Примерный образец оглавления и введения

к выпускной квалификационной работе по теме

«Применение принудительных мер воспитательного воздействия»

Оглавление

Глава 1. Место и роль принудительных мер воспитательного воздействия в системе уголовно-правовых средств борьбы с преступностью несовершеннолетних

1. Становление и развитие законодательства о применении принудительных мер воспитательного воздействия

2. Правовая природа принудительных мер воспитательного воздействия и их место в системе уголовно-правовых средств

Глава 2. Уголовно-правовая характеристика принудительных мер воспитательного воздействия

1. Меры воспитательного воздействия, не связанные с изоляцией несовершеннолетних от общества

2. Меры воспитательного воздействия, связанные с изоляцией несовершеннолетних от общества

Глава 3. Проблемы применения и повышения эффективности принудительных мер воспитательного воздействия

3.1. Пробелы законодательного регулирования принудительных мер воспитательного воздействия

3.2. Проблемы помещения несовершеннолетнего, совершившего преступление, в специальное учебно-воспитательное учреждение

3.3. Принудительные меры воспитательного воздействия в свете перспектив создания дружественного ребенку правосудия в Российской Федерации

Заключение

Список литературы

Приложения

Примерный образец оглавления и введения

к выпускной квалификационной работе по теме «Применение принудительных мер воспитательного воздействия»

Введение

Актуальность темы исследования.В последние годы проблема преступности несовершеннолетних находится в центре внимания ученых, практических работников правоохранительных органов и широкой общественности.

Сегодня общество и государство не в состоянии обеспечить эффективное предупреждение преступности несовершеннолетних и вынуждены прибегать к уголовно-правовым средствам, к которым закон относит наказание и принудительные меры воспитательного воздействия.

Анализ судебной практики свидетельствует, что наиболее распространенной мерой уголовно-правового воздействия в отношении несовершеннолетних преступников является наказание, а наиболее часто применяемым его видом – лишение свободы, сопровождаемое неизбежными негативными последствиями: исключением осужденного из обычных условий жизни, ослаблением либо полным разрывом его прежних социально полезных связей, прекращением учебы, трудовой деятельности, деформацией правосознания и, как следствие, высоким уровнем рецидива (4045%).

Согласно статистическим данным, в Республике Бурятия в 2006 г. в судебные органы на рассмотрение судей поступило 1111 дел о преступлениях несовершеннолетних (в 2005 г. - 1223). Осуждено 1096 лиц (АППГ - 1213), причем оправдано за 2006 г. только 2, за 2005 г. – 1; прекращено 375 дел; 750 несовершеннолетних осуждены условно к лишению свободы (в 2005 г. - 853) и 8 – к исправительным работам (в 2005 г. - 18); 198 несовершеннолетних осуждены к реальному лишению свободы на определенный срок (в 2005 г. - 218), освобождено осужденных от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия – 16 несовершеннолетних (в 2005 г. - 32) и с направлением в специальные воспитательные учреждения закрытого типа – только 2 (столько же в 2005 г.)¹⁰.

Как видим, в судебной практике принудительные меры воспитательного воздействия применяются крайне редко (менее 2%). Одна из причин столь редкого применения принудительных мер воспитательного воздействия заключается в несовершенстве существующего законодательства, отсутствии нормативно-правовой базы, регулирующей их исполнение. Вопросы исполнения это го вида мер уголовно-правового характера в отношении особой категории субъектов (несовершеннолетних, требующих самого пристального внимания со стороны государства), несмотря на их очевидную важность и значимость, остались вне поля зрения законодателя. Нормативного акта, который был бы целенаправленно посвящен регламентации порядка исполнения принудительных мер воспитательного воздействия в Российской Федерации, пока нет.

Как свидетельствуют результаты проведенного исследования, суды не в полном объеме используют предоставленный уголовным законом исправительный потенциал принудительных мер воспитательного воздействия. Порядок исполнения мер, перечисленных в ч. 2 ст. 90 УК РФ, фактически отдан на усмотрение лиц, которых суд должен определить как осуществляющие надзор за исполнением.

