценкой целей и выбором вида оружия: «У горелых пней (на дальности 500 м) появился крупнокалиберный пулемет и две грудные фигуры; у моста (на 400 м) – отходящая группа, состоящая из трех бегущих фигур. Требуется в роли командира отделения принять решение на выбор вида оружия для поражения целей, поставить огневую задачу пулеметчику и по-

-242-

Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем
дать команду для ведения огня автоматчикам». (Дальности до це-
лей обучаемым не сообщались).
Таблица 5 – Возможные установки прицела, точки
прицеливания и превышения средних траекторий
над линией прицеливания
Прицел 4, в середину	Прицел 4, в середину	400 м
		Прицел 4, в сере-
		дину, 5 – под цель,
		превышение 52 см из
		АК 74
Прицел 3, в середину	Прицел 3, в середи-	300 м
	ну; 4 под цель – превы-	Прицел 3, в сере-
	шение 32 см из АК 74	дину; 5 под цель –
		превышение 71 см из
		АК 74
		200 м
Прицел 2, в середину	Прицел 2, в середину, 4	Прицел 2, в сере-
	под цель – превышение	дину, 5 под цель –
	38 см из АК 74	превышение 64 см из
		АК 74

Таблица 6 – Поправки на боковой ветер

Дальность	Поправки на боковой умеренный ветер (4 м/с) под углом
стрельбы, м	90° к направлению стрельбы (округленно)
		Автомат
	В метрах		В фигурах цели
1	2		3
100	0,03		—
200	0,11		—
300	0,23		0,5
400	0,52		1,0

-243-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

Продолжение таблицы 6

1	2	3
500	0,87	1,5
600	1,34	2,5
700	2,03	4
800	2,86	5,5
900	3,77	7,5
1000	4,92	10.0

Младший сержант Панин принял такое решение: «Поразить расчет крупнокалиберного пулемета огнем ручного пулемета, а отходящую группу – огнем автоматов; сам командир отделения ведет огонь совместно с пулеметчиком по расчету тяжелого пулемета».

Младший сержант Панин после одобрения решения руководителем продолжал действовать в роли командира отделения: «Пулеметчику, у горелых пней – крупнокалиберный пулемет – подавить; автоматчикам, у моста – отходящая группа, 5, под цель – огонь».

Руководитель отметил правильные действия командира отделения, затем поставил всех обучаемых в роль пулеметчика ручного пулемета и приказал подготовить ответ на вопрос: «С какой установкой прицела следует вести огонь из ручного пулемета и, какую точку на цели выбрать в качестве точки прицеливания?».

Отвечая на поставленный вопрос, правильное объяснение дал младший сержант Панин: «Дальность до тяжелого пулемета около 500 м. Точку прицеливания следует выбрать на середине цели, а прицел надо установить на деление 5. При этом на дальности 500 м превышение средней траектории над линией прицеливания будет равно нулю. Поскольку дальность до цели точно неизвестна, можно также стрелять с установкой прицела 5 и прицеливаться в середину нижнего края цели, наблюдая за результатами стрельбы и корректируя огонь».

В конце занятия руководитель подвел итоги, отметил хорошие знания, умения и навыки обучаемых, успешно действовавших в ходе занятия. Он также указал общие недостатки, которые были выявлены в подготовке сержантов роты. В частности, он указал, что сержанты еще медленно готовят исходные данные для

-244-

Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем

стрельбы, поэтому команды для ведения огня подают с недопустимым опозданием.

В заключение руководитель дал задание сержантам и указал срок, к какому изучить по наставлению вопросы, касающиеся ведения огня из гранатомета в условиях действия бокового ветра.

3.24. Проведение занятия по управлению огнем на местности

Занятия по управлению огнем на местности целесообразно проводить на тактическом учебном поле, войсковом стрельбище или танковой директрисе, где можно использовать для создания обстановки ротный тактический комплект появляющихся мишеней и стационарное оборудование директрис. На отдельных занятиях, проводимых на директрисах, в заключение могут использоваться боевые патроны для практического решения огневых задач по поражению целей с реальной подготовкой исходных данных и корректированием огня.

Вцелом занятия на местности позволяют наиболее эффективно обучать элементам управления огнем и вырабатывать у обучаемых навыки в практических действиях по управлению огнем в роли командиров подразделений, совершенствуя их полевую выучку.

Вподготовке руководителя, помимо решения обычных вопросов, важное место занимает работа на местности по созданию тактической и мишенной обстановки к предстоящему занятию.

Создаваемая тактическая обстановка должна соответствовать теме занятия и содержать необходимые сведения для работы командира по управлению огнем: общий характер действий противника и наших подразделений, их положение на местности, сигналы взаимодействия и целеуказания, позывные для работы на радиостанциях.

