Рязань_20.04.2012

горячей воды), неадекватное поведение некоторых слоев молодежи (алкоголизм, наркомания), эти проблемы беспокоят и местных жителей.

Главный вывод состоит в том, что иностранные студенты высоко оценивают уровень образования в городе, квалификацию научных школ и доброжелательное отношение местного населения. Учитывая разного вида выгоды расширения образовательных миграций необходимо создание специальной программы привлечения иностранных студентов.

Литература

1.Полетаев Д.В. Роль учебной миграции из зарубежных стран в социальноэкономическом и демографическом развитии России http://demoscope.ru

2. Сергеева К. П., Гусев А. В.Учебная зарубежная миграция в медицинскую академию города Нижний Новгорода/ в сборнике Эколого-географические проблемы регионов России Материалы 3 всероссийской научно-практической конференции посвященной 75 летию кафедры географии ПГСГА/ c332-335

Евсеенко К.М., студентка (Морозова Н.Н., к.э.н., доцент кафедры экономики предприятия)

Академия управления при Президенте Республики Беларусь

Роль предпринимательских университетов в формировании национальных инновационных систем

Основой поступательного и устойчивого развития экономики в XXI веке являются инновации. Но на практике часто возникают споры о том, какой общественный институт должен выступать инициатором инновационного процесса – университеты, бизнес или органы государственного управления.

В связи с этим актуальной становится проблема координации деятельности этих институтов таким образом, чтобы они могли дать максимальный результат при минимальных вложениях со стороны государства. Возможное решение изложено в модели тройной спирали - триаде: правительство, бизнес, университеты, где именно университеты занимают центральную позицию в процессе формирования национальной инновационной системы.

Традиционно субъектом инновационной деятельности выступает бизнес. Однако в данной модели он активно привлекает к этой деятельности ещѐ и вузы, размещая свои структурные единицы на территориях научных парков университетов. Университеты, таким образом, берут на себя функции отделений НИОКР. Это позволяет компаниям находиться в более тесном контакте с академическими исследовательскими группами, дает больше возможностей для разработки новых товаров, найма нужных сотрудников и отслеживания научных открытий, имеющих коммерческое применение.

При этом ведущую роль в формировании и внедрении новых идей и технологий должны сыграть вузы. Главный аргумент в пользу такого развития заключается в том, что именно университеты располагают «высококачественным» человеческим капиталом, способным сгенерировать новые идеи, которые можно довести до коммерциализации. Если раньше университеты рассматривались только как источник кадров и знаний, теперь же следует обратить внимание именно на их предпринимательский потенциал [1].

71

Витоге классический университет превращается в предпринимательский. При этом, безусловно, он сохраняет всю академическую составляющую, но упор делает на развитие у студентов предпринимательских начал, ставя «капитализацию знаний» в качестве академической цели.

Для создания условий «капитализации знаний» университеты могут объединять свои исследовательские и образовательные возможности, создавая фирмы новой формации, особенно в продвинутых областях науки и технологии. Государство же, в свою очередь, может стимулировать этот процесс, давая заказы и приобретая продукцию у этих фирм [2].

Врезультате предпринимательский университет займѐт активную позицию, применяя знания на практике и вкладывая результаты инновационной деятельности в новые образовательные дисциплины. При этом в реализации традиционной образовательной миссии университета происходит переход от индивидуалистского подхода в образовании к групповому принципу работы. Это значит, что выпускниками такого вуза будут не отдельные индивиды, а компании из университетского бизнесинкубатора. Профессора и студенты станут частью процесса формирования новых фирм.

Подобный процесс жизнедеятельности инкубатора не только привнесѐт свой вклад в социально-экономическое развитие региона, но также станет важной составляющей и образовательного процесса. В инкубаторе научат тому, как группа людей в ходе совместной работы может создать организацию. В результате студенты смогут одновременно, а главное в одном месте получать знания и применять их на практике для решения насущных проблем отдельного региона. Затем выпускники таких вузов получат возможность остаться работать в компаниях с венчурным капиталом и далее уже курировать те проекты, которые возникли из их идеи ещѐ во время учѐбы [3].

