- •Содержание
- •Крещение Руси и социальная поддержка 76
- •Развитие социальной работы в хх веке 98
- •1. Теория филантропии и милосердия
- •3. «Человек-помогающий» — философские основания альтруистического поведения.
- •1. Социальная помощь в античной Греции и Риме: сходство и различия.
- •2. Развитие форм помощи и поддержки в Древней Греции
- •3. Особенности практики помощи в Древнем Риме
- •1. Зарождение практики помощи в колониальной Америке в XVII -XIX веке
- •2. Теоретические подходы к осмыслению социальных проблем
- •3. Концепты прав человека и идеология социальной благотворительности.
- •2. Германская система социальной работы в хх веке.
- •3. Направления социальной работы во Франции
- •4.Модель социальной работы в Великобритании.
- •Крещение Руси и социальная поддержка
- •1. Основные направления княжеского попечительства.
- •3. Формирование традиций светской благотворительности
- •2. Становление системы общественного и частного призрения.
- •Развитие социальной работы в хх веке
- •Содержание
- •Понятие объектов социальной работы. 18
- •1. Актуальность социальной работы в современном обществе.
- •2. Предпосылки возникновения социальной работы как профессии и научной деятельности
- •Объективные предпосылки возникновения и развития теории социальной работы как научной дисциплины
- •3. Основные категории теории социальной работы.
- •2. Структура социальной работы
- •1. Понятие социальной работы.
- •2. Основные понятия курса.
- •2. Ресурсы социальной работы.
- •3.Основы теории социальной работы.
- •1. Цели и задачи социальной работы.
- •2. Функции социальной работы.
- •1. Человек – объект социальной работы.
- •2. Сущность понятия «клиент» в социальной работе.
- •3. Категории объектов социальной работы.
- •1. Понятие субъектов социальной работы
- •2. Уровни субъектов социальной помощи
- •3. Обусловленность потребности современного общества в профессиональной социальной работе:
- •1. Междисциплинарный и комплексный характер социальной работы.
- •1. Психодинамика
- •6. Социальная работа в системе общественного развития.
- •1. Социальная политика государства и социальная работа.
- •1. Остаточная модель социальной политики.
- •2. Государственно - перераспределительная модель.
- •3. Модель индустриально-экономического развития.
- •2. Государственно-правовые основы социальной работы.
- •3. Система социальной безопасности в социальной работе.
- •1. Понятие метода и методологии в практике социальной работы.
- •2. Методы индивидуальной социальной работы
- •3. Методы социальной работы с группой.
- •3. Психологические методы социальной работы.
- •1. Теоретическая социология и социальная работа.
- •2.Методология социологического исследования проблем социальной работы.
- •3.Социологические методы в социальной работе.
- •1. Роль педагогики в социальной работе.
- •1. Взаимосвязь социального конфликта и социальной работы
- •2. Типология и функции социального конфликта
- •3. Разрешение социального конфликта и социальная работа.
- •1. Профессиональное призвание социального работника.
- •2. Профессиональное мастерство
- •1. Здоровье как социальная проблема.
- •1. Генетические факторы: 15-20%
- •2. Состояние окружающей среды 20-25%.
- •3. Социально-медицинские аспекты социальной работы.
- •1. Понятие социальной нормы и патологии.
- •2. Формы и причины девиантного поведения
- •Социальная работа в пенитенциарных учреждениях
- •1.История становления мировой практики социальной работы в пенитенциарных учреждениях.
- •3.Основные социально-правовые и психологические механизмы социальной реабилитации заключенных.
- •1.Геронтология в системе наук о человеке.
- •2. Демографические аспекты старения
- •Литература
- •1. Исторические аспекты социальной заботы о пожилых и старых людях.
- •3. Направления современной социальной работы в области защиты пожилых и старых людей.
- •Литература
- •1. Социальное сиротство как социальное явление.
- •2. Формы определения детей сирот и детей лишенных родительской опеки.
- •1. Установление опеки и попечительства;
- •2. Усыновление;
- •3. Передача в приемную семью;
- •4. Передача в детский дом семейного типа.
- •3. Зарубежный опыт содержания детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки.
Социальная работа в пенитенциарных учреждениях
История становления мировой практики социальной работы в пенитенциарных учреждениях.
Социально-психологические проблемы у лиц, находящихся в местах заключения и после освобождения.
Основные социально-правовые и психологические механизмы социальной реабилитации заключенных.
1.История становления мировой практики социальной работы в пенитенциарных учреждениях.
Принудительное лишение свободы – один из самых древних видов наказания за совершенные преступления. Долгое время он считался одним из наиболее жестких, жестоких и эффективных методов воздействия на преступность. Тюремное заключение рассматривалось как альтернатива смертной казни, предоставляющее преступнику возможность исправиться.