Объектом выпускной квалификационной работыявляются общественные отношения, возникающие в процессе применения принудительных мер воспитательного воздействия к несовершеннолетним преступникам.

Предметом исследованияявляются уголовно-правовые нормы, регламентирующие применение принудительных мер воспитательного воздействия и практика их реализации судами и субъектами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Цель выпускной квалификационной работы– комплексное исследование содержания оснований применения принудительных мер воспитательного воздействия и разработка на этой основе предложений по совершенствованию уголовного законодательства и правоприменительной практики.

Поставленная цель конкретизируется в ряде исследовательских задач:

• проанализировать становление и развитие уголовного законодательства о применении принудительных мер воспитательного воздействия;

• раскрыть правовую природу принудительных мер воспитательного воздействия;

• дать развернутый уголовно-правовой анализ видов принудительных мер воспитательного воздействия, предусмотренных в УК РФ;

• оценить эффективность применения принудительных мер воспитательного воздействия на основании анализа судебной практики в Республике Бурятия;

• разработать конкретные предложения по совершенствованию правового регулирования исследуемого института и практики его применения.

Методология и методика исследования. Методологической основой выпускной квалификационной работы явились основополагающие категории теории познания, общенаучный метод изучения социальных явлений. Работа выполнена с использованием следующих методов: формально-юридического, историко-правового, сравнительно-правового, конкретно-социологического (интервью, беседы, опросы); изучения и обобщения материалов уголовных дел и судебной практики Октябрьского районного суда г. Улан-Удэ и Верховного суда РБ.

Теоретической основой исследованияявились научные достижения в области уголовного, уголовно-процессуального и уголовно-исполнительного права, криминологии, педагогики, имеющие отношение к теме выпускной квалификационной работы. В своих выводах автор опирался на труды ученых, которые внесли значительный вклад в разработку общетеоретических проблем уголовного права: З.А. Астемирова, М.М. Бабаева, Г.С. Гаверова, И.И. Карпеца, Л.Л. Кругликова, А.В. Наумова, М.А. Скрябина, Н.С. Таганцева, В.И. Ткаченко, М.Д. Шаргородского и др.

Неотъемлемой составной частью исследования явились труды в области криминологии таких авторов, как А.И. Долгова, В.Д. Ермаков, Г.И. Забрянский, Г.М. Миньковский, В.В. Панкратов и др.

Нормативную базу исследованиясоставили: Конституция Российской Федерации, международно-правовые акты о защите прав и свобод несовершеннолетних; российское уголовное, уголовно-процессуальное и уголовно-исполнительное законодательство (как современное, так и действовавшее ранее, в том числе и в дореволюционный период); руководящие разъяснения пленумов Верховного суда РФ (СССР и РСФСР); материалы судебной практики, опубликованные в бюллетенях Верховного суда РФ.

Структура выпускной квалификационной работысостоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.

Содержательная часть выпускной квалификационной работы:

Изложение материала в квалификационной (дипломной) работе должно быть последовательным и логичным. Все главы должны быть связаны между собой. Следует обращать особое внимание на логические переходы от одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа — от вопроса к вопросу.

После оформления Введения написание текста выпускной квалификационной работы следует начинать с первой главы, тщательно прорабатывая содержание всех глав структуры.

Изложение материала по данной проблеме должно быть конкретным и прежде всего опираться на результаты производственной и преддипломной практики, при этом важно не просто описание, а критический анализ имеющихся данных. При изложении в дипломной работе спорных (противоречивых) решений необходимо приводить мнения различных ученых и практиков. Если в работе критически рассматривается точка зрения кого-то из них, его мысль следует излагать без сокращений, т.е. приводить цитаты. Обязательным, при наличии различных подходов к решению изучаемой проблемы, является сравнение рекомендаций, содержащихся в действующих инструктивных материалах и работах различных авторов. Только после этого следует обосновывать свое мнение по спорному вопросу или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в каждом из случаев соответствующие аргументы.