Вкачестве одного из слагаемых конкурентоспособности национальных инновационных систем Всемирный экономический форум выделяет таланты и идеи, источником которых является образовательная система. По уровню еѐ эффективности Российская Федерация в отчѐте Всемирного экономического форума за 2011 год заняла 52-е место из 142 стран. В целом, образованное население и доступность базового образования являются преимуществом для развития инноваций в России. Однако слабыми сторонами системы образования всѐ ещѐ остаются недостаточно развитая инфраструктура для коммерциализации инновационных идей и низкий уровень государственных затрат на НИОКР. По доле затрат на НИОКР в объеме ВВП Россия располагается в ряде таких стран, как Эстония, Беларусь, ЮАР и Украина.

Средний уровень затрат на НИОКР в группе стран, к которой принадлежит Россия, более чем в 2 раза отстает от уровня затрат в США, Германии, Франции, Канаде, и более чем в 3 раза – от Японии, Финляндии и Южной Кореи, которые входят

впервую двадцатку стран по эффективности образования [4].

Следовательно, затраты на НИОКР являются важнейшим фактором эффективности образовательной и исследовательской деятельности. Государство же в большинстве случаев испытывает проблемы с еѐ финансированием, поэтому привлечение бизнес-структур на основе модели тройной спирали поможет решить не только данную проблему, но также позволит сохранить высококвалифицированные кадры в пределах страны за счѐт обеспечения их достойными рабочими местами.

Таким образом, потенциал российской системы образования может быть использован для создания «инновационной экономики» в случае масштабной поддержки образования, что становится возможным благодаря связям между вузами, бизнесом и властью, а университет, наращивающий коммерциализацию своих исследований, превратится в двигатель этой "тройной спирали".

72

В современной экономике знаний предпринимательский университет - это ключ для будущего развития, создания новых рабочих мест, достижения экономического роста и стабильности.

Литература

1 Дежина, И. «Тройная спираль» в инновационной системе России / И. Дежина // Экономический портал [Электронный ресурс]. – 2011. - Режим доступа: http://institutiones.com/innovations/265-q-q-.html. – Дата доступа: 20.03.2012.

2 Инновационное развитие регионов // Коми Экспо [Электронный ресурс]. –

2011. - Режим доступа: http://komiexpo.com/experts/13/. - Дата доступа: 20.03.2012.

3 Концепция модели «тройная спираль» // Innovation Ecosystems Summit 2011 [Электронный ресурс]. – 2011. - Режим доступа: http://www.triplehelixconference.org/ru/the-triple-helix-concept.html. – Дата доступа: 20.03.2012.

4 Рейтинг глобальной конкурентоспособности 2011 // Официальный сайт Всемирного экономического форума [Электронный ресурс]. - 2012. - Режим доступа: http://www.wef.org. - Дата доступа: 20.03.2012.

Ищенко Ю.Д., аспирант (Подгрушный Г.П., д. г. н., заведующий отделом общественно-географических исследований) Институт географии НАН Украины

Инновационная деятельность в контексте формирования центров социальноэкономического роста

Инновационные преобразования – уникальный аспект человеческой деятельности, который является одновременно предпосылкой и результатом развития общественно-территориальных систем разного уровня и масштаба. С глобальными инновациями связаны переходы человечества к высшим технологическим укладам, и, следственно, изменения в системе общественных отношений. Целенаправленная деятельность, обеспечивающая такое продвижение, называется инновационной и объединяет процессы создания, освоения, распространения и использования нововведений во всех сферах человеческой деятельности. Использование технологий и подходов, создающих новые производственные возможности, является главным механизмом преодоления кризисных явлений, возникновение которых, в свою очередь, служит своеобразным индикатором необходимости качественных изменений в структуре хозяйства.

Актуальность исследования заключается в важности изучения территориальной организации инновационной деятельности, что позволит проследить ее факторы, предпосылки и результаты в конкретных общественно-географических условиях, создавать модели и осуществлять обоснованные прогнозы. Особое внимание следует уделить способности инновационной деятельности к формированию центров распространения нововведений, что имеет черты самоорганизации.