Создаваемая мишенная обстановка должна соответствовать организации и тактике действий армии вероятного противника с учетом местности и возможностей по показу целей на данном участке учебного центра. Показ мишенной обстановки на занятии по сигналам руководителя производят операторы учебного центра, поэтому с ними во время подготовки занятия проводится необхо-

-245-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

димая тренировка. Время показа мишеней должно соответствовать характеру действий обозначаемого противника.

Мишени следует располагать на местности с мерами маскировки и их показ сопровождать имитацией огня.

Занятия с одной и той же учебной группой желательно проводить на различных участках учебного центра.

После работы на местности руководитель окончательно оформляет план-конспект проведения занятия и, если требуется, задание для подготовки обучаемых к занятию.

Накануне или за несколько дней до занятия руководитель дает обучаемым указания о подготовке оружия, приборов наблюдения, средств связи и другого материального обеспечения; если предусмотрено, приказывает получить задание к занятию и в соответствии с ним выполнить необходимую работу; если письменное задание не вручается, указывает, какие вопросы и по каким источникам необходимо повторить.

В день занятия перед началом движения руководитель осматривает оружие и патроны, проверяет наличие предметов материального обеспечения и экипировку обучаемых.

Время на выдвижение к месту занятия и на возвращение в расположение следует использовать для отработки отдельных вопросов, связанных с содержанием темы; например: ведение наблюдения во время движения; глазомерное определение расстояний до местных предметов (точное расстояние до которых руководитель должен знать заранее); повторение боевых свойств вооружения; правила и приемы ведения огня по низколетящим самолетам противника; организацию и вооружение подразделений вероятного противника и т.п.

По прибытии к месту занятия руководитель проверяет готовность мишенной обстановки; если надо, уточняет с оператором порядок показа целей и сигналы их вызова.

Построение и методика проведения занятий по управлению огнем на местности аналогичны рассмотренным примерам на ящике с песком. Основным методом обучения является групповое упражнение с решением задач (летучек) с последующими элементами действий в составе подразделений. При этом, как и на занятиях в классе, надо добиваться от обучаемых немедленных практических действий по данной обстановке – подачи команд и постановки огневых задач, после чего рассматривать обоснование их решений.

-246-

Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем

В ходе занятий необходимо совершенствовать полевую выучку обучаемых; умение быстро ориентироваться на местности с использованием карты и компаса, наносить на карту (схему) обстановку с голоса руководителя, выполнять приемы стрельбы, действовать при вооружении, приборах наблюдения и средствах связи с соблюдением мер маскировки и в ограниченное время. Следует также приучать обучаемых действовать в трудных погодных условиях и со значительными физическими нагрузками.

3.25. Организация и порядок проведения упражнений (тренировок) по управлению огнем

Упражнения по управлению огнем отрабатываются на войсковом стрельбище, огневом (стрелковом) городке, директрисе боевых машин и на тактическом поле – по управлению огнем в обороне и наступлении (в главе 12, статья 122 Курса стрельб из стрелкового оружия, гранатометов, огнеметов и вооружения боевых, специальных машин Сухопутных войск даются варианты упражнений как образец для использования командирами подразделений при разработке упражнений по управлению огнем).

3.25.1. Упражнения по управлению огнем

Руководителем занятия назначается командир на ступень выше обучаемого командира подразделения.

Перед выполнением упражнений по управлению огнем с командирами подразделений (экипажей, расчетов) могут проводиться занятия на макете местности или миниатюр-полигоне по обучению их правильной подаче команд.

Для обучения командиров подразделений управлению огнем, а личного состава – ведению огня в составе подразделений, применительно к боевым задачам разрабатываются следующие упражнения:

-управление огнем взвода и роты в обороне и наступлении;

-управление огнем отделения (танка) в обороне и наступлении;

Тематика упражнений по управлению огнем планируется на учебный период (год) в подразделениях.

-247-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

При разработке упражнений должны учитываться находящиеся на вооружение подразделений боевая техника и вооружение, уровень подготовки личного состава, наличие и возможности учебной материально-технической базы, а также условия дислокации воинской части (подразделения).

Тренировки по управлению огнем проводятся по отдельным элементам (учебным вопросам) упражнения в конце каждой огневой тренировки, для этого отводится 15 – 20 мин учебного времени на огневом городке (войсковом стрельбище или директрисе), с расходом или без расхода боеприпасов. После отработки учебных вопросов по элементам (учебным вопросам) упражнение отрабатывается в целом. Тренировки по управлению огнем проводит командир подразделения.

Упражнения по управлению огнем роты проводятся на отдельном занятии перед проведением тактических учений.

Упражнения проводит командир (начальник), на ступень выше обучаемого командира.

