факультативы
Примерное иллюстративное календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству
Факультатив «В мире прекрасного»
1 Класс АвторДанилов в.Н.
(Ковалева Л., Кошелева Ю., Кравцова А, Бельская А., Красякова Ю.)
№ |
Тема факультатива, вид деятельности, ОУП, оборудование |
Кол-во ча-сов |
Цели и задачи урока |
Иллюстрация |
|||||||||||
1 |
Красота вокруг нас. Беседа, экскурсия Проблемы:1,3 |
1 |
Цель: показать детям красоту вокруг нас. Задачи: формировать представления о прекрасном в пейзаже, интерьере, быту.
|
|
|||||||||||
2 |
Азбука искусства. Игры, упражнения Проблемы: 3, 4. Оборудование: репродукции. |
1 |
Цель: познакомить с азбукой искусства Задачи:формировать представление о мире изобразительного искусства и профессии художника; понятие о форме и её разновидностях, о линии и её особенностях. . |
||||||||||||
3 |
Волшебный карандаш. Изотест. |
1 |
Цель: выявить способности учащихся. Работа над формой и форматом. |
|
|||||||||||
4 |
Сказки и краски. Изображение на плоскости. Проблемы:1, 3. Оборудование: альбом, краски |
1 |
Цель: формировать представления о цвете, видах цвета. . |
||||||||||||
5 |
Я рисую красоту и сказку (по выбору) Проблемы: 1,2. Оборудование: альбом, краски. |
1 |
Цель: составление сюжета рисунка и его правильное располоджение на листе.
|
||||||||||||
6 |
Разные художники. Три мастера Проблемы:1,4. Оборудование: пластилин, бумага, ножницы, картон |
1 |
Цель: знакомство с тремя основными видами художественной деятельности (лепка, конструирование, изображение).
|
||||||||||||
7 |
Школа изобразительного искусства. Мастер изображения
Вид деятельности: изображение на плоскости, выполнение графических и живописных пейзажей. Выставка работ «Город искусства»
Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма, пространство
Оборудование: материалы и принадлежности мастера (бумага, кисти, краски, карандаши, глина, пластилин, стеки и др.). |
1 |
Цель урока: сформировать элементарные представления о изобразительном искусстве и роли художника в нём.
Задачи урока: 1) знакомство с видами искусства (живопись, графика, скульптура) 2) Сходство и различие живописи и графики 3) развитие зрительного восприятия, глазомера
|
Исаак Левитан. Подборка шедевров художника - У омута, 1892
Никиреев Станислав Михайлович (1932-2007)
Бронзовая скульптура «Медный всадник» (Санкт-Петербург), 1768—1770 гг. |
|||||||||||
8 |
«Выразительные средства графики»
«Художник-график»
Вид деятельности: изображение на плоскости.
Учебные проблемы: восприятие, композиция, пространство
Оборудование: наглядные иллюстрации, бумага, простые карандаши. |
1 |
Цель урока: сформировать представление о графике как виде искусства.
Задачи урока: 1) знакомство с выразительными средствами графики — линией, пятном, контрастом; 2) развитие мелкой моторики пальцев рук 3) беседа о художниках-графиках 4) сформировать понятия «рисунок», «гравюра», «плакат», «иллюстрация», выразительные средства графики 5) Беседа «Путешествие в страну Графо» — закрепление понятий «линия», «штрих», «контраст» «гравюра», «эстамп», «иллюстрация». 6) Выразительность различных линий (прямые, кривые, волнообразные, пересекающиеся, тонкие, толстые и др.). Упражнения с использованием разных графических материалов: «Что бывает круглым (квадратным, мохнатым, колючим)?». |
Никиреев Станислав Михайлович (1932-2007)
Поль Гюстав Доре. Графика. Гравюра. Иллюстрации к Дон Кихоту.
ФРАНЦУЗОВ БОРИС ФЕДОРОВИЧ |
|||||||||||
9 |
«Выразительные средства графики»
«Уроки графики (линия, точка, пятно)»
Вид деятельности: изображение на плоскости.
Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма,цвет, пространство, технология.
Оборудование: наглядные иллюстрации, бумага, простые карандаши, карандаши, фломастеры, мелки, пастель |
1 |
Цель урока: познакомить с элементами художественной выразительности графики.
Задачи урока: 1) расширить представление о работе художника-иллюстратора, графика, иллюстратора книг, о последовательности выполнения иллюстрации; 2) познакомить с элементами художественной выразительности 2) формировать умения основных приёмов работы цветными карандашами, фломастерами, мелками, пастелью 3) развитие мышления, творческих способностей 4) развивать умение анализировать репродукции, иллюстрации и работы учащихся 5) повторить термины и понятия по графике |
Г. Ф. Захаров. Лист из серии «Москва». 1962. Линогравюра.