Теоретические аспекты указанных процессов были описаны Т. Хагерстрандом, А. Предом, Х. Перлоффом, Б. Берри, Дж. Фридманом, Г. Ричардсоном и Ф. Перри, но проблемы территориальной организации инновационной деятельности на постсоветском пространстве изучены недостаточно. Среди российских ученых,

73

исследовавших отдельные аспекты вопроса: В.Л. Бабурин, А.В. Грицай, А.И. Трейвиш, Г.В. Иоффе, А.А. Агиреччу и другие. Среди украинских – В. Будкин, А. Кузьмин, В. Новицкий, П. Бубенко, М. Якубовский, М. Бутко, В. Оскольский, Ю. Гончаров, Л. Федулова и другие.

Уровни развития стран мира напрямую зависят от совокупности условий и факторов, определяющих их технологические уклады. Сейчас четко прослеживается тенденция ускорения переходов к последующим укладам. Страны или отдельные агенты, способные обеспечить стабильность собственного инновационного развития, получают возрастающие выгоды от эффектов накопления и акселерации. Лишенные указанных возможностей или не уделяющие им должного внимания рискуют столкнуться с консервацией отставания. Украина относится к группе государств, для которых эта перспектива стала реальностью. Динамизм развития и лидерство в ряде высокотехнологических отраслей уступили стадии инновационной стагнации; отсутствие целенаправленной государственной стратегии в этой сфере значительно усугубляет проблему. С другой стороны, Япония и Сингапур, долгое время не имеющие собственной научно-исследовательской базы, приоритетом выбрали ее создание и развитие, и к началу 21 века стали лидерами по производству продукции высокотехнологического сектора.

Опыт высокоразвитых государств и успешных развивающихся стран доказывает: только курс на инновационное развитие дает шанс занять ведущие позиции в системе мировых общественно-экономических отношений. Чем активнее позиция игрока – тем быстрее проявляются потенциальные эффекты и результаты. В отличие от внедрения отработанных технологий, продуктивные нововведения (разработка собственных технологий и усовершенствование существующих) создают возможности эффективной конкуренции на рынке и предпосылки не только преодоления отставания, но и лидерства в соответствующих отраслях. В странах и регионах, которые динамично развиваются, наблюдается «дренаж капиталов» из классических отраслей в новые. Как следствие – возникновение депрессивных явлений в старопромышленных районах. Поэтому следует осторожно относиться к импорту устаревших технологий, ведь результат этого процесса в перспективе не будет привлекать новые инвестиции и может загнать отрасль в тупик. Исходя из этого, нужно сосредоточить внимание на проблемах и потребностях продуктивной инновационной деятельности.

Развитие может происходить при отсутствии государственной стратегии и поддержки – на локальном уровне, по местной инициативе, поскольку инновационная деятельность потенциально присуща всем субъектам общественно-экономических отношений. Беспрецедентным примером потенциала такой предпринимательской инициативы может служить создание в 2007 году компании PocketBook International SA на базе научно-исследовательского центра в Киеве с целью организации производства портативных электронных книг отечественной разработки. Акционеры компании отвергли идею организации непосредственного производства в Украине изза отсутствия соответствующей инфраструктуры и зависимости от поставок импортных компонентов. Производственными базами были избраны тайваньские заводы Netronix и Foxconn, а основные усилия направлены на разработку устройств и их наполнения – программного обеспечения, внутренней схематики, интерфейса и дизайна. Успех компании обеспечило создание уникальной информационной оболочки для чтения, программного обеспечения, способного к восприятию практически всех форматов электронных текстов. Несмотря на мировой финансовый кризис, уже к 2011 году компания вошла в число крупнейших в мире производителей электронных книг,

успешно конкурируя с Amazon, Sony, Barnes & Noble, Kobo.