Упражнения по управлению огнем подразделений выполняются по целям (мишеням), расположенным на действительных дальностях стрельбы. Допускается их выполнение по мишеням, выставляемых на сокращенных дальностях, размеры которых уменьшаются пропорционально дальности. Мишенная обстановка должна отображать элементы боевого порядка противника и характерные эпизоды того или иного вида боя. По количеству и составу целей мишенная обстановка может отображать не весь боевой порядок наступающего или обороняющегося противника, а только его часть, при этом групповые цели могут обозначаться одиночными мишенями.

Количество, характер и порядок показа целей должны обеспечивать отработку следующих вопросов:

-разведка целей и целеуказание;

-оценка важности целей и определение очередности их поражения;

-выбор вида оружия, огневого средства, боеприпасов и способа стрельбы;

-сосредоточение, распределение и перенос огня (в каждом упражнении должно быть не менее 2 задач на сосредоточение, на перенос и распределение огня);

-наблюдение за результатами стрельбы;

-ведение огня с использованием всего комплекса вооружения боевых машин и штатного оружия подразделений.

-248-

Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем

Имитация ведения огня целей и их освещение при стрельбе ночью осуществляется так же, как и при выполнении упражнений стрельб.

При выполнении упражнений с расходом боеприпасов огонь из пулеметов, установленных на боевых машинах, и стрелкового оружия по наземным и воздушным целям, ведется короткими очередями или одиночными выстрелами патронами с трассирующими пулями.

Огонь из пушек при выполнении упражнений на огневом городке имитируется стрельбой из спаренного пулемета, а из гранатометов – с использованием приспособлений учебной стрельбы

(ПУС).

Тип и количество боеприпасов, необходимых для выполнения упражнения по управлению огнем, определяются руководителем занятия из расчета: на каждую цель, по которой ведется одиночный огонь из пушки, пулемета и стрелкового оружия, – по 3 патрона (выстрела); а по которой ведется сосредоточенный огонь отделения, взвода (роты) – 6 – 10 патронов; при ведении огня короткими очередями из пулеметов – 5 – 10 патронов на каждую цель.

Боеприпасы расходуются только по командам обучаемых командиров.

Упражнение по управлению огнем в подразделении выполняются:

1. С мотострелковыми отделениями:

-по управлению огнем в обороне – на огневом (стрелковом) городке с использованием боевых машин пехоты (бронетранспортеров), установленных на поворотно-качающихся рамах, и тренажеров огневой подготовки, а также оборудованного учебного места по управлению огнем;

-по управлению огнем в наступлении – на войсковом стрельбище или на участке учебного тактического поля на глубину 1 – 1,5 километров.

2. С мотострелковым взводом и ротой:

-на директрисе боевых машин с использованием машин учеб- но-боевой группы, а также оборудованного учебного места по управлению огнем, на войсковом стрельбище (если обеспечивается глубина для создания мишенной обстановки) или на участке учебного тактического поля; при управлении огнем в наступлении мишенная обстановка выставляется на глубину: для взвода – до 2 км; для роты – до 3 км.

-249-

Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом

При выполнении упражнения с мотострелковым взводом и ротой в наступлении и после тренировки с ними на макете местности практические действия начинаются с рубежа спешивания и заканчиваются овладением объектом атаки (выходом на рубеж ближайшей задачи). Упражнение выполняется с расходом моторесурсов техники учебно-боевой группы.

Для проведения занятия по управлению огнем руководителем разрабатывается план проведения упражнения (тренировки) текстуально или на карте (схеме). В плане указываются: тема, учебные цели, время и место проведения, привлекаемые подразделения, нормы расхода моторесурсов, расчет боеприпасов, краткая тактическая обстановка, отрабатываемые вводные, схема мишенной обстановки, учебные вопросы по управлению огнем, действия подразделения, количество боеприпасов на каждую цель и на упражнение в целом, дальность и очередность показа целей, их номера, порядок и время показа.

Варианты упражнений по управлению огнем, планы проведения занятий приведены в приложении 1.

Упражнение (тренировка) по управлению огнем подразделения проводится в следующем порядке.

Руководитель вводит личный состав в тактическую обстановку, устно или по радио отдает боевой приказ.

Обучаемый командир в соответствии с полученной задачей ставит задачи подчиненным, после чего докладывает о готовности руководителю.

Руководитель подает команду на начало выполнения упражнения и в соответствии с разработанным планом начинает показ целей.

Обучаемые обнаруживают цели и докладывают своему командиру. Командир оценивает характер и важность целей, принимает решение на их поражение и подает соответствующие команды обучаемым, следит за правильностью их действий.

При необходимости руководитель останавливает стрельбу (продвижение подразделения) и поочередно заслушивает доклады командиров об обнаружении целей и решение на их поражение. При неправильных действиях руководитель требует вновь поставить задачи или подать команды для ведения огня.

Обучаемые по команде или самостоятельно решают огневые задачи стрельбой, обозначая ведение огня огневыми средствами или ведение огня в составе подразделения.

-250-