Шишкин Иван Иванович В лесу. 1889
Геометрические фигуры
|
|||||||||||
10 |
«Художник-живописец (картина, палитра)»
Вид деятельности: изображение на плоскости.
Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма,цвет, пространство
Оборудование: репродукции живописи, кисти, акварель, гуашь, бумага. |
1 |
Цель урока: сформировать представление о живописи и её выразительных средствах.
Задачи урока: 1) сформировать поннятия живописи (основные и составные, тёплые и холодные цвета); 2) познакомить с основными и составными цветами. 3) развивать умение эмоционально передавать содержание цвета; 4) развивать умение работы кистью, гуашевыми, акварельными красками; 5) учить приёмам смешивания красок для получения новых цветов; 6) развивать умение определять холодные и тёплые цвета при передаче настроения. 7) развивать умение анализировать произведения живописи 8) развивать художественный вкус, творческое воображение, аккуратность. |
Исаак Левитан. Подборка шедевров художника - Тишина, 1897
Иван Шишкин. Лучшие работы - Утро в сосновом лесу, 1889
Иван Шишкин. Лучшие работы - Дождь в дубовом лесу, 1891
|
|||||||||||
11 |
«Уроки живописи»
Изображение стихий природы (буря, гроза, туман, дождь, снегопад и т. д.). Использование трёх основных цветов с добавлением белого и чёрного.
Вид деятельности: изображение на плоскости.
Учебные проблемы: восприятие, композиция, цвет, технология
Оборудование: фотографии северных оленей, бумага, простые карандаши, гуашь, кисти |
1 |
Цель урока: сформировать умение смешивания основных красок.
Задачи урока: 1) научить смешивать основные цвета красок с белой и чёрной, смешиванию основных красок для получения шестиступенного круга; 2) научить получать светлые и темные тона; 3) совершенствовать навыки заполнения всего листа изображением, приёмы работы кистью; 4) совершенствование зрительного восприятия учащихся. |
Лев Каменев. Лучшие картины - Туман. Красный пруд в Москве осенью, 1871
Витольд Бялыницкий - Бируля. Пейзажи художника - В начале весны Федор Васильев. Пейзажи художника - После дождя. Проселок, 1867-1869 Федор Александрович Васильев. Перед грозой. |
|||||||||||
12 |
«Художник-скульптор»
Вид деятельности: лепка
Учебные проблемы: восприятие, форма, технология
Оборудование: фотографии скульптур, пластилин, клиенка, нож для пластилина. |
1 |
Цель урока: научить основным приемам и способам лепки.
Задачи урока: 1) сформировать понятие скульптуры как вида изобразительного искусства; 2) познакомить с творчеством художников-скульпторов 3) показать основные способы и приёмы лепки; 4) развитие творческого воображения
|
Крылатый бык из Ассирии
Скульптура из церкви святого Лоренцо (Германия, Адам Крафт, 1490-е гг.)
Барельеф фонтана Фонте Гайя(Фонтана радости) на площади Пьяцца дель Кампо в Сиене
Джованни Лоренцо Бернини Бюст Людовик XIV
Балтазар Пермозер. Апофеоз принца Евгения Савойского. 1718—1721. Вена, Галерея австрийской живописи
|
|||||||||||
13 |
Уроки скульптуры Проблемы:3,5 Оборудование:Пластилин,клеёнка |
1 |
Цель: учить передавать движение в лепке животных. Задачи: закреплять знания о скульптуре, её выразительных средствах, совершенствовать навыки лепки животных;
|
||||||||||||
14 |
Мой любимый художник Проблемы:1,4 Оборудование: Бумага А4,карандаш,наглядные пособия |
1 |
Цель: закреплять основные понятия о видах художественной деятельности Задачи: формировать элементарные понятия о живописи,графике,дизайне . |
||||||||||||
15 |
Школа декоративно-прикладного искусства Проблемы:1,4. Оборудование: Бумага А4,карандаш,наглядность |
1 |
Цель:знакомить с особенностями декоративно-прикладного искусства Задачи: закреплять знания о украшении предметов
|
|
|||||||||||
|
|
||||||||||||||
16 |
Уроки украшения Проблемы:1,2. Оборудование: Бумага А4,карандаш,наглядность |
1 |
Цель:знакомить с понятиями «узор» «орнамент» «ритм» Задачи: формировать элементарные представления о украшении предметов формировать аккуратность.
|
||||||||||||
17 |
Народные узоры Проблемы:1,2 Оборудование: Бумага А4,карандаш,наглядность |
1 |
Цель: расширять представления о произведениях декоративно-прикладного искусства. Задачи воспитывать интерес к народным художественным промыслам,любовь к традициям.