74

Успех одного венчурного предприятия вовсе не свидетельствует об инновационном прорыве в масштабах страны, но может привлечь внимание государства к перспективному направлению инвестирования – в данном случае речь идет о сфере информационных технологий (IT). Хотя совокупная доля продукции ITотраслей составляет лишь 0.8% ВВП, Украина еще в конце 2010 года вошла в пятерку мировых лидеров по экспорту программного обеспечения. В условиях финансового кризиса, отсутствия государственной поддержки и нехватки квалифицированных кадров, рост украинской IT-индустрии в 2009 году составил 32%, а в период 2010-2011

– 40%. При реализации целенаправленной государственной стратегии развития информационных технологий в дальнейшем можно ожидать колоссального эффекта, причем это не единственное высокоперспективное направлением инновационной деятельности. Украина столкнулась с необходимостью масштабной переориентации хозяйства в пользу новейших отраслей, ведь ее «классические» уже давно исчерпали свои конкурентные преимущества на мировом рынке. Учитывая ограниченность инвестиционных ресурсов, интересен тайваньский опыт осуществления «фокусной» стратегии финансирования инновационной деятельности на уровне конкретных исследований в наиболее приоритетных направлениях, а не общего финансирования предприятий и институтов.

Территориальной организация инновационной деятельности имеет свои особенности. Предприятия существуют в условиях хронической нехватки кадров, и поскольку обучение работников – процесс длительный и затратный, к нему прибегают относительно редко. Чаще квалифицированных специалистов «переманивают» из конкурентных предприятий. В структуре расходов инновационного предприятия около 80% приходится на заработную плату, что весьма удачно иллюстрирует важность удовлетворения потребностей работников. Вследствие гибкости и мобильности носителей интеллектуального ресурса, предприятие старается не приближаться к ним географически, а наоборот - привлечь потенциальных сотрудников уникальными условиями труда, необходимость обеспечения которых в значительной степени определяет локализацию объекта. Особого внимания заслуживает практика развертывания технопарков – крупных инновационно-технологических центров с оптимальными условиями для развития наукоемких отраслей хозяйства. Например: Кремниевая Долина в Калифорнии, Исследовательский Треугольник в Северной Каролине, Хериот-Уатт и Тринити в Великобритании, Левен-ла-Нев в Бельгии, СофияАнтиполис во Франции, Цукуба и Харима в Японии, Чжунгуанцунь в КНР, Синьчжу на Тайване, Сингапурский научный парк и др. Технопарк формируется вокруг одного или нескольких научно-исследовательских университетов, осуществляющих подготовку кадров. Неотъемлемыми инфраструктурными элементами являются производственная база для практического внедрения результатов исследований и бизнес-инкубатор для размещения малых фирм общих или смежных направлений, которые коллективно используют редкое оборудование и в своем сотрудничестве достигают синергетического эффекта. После утверждения прочных связей между предприятиями и научно-исследовательским ядром продолжается наращивание производственных и инфраструктурных мощностей. Фирмы растут, увеличивается количество работников, происходит развитие жилищного фонда. Чем сложнее и масштабнее проект, тем больше сопутствующих и обслуживающих предприятий он привлекает. В этом случае технопарк перерастает в динамичный центр социальноэкономического развития территории.

Технопарк может формироваться как в результате государственной инициативы, так и усилиями объединенных общей целью предприятий. Но поскольку кроме научной и производственной базы, развитой инфраструктуры и благоприятной

75

экологической ситуации важным фактором привлекательности территории выступает фискальная политика и законодательство (особенно в сфере авторских прав), государственная поддержка подобных проектов является желательной и целесообразной.

Лучшими предпосылками для развертывания инновационной деятельности обладают городские поселения. Именно городской среде присущи: сравнительно высокое качество образования, квалификации рабочей силы и инфраструктуры; диверсифицированное хозяйство, в совокупности своих отраслей создающее спрос на разнообразные нововведения; концентрация капитала и научно-исследовательских институтов; наличие мощного комплекса обслуживающих предприятий. Нововведения не остаются прерогативой областей науки и техники, а проявляются во всех сферах деятельности. Процесс дальнейшей терциаризации мирового хозяйства позволяет говорить о соответствующем возрастании роли инноваций в сфере нематериального производства.

Итак, исследования инновационной деятельности в ее территориальноорганизационном аспекте заслуживает особого внимания, поскольку в современном мире она выступает едва ли не единственным средством интенсификации хозяйственных процессов и важным инструментом формирования центров социальноэкономического роста, как в мировом масштабе, так и на уровне отдельных стран.

Литература

1.Федулова Л. Технологічна готовність економіки України до нових викликів в умовах відсутності технологічної політики. «Економіка України» №9, 2010.