Безусловно, представляет определенный интерес сравнительное исследование зарубежного опыта по решению аналогичных проблем. Еще раз обращаем внимание дипломантов на особую ценность сравнительно-правовых исследований проблем государства и правовых систем стран Азиатско-Тихоокеанского региона.

Отдельные положения выпускной квалификационной работы должны быть студентом-выпускником иллюстрированы цифровыми данными из справочников, монографий и других литературных источников, при необходимости оформленными в справочные или аналитические таблицы. При составлении аналитических таблиц используемые исходные данные выносятся в приложение к дипломной работе, а в тексте приводятся расчеты отдельных показателей.

Таблица должна занимать не более одной страницы. Если аналитическая таблица по размеру превышает одну страницу, ее следует включить в приложение. В отдельных случаях можно заимствовать некоторые таблицы из литературных источников. Ссылаться на таблицу нужно в том месте текста, где формулируется положение, подтверждаемое или иллюстрируемое ею. В тексте, анализирующем или комментирующем таблицу, не следует пересказывать ее содержание, а уместно формулировать основной вывод, к которому подводят табличные данные, или вводить дополнительные показатели, более отчетливо характеризующие то или иное явление или его отдельные стороны.

Большое значение имеет правильная трактовка понятий (дефиниций), их точность и научная обоснованность. Термины, употребляемые в дипломной работе, должны быть обоснованными (на пример, понятия из законов РФ) либо со ссылкой на исследования ученых и практиков. Точно так же общепринятыми должны быть и формулы, исключение составляют впервые вводимые те или иные научные понятия, расчеты.

Содержание основного текста.Основная часть должна содержать две-три главы, которые разбиваются на пункты (параграфы). В основной части необходимо раскрыть содержание темы выпускной квалификационной работы, выделить и проанализировать проблемные аспекты темы, дать их оценку и сформулировать предложения по их решению.

В параграфах анализируется положение нормативных актов, делается теоретическое обоснование исследуемой проблемы, рассматриваются материалы правоприменительной практики. Содержание текста работы должно соответствовать теме, плану, целям, задачам, и представлять самостоятельное осмысление теоретических положений.

Главы и параграфы должны иметь заголовки, отражающие их содержание. При этом заголовки глав не должны повторять название работы, а заголовки параграфов название глав. Каждую главу (раздел) лучше всего начинать с указания на цель рассуждений и ее место в иерархии целей работы. При написании глав студент должен проявить глубокое и детальное понимание их сущности, теоретически правильно и всесторонне их осветить. Каждая глава заканчивается выводами, к которым пришел автор выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа не может быть представлена одной главой, а глава одним параграфом.

Каждая глава должна завершаться выводами автора. В основной части может содержаться полезная демонстрация корректно обработанного статистического материала (таблицы, диаграммы, схемы).

Объем текста по главам примерно может составлять: 1-я глава – 20-25 страниц; 2-я глава – 25-30 страниц; 3-я глава – 20-23 страниц.

Заключение. В заключении автор в сжатой форме подводит итог своей работе в форме научных, практических, авторских выводов и результатов достигнутого. Обобщаются результаты исследования, формулируются выводы, предложения и рекомендации автора по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики, решению обозначенных в исследовании проблем.

Некоторые работы студентов содержат описание рекомендаций по исследуемой проблеме, а также перспективу ее дальнейшего развития в правоохранительных органах. Объем заключения может составлять 35 страницы.

В целом общий объем работыобычно составляет для дипломных работ 60-80 страниц, для магистерских диссертаций – 60-100 страниц машинописного (компьютерного) текста, выполненного на одной стороне стандартного белого листа формата А-4, не считая приложений. В исключительных случаях (при специфике выбранной темы, большого объема эмпирического материала и др.) допускается увеличение общего объема на 10-20 страниц.