|
|
|||||||||||
|
|||||||||||||||
19 |
Тема: Вытинанка. Ножницы-художницы Вид деятельности: украшение Оборудование: технологическая карта, шаблоны, цветная бумага, клей, ножницы. Учебная проблема:композиция, форма, цвет |
1 |
Цель: научить вырезать предметы с осевой симметрией. Задачи: формировать умение вырезать предметы с осевой симметрией, учить составлять композицию изображения, воспитывать трудолюбие |
||||||||||||
20 |
Тема: Роспись. Вид деятельности: украшение Оборудование: фоторепродукции, открытки с изображением образцов орнаментов, бумага, гуашь, карандаши, кисти. Учебная проблема: композиция, форма, цвет, технология |
1 |
Цель и задачи: развивать чувство декоративности, умения видеть связь между изображением и украшением, учить пользоваться вспомогательными линиями, развивать творчество, воспитывать художественный вкус |
||||||||||||
21 |
Тема: Я люблю, умею украшать Вид деятельности: украшение Оборудование: фоторепродукции, открытки с изображением образцов орнаментов, бумага, гуашь, карандаши, кисти, цветная бумага, клей, ножницы. Учебная проблема: композиция, форма, цвет, технология |
1 |
Цель и задачи: знакомить с технологиями украшения, учить творчески использовать в украшении личные наблюдения и фантазию, развивать умение сочетать в декоративной композиции узор, форму и цвет элементов украшения; формировать художественный вкус |
||||||||||||
22 |
Тема: Школа дизайна. Мастер конструирования Вид деятельности: зарисовки Оборудование: фоторепродукция биодизайна, репродукция архитектурного дизайна, рисунки, бумага, карандаши, шариковые ручки. Учебная проблема: форма, пространство |
1 |
Цель и задачи: дать представление о дизайне как виде художественной деятельности, учить видеть красоту и гармонию конструкций, развивать способности преобразования природных форм в проекты изделия, воспитывать интерес к конструированию |
||||||||||||
23 |
Тема: Уроки дизайна. Бумажная пластика. Вид деятельности: конструирование Оборудование: иллюстрации, коробки, упаковки, карандаши, белая и цветная бумага, клей, ножницы, кисти. Учебная проблема: форма. пространство, технология |
1 |
Цель и задачи: расширить представления о разнообразии, закономерности и взаимосвязи конструкций, учить технологии, видам и этапам дизайна, развивать творческое мышление, воспитывать художественный вкус |
||||||||||||
24 |
Тема: Оригами. Вид деятельности: конструирование, украшение Оборудование: технологические карты ,образцы изделий, белая и цветная бумага, ножницы, карандаши, линейки, клей Учебная проблема: форма, цвет, технология |
1 |
Цель и задачи: закрепить умение складывать и сгибать бумагу, познакомить с искусством оригами, научить складывать из бумаги простейшие изделия: стаканчик, лодочку; воспитывать настойчивость в работе |
||||||||||||
25 |
Работа с разными материалами Вид деятельности: конструирование из бумаги. Выставка работ «Наш город» Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма, пространство Оборудование: материалы и принадлежности мастера ( цветная бумага, картон, кисти для клея, клей ПВА, карандаши, ножницы). |
1 |
Цель урока: сформировать элементарные представления о конструировании, формах, декоре в конструировании. Задачи урока: 1) знакомство с конструированием; 2) развитие эстетического вкуса; 3) развитие зрительного восприятия, глазомера;
|
||||||||||||
26 |
Я- художник. Арт-проекты, эскизы творческих работ Вид деятельности: изображение на плоскости» Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма, пространство Оборудование: наглядные иллюстрации, бумага, простые карандаши, краски, кисть.
|
1 |
Цель урока: научить детей чувствовать себя художниками. Формировать собственную технику выполнения. Задачи урока:
|
||||||||||||
27 |
Самое любимое. Изотест Вид деятельности: Изображение на плоскости. Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма, пространство Оборудование: бумага, краски, кисти (карандаши) |
1 |
Цель урока: выявить, что для детей является «любимым» Задачи урока:
Рисование с натуры, по памяти либо представлению. |
||||||||||||
28 |
Я и мои друзья(творческая работа) Вид деятельности: изображение на плоскости. портрет
Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма
Оборудование: бумага, простые карандаши, ластик |
1 |
Цель урока: закрепить у детей изобразительные приёмы рисования портрета Задачи урока:
|
||||||||||||
29 |
Наш вернисаж. Подготовка и оформление работ Вид деятельности: изображение на плоскости Учебные проблемы: восприятие, композиция, форма, пространство Оборудование: бумага, краски, кисти, иллюстрации, наброски работ.
|
1 |
Цель урока: дети сами придумываю идею своего сюжета. Задачи урока:
|
||||||||||||
30 |
Я и искусство. Итоги |
1 |
Цель урока: подготовка к итоговой выставки Задачи урока:
Подготовка к защите своих творческих работ.
|
|