2.http://itogi.ua/ekonomika/6624-2011-12-07-19-44-59.html

3.http://maanimo.com/news/events/49504

4.http://www.forbes.ru/svoi-biznes/predprinimateli/79467

Кузина Е.С., студентка (Анисина Е.А., к. культурологии, ст. препод. кафедры социологии РГУ имени С.А. Есенина)

К вопросу о досуговой культуре молодежи

Введение. Сфера досуга ─ одна из интереснейших и важнейших сфер повседневности, которая за годы политических и экономических перемен в стране претерпела, в некотором смысле, своеобразную «революцию предпочтений».

Досуг является важной составляющей жизнедеятельности молодого поколения. Ведь молодежь, по сути, представляет собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности.

Досуг – часть свободного времени, которая остаѐтся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей.

Досуговая культура ─ это, прежде всего, внутренняя культура человека, предполагающая наличие у него особых и определенных личностных свойств, которые позволяют содержательно и с пользой проводить свободное время (общение с искусством, живописью, кино, литературой ).

76

Досуг подрастающего поколения, при относительно низкой культуре его использования, не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, расцвета творческих способностей и тому подобное, а напротив, способствует росту криминогенного фактора.

Актуальность изучения такого вопроса как досуговая культура учащейся молодежи, на примере макро-группы студенчества, на данном этапе развития общества является одной из ведущих тем для исследования. Юноши и девушки совершая переход из одного социального института в другой, например, из школы в университет, применяют на себе новую социальную роль. Вследствие чего оказываются под властью незнакомой среды, других порядков, норм и правил, и с тем же обретают новую свободу. Подобная свобода сопровождается увеличением обязанностей и ответственности за совершаемые ими поступки. Отсюда их процесс социализации становиться сложнее, но при этом и интереснее, так как открываются новые перспективы развития и возможности для дальнейшей самореализации.

Для анализа досуговой культуры современной учащейся молодежи были выбраны студенты РГУ имени С.А. Есенина, как яркие представители макро-группы студенчества. Было проведено социологическое исследование, тема которого звучала как «Досуговая культура учащейся молодежи». В исследовании приняли участие студенты с 1 по 5 курсы, в общем количестве 800 студентов, 8 разных факультетов университета.

Проанализировав полученные данные, можно отметить, что в среднем студент РГУ имени С.А.Есенина в сутки обладает 4-6 часами свободного от обучения в университете времени – 42% опрошенных.

В свободное время от обучения в университете 34% опрошенных студентов РГУ имени С.А.Есенина ответили, что занимаются домашними делами (хозяйство, семья, выполняют заданиями на дом и т.п.); 26% предпочитают посещать развлекательные заведения; 19% занимаются спортом или активными видами спорта; 15% работают или же имеют периодический дополнительный заработок. Как мы видим, четверть опрошенных указывают, что данное время тратят на развлекательные заведения. Это является ярким примером современной тенденции в досуговой сфере, то есть развлекательно-потребительский аспект досуга становится для них наиболее значимым. Но, тем не менее, не малая доля студентов РГУ имени С.А.Есенина предпочитает проводить свободное время с пользой для себя, например, для физического развития, или уже задумываются о дальнейшем будущем, стремятся к независимости от родителей и выбирают работу или, же периодический дополнительный заработок.

Наиболее предпочитаемый вид досуговой деятельности, среди опрашиваемой массы, является прогулка с друзьями – 41%. Посещение развлекательных заведений (кинотеатров, клубов и т.п.) выбирают -19%.

Практически одинаковое количество студентов выбирает для себя чтение – 10% и поиск информации в сети Интернет – 13%.

11% – за активные виды отдыха и лишь 4%, опрошенных, посвящают свободное время самостоятельному образованию. Крайне малое количество студентов предпочитают посещение культурно-развлекательных заведений, таких как театры, музеи, выставки – 2%.

Подобные результаты подтверждают влияние современных тенденций в досуговой сфере: прогулки с друзьями, посещение развлекательных заведений (кинотеатров, клубов и т.п.), посещение сети Интернет. Это мало способствует их культурному и духовному обогащению. Но, тем не менее, им противопоставляется другая часть студентов, которые более серьезно и обдуманно относятся к своему

77

времяпрепровождению – это те, кто по-прежнему предпочитает чтение и активные виды отдыха.