Исправительные учреждения являются органами государства входящими в пенитенциарную систему, на которую возложено исполнение лишения свободы на определенный срок и пожизненное лишение свободы в целях исправления осужденных и предупреждения с их стороны новых преступлений, а также обеспечение правопорядка и законности в их деятельности, безопасности осужденных и персонала, должностных лиц, привлечение осужденных к труду, организация их общего и профессионального образования, обеспечение охраны здоровья осужденных.
Структура ИТУ
Исправительные колонии предназначены для отбывания срока наказания лицами, достигшими совершеннолетия. Они подразделяются на колонии общего (осужденные впервые за преступления не являющимися тяжкими), строгого (осужденные за особо тяжкие преступления), и особого режима (для особо опасных рецидивистов и пожизненно).
Колонии-поселения предназначены для отбывания наказания за совершение преступления по неосторожности.
В тюрьмах отбывают наказание осужденные на срок свыше 5 лет за совершение особо тяжких преступлений, при особо опасном рецидиве преступлений. Тюрьмы бывают строгого и особого режима.
В воспитательно-трудовых колониях отбывают наказание несовершеннолетние осужденные.
Психологическая поддержка.
Для понимания специфики тюремного заключения необходимо проанализировать существенные признаки не только тюрьмы, но и других закрытых учреждений, контингент которых фактически лишен свободы выбора своего существования, т.е. тоталитарных учреждений, к которым относятся психиатрические больницы, монастыри, военные заведения. Центральным признаком тоталитарных заведений является всеобъемлющий контроль над человеком, его действиями. Человек лишен свободы работать, отдыхать, встречаться, заниматься чем он хочет, и тогда, когда хочет. Также важным моментом является непосредственная близость большой группы людей, к каждому члену которой относятся одинаково, от каждого требуется выполнение одинакового вида работ. К этому можно добавить, что контроль над личностью в таких заведениях настолько всеобъемлющий, что даже отправление естественных физиологических потребностей и интимных гигиенических мероприятий вынужденно проходит публично. Фактически всё это ведет к размыванию границ личности человека вплоть до её возможной деструкции.
Естественным шагом в ответ на такое вмешательство является психологическая защита заключенных от всеобъемлющего вмешательства тюрьмы в личностную сферу:
бегство в сообщество тюрьмы – характерна для лиц, хорошо адаптированных в тюрьме, их больше интересует жизнь в тюрьме, чем за её пределами.
бегство в сообщество заключенных – усвоение норм и ценностей тюремного мира.
бегство во внешний мир – поддержка отношений только с внешним миром, отрицание взаимосвязи внутри тюрьмы.
бегство к своему уголовному делу – попытки доказать свою невиновность, требование пересмотра дела.
стремление к искупления вины – психологическое переживание совершенного преступления, стремление его искупить, уверование в бога.
бегство в болезнь – стремление любыми путями попасть в больницу (симулирование болезни, членовредительство, попытки суицида), где менее строгие условия содержания, добиться смягчения приговора или режима заключения.
нарушение режима – выплескивание накопившуюся агрессию, попытка разнообразить монотонные камерные будни, повышение ролевого статуса внутри заключенных.
Социально-психологические проблемы у лиц, находящихся в местах заключения и после освобождения.
Тюремное заключение часто приводит к необратимым изменениям в психике, приводящих впоследствии к попыткам суицида, психическим заболеваниям, невротическим реакциям. К отрицательно действующим факторам в условиях изоляции можно отнести:
групповая изоляция – заключенный находится в небольшом коллективе, постоянно общается с одними и теми же людьми, не может уединиться, постоянно находится в обществе, что приводит к конфликтам, враждебности.
монотонность – из-за ограничения общения с новыми лицами, получением новых сведений и информации дни кажутся монотонными и однообразными, формируется чувство утраты с реальностью.
изменение восприятия пространственной структуры – ограничение вокруг заключенного объектов и предметов, нахождение долгое время в ограниченном пространстве приводит к страху выхода из камеры, фобия открытого пространства, что приводит к мышечным дистрофиям, астении, апатии.
одиночество – субъективный фактор, подразумевающий быструю информационную истощаемость, равнодушие окружающих. Сопровождается сильнейшей жалостью к себе и страхом.
угроза для жизни и здоровья – вследствие проблем межличностного взаимоотношения, строгой иерархичности, нежеланием властей оказывать качественную медицинскую помощь.
десинхронизация ритмов сна и бодрствования – невозможность занять заключенных какой-либо общественно полезной деятельностью, приводит к тому, что многие из них впадают в «спячку». По всей видимости, это является одной из защитных реакций организма на постоянное воздействие психогенных факторов окружающей среды.
В результате воздействия всех этих факторов, заключенные, с одной стороны, пытаются показать полное подчинение, с другой же избегают внимания со стороны, как власти, так и социальных служб.
Таким образом, для заключенных свойственно проявление широкого спектра реакций в условиях пребывания в изоляции – от астенических, депрессивных, до аффективных, бурных. Все они развиваются на фоне крайне ограниченной двигательной активности, скученности и постоянной публичности, поэтому последствия этих реакций могут быть непредсказуемыми не только для персонала пенитенциарного учреждения, но и для самого заключенного.