Студентам был задан вопрос, который уточнял, что оказало влияние на выбор их досуговой деятельности. Большинство студентов указали, что именно их личные предпочтения (интересы, взгляды, потребности) оказали влияние на выбор досуговой деятельности – 70%. У 16% принимали участие в выборе досуговой деятельности родители, а 14% поддались влиянию своих друзей.

Анализируя особенности выбора досуговой деятельности студентами РГУ имени С.А.Есенина становится очевидно, что на данный момент они являются яркими представителями массовой культуры. Это выражается в динамике их выбора (в основной части - посещения развлекательных заведений (кинотеатров, боулинга, клубов и т.п.) и прогулки с друзьями.

Отсюда можно сделать вывод, что студенты РГУ имени С.А.Есенина, попадая под влияние экономико-политических факторов протекающих в обществе и современных тенденций в сфере молодежного досуга, на данный момент времени являются носителями досуговой культуры среднего уровня. Для которого, характерно: доступность форм досуговой деятельности, стандартность вкусов и интересов, уменьшение роли чтения в структуре досуга молодежи, досуг носит зрелищноразвлекательный характер.

Поэтому необходимо создавать оптимальные условия для гармоничного развития личности, стимулировать стремление молодых к активному проведению досуга, сводить к минимуму ничем незанятое свободное время молодых людей. И в выигрыше от этого откажутся все. Ведь молодежь это не только активная, живая часть общества, но и его основа в будущем.

Кузина Ю., студентка (Анисина Е.А., к. культурологии, ст. препод. кафедры социологии РГУ имени С.А. Есенина)

СМИ и молодежь: грани взаимодействия

Введение. Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему «транслирует» именно общество. Исследование системы ценностных ориентаций молодежи представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм, в постулируемых обществом идеалах и ценностях появляются противоречия.

В эпоху «экранного искусства» существенное место в процессе социализации личности стали играть средства массовой информации, особенно электронные. В последние десятилетия огромную роль на формирование личности оказывают следующие средства коммуникации – печатные (пресса, плакаты и т.д.) и электронные (телевидение, радио и Интернет). Средства массовой информации создают в наших бытовых условиях постоянно действующую информационно-эстетическую среду, которая стихийно формирует ценностные ориентации подростка в любой сфере его жизнедеятельности.

Средства массовой информации настолько прочно основались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без

78

них. Для нас стало, довольно, обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, узнавать счѐт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM-радиостанции. Значение средств массовой информации в жизни современного общества трудно переоценить. На сегодняшний день с полной уверенностью можно сказать, что они взяли на себя значительную часть функций по формированию сознания людей, воспитанию их вкусов, взглядов, привычек, предпочтений. Именно телевидение еще в 1980-е гг. ряд ученых Запада стали оценивать как «воспитателя, не имеющего себе равных» [2.С. 98].

Однако, в условиях отсутствия национальной информационной политики (в отличие, от США и других европейских стран) информационное пространство в России носит характер хаоса, регулируемое разными социальными и коммерческими группами, владеющими или имеющими доступ к СМИ.

Анализ программ телепередач за последние два года показал, что на многих каналах (например, ОРТ, ТВЦ) исчезли детские передачи для детей младшего возраста, за исключением очень раннего утра в выходные дни (5.30, 6.30.) В остальном меняются только темы, ведущие развлекательных передач. Около 6% эфирного времени занимают научно-познавательные передачи (как правило ночное время), общекультурным и патриотическим программа многие каналы вообще не уделяют внимание (например НТВ, ТНТ, СТС и др.). Основной массив времени отводится на развлекательные программы и сериалы. В информационных передачах большое внимание уделяется отрицательным моментам социальной жизни – насилие, агрессия, убийства, и практически нет позитива.

На сегодняшний день одним из главных источников получения информации является Интернет. Его плюсы состоят в том, что сеть предлагает образовательный и полезный опыт, правильное использование которого может улучшить успеваемость молодых людей в школе и институте. Но и здесь есть свои недостатки – широкое распространение различной информации сомнительного характера, социальные сети, порно сайты, которые притягивают к себе внимание неопытную молодежь.

По данным многих социологических исследований по изучению влияние СМИ на молодежь было выявлено, что просмотр телевизионных передач, а также сеть Интернет занимает весьма значимое место в структуре досуга молодых людей, уступая лишь общению с друзьями. Анализ основных мотивов просмотра фильмов и передач показал, что учащиеся смотрят ТВ для того, чтобы развлечься. В то же время факторный анализ показывает, что телевидение и Интернет для молодых людей являются источниками целенаправленного получения информации и способом эмоциональной разрядки.

Все это отвлекает молодых ребят и девушек от печатного слова. Молодежь не желает читать классику (или читает в сокращенном варианте), предпочитая смотреть фильмы, созданные на основе сюжетов классической литературы. «Современные жители России читают почти в десять раз меньше книг, чем советские граждане, в 70-е годы, не говоря о качестве читаемых книг. Доля регулярно читающей молодежи, по оценке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, составляет в настоящее время лишь 28%, что на 20% ниже, чем в 1991 г.» [2.С. 236]

Таким образом, воздействие СМИ на сознание молодежи очень велико. Оно имеет как позитивный, так и негативный характер. Большое количество предоставляемой информации не соответствует возрасту тех, кто ее активно получает. У нашего нового поколения формируются неправильные ценностные установки. Необходимо ввести цензуру на фильмы, передачи, материалы в журналах, газетах, TV и т.д.

79

Эту проблему нужно решать, не смотря на то, что кому-то это будет не выгодно. Здоровый образ жизни, высокий реализованный интеллектуальный потенциал, глубина доброй морали должны, в первую очередь, характеризовать наше молодое поколение.

Литература

1. Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние телевидения на развитие детей. М., 2007. –

268 с.

2. Селиванова З. Идеалы современной российской молодежи и информационная среда // Молодежь современной России: Альтернативны выбора духовных и нравственных убеждений: Сборник статей. – М., 2010. – 264 с.

Мусабекова П.А., студентка (Алиева Н.М. , ст. преподаватель кафедры бухгалтерского учета)

Дагестанский государственный университет, г. Махачкала

Структура и особенности работы в 1С: Предприятие

1С: Предприятие является универсальной системой для автоматизации бухгалтерского учета, учета наличия и движения средств, а также периодических расчетов на предприятии.

Основной особенностью системы 1С: Предприятия является ее конфигурируемость. Конкретный набор объектов, структуры информационных массивов, алгоритмы обработки информации определяет конкретная конфигурация. Вместе с конфигурацией система 1С: Предприятие выступает в качестве уже готового к использованию программного продукта, ориентированного на определенные типы предприятий и классы решаемых задач. Конфигурация создается штатными средствами системы и поставляется фирмой «1С» в качестве типовой для конкретной области применения, но может быть изменена, дополнена пользователем системы, а также разработана заново. Функционирование системы делится на два процесса — конфигурирование (описание модели предметной области средствами системы) и исполнение (обработку данных предметной области). Результатом конфигурирования является конфигурация, которая представляет собой модель предметной области. На этапе конфигурирования система оперирует такими универсальными понятиями, как «Документ», «Журнал документов», «Справочник», «Реквизит», «Регистр» и другие. Совокупность этих понятий и определяет концепцию системы.

Система 1С: Предприятие состоит из компонент «Бухгалтерский учет», «Оперативный учет» и «Расчет». Компоненты «Бухгалтерский учет» системы могут быть использованы для ведения любых разделов бухгалтерского учета на предприятиях различных типов. 1С: Предприятие может поддерживать разные системы учета и вести учет по нескольким предприятиям в одной информационной базе. Разнообразные и гибкие возможности системы 1С Предприятие позволяют использовать ее и как достаточно простой и наглядный инструмент бухгалтера, и как средство полной автоматизации учета от ввода первичных документов до формирования отчетности. Система 1С Предприятие может быть использована для ведения практически любых разделов бухгалтерского учета, в частности: учет операций по банку и кассе; учет основных средств и нематериальных активов; учет материалов; учет товаров, услуг и производства продукции; учет валютных операций; учет взаиморасчетов с

80