Індивідуальне завдання до змістового модуля 4.

Скласти власний Родовід.

Методичні рекомендації:

При складанні генеалогічного дерева необхідно дотримуватись певного алгоритму:

1) Спочатку потрібно позначити своїх батьків, від них відвести гілки до самого себе і своїм можливим братам і сестрам, а на нижніх стрілках позначити своїх дідусів і бабусь.

2) Відомості про кожного з цих людей потрібно доповнити інформацією про рік народження, місце навчання, роді діяльності, пам’ятні дати та знаменні події, досягнення та званнях.

3) Генеалогічне дерево обов’язково повинно доповнюватися інформацією про ваші тіток і дядьків. Саме з такого обсягу відомостей почне вимальовуватися щось більш масштабне.

4) Якщо у складанні вашого генеалогічного дерева беруть участь діти дошкільного віку, то краще проводити таку роботу на великому шматку ватману. Старші діти подібне завдання можуть виконати і за допомогою комп’ютера.

5) У плані складання генеалогічного дерева важливо зробити одне уточнення. Той стовбур, який прийнято називати висхідним, повинен відображати інформацію про коріння вашої родини. Відомості про предків повинні бути відображені на відгалуженнях. По низхідній лінії або на зворотному дереві біля витоків зазвичай ставлять засновника роду.

Запитання для самоперевiрки:

1. Зміст програми містить знання про пам’ятки української культури, національних визначних діячів культури, про народне мистецтво та духовну спадщину народу. Які є підходи до визначення поняття культура?

2. В чому полягає багатовимірність культури?

3. Чим вимірюється фундаментальність масової культури?

Питання до заліку з курсу «я і Україна»

1. Світогляд як найвища форма самоусвідомлення.

2. Культурне значення, подібність і національні особливості міфології. Особливості релігійного світогляду.

3. Світ і людина очами філософів.

4. Методика формування уявлень про світ та особливості його існування. Сучасна картина світу. Світ, його властивості і будова.

5. Сучасна наука про простір і час. Незворотність часу. Методика формування уявлень про властивості простору і часу.

6. Ціннісні виміри людського життя. Методика формування уявлень про смерть і безсмертя. Особистість і час, біологічні ритми .

7. Розвиток уявлень про виникнення людини. Роль спадковості і середовища у формуванні людини Специфіка формування про біоритми, режим дня та планування часу в курсі початкової школи «Я і Україна».

8. Методика формування уявлень про феномен людського життя. Соціально-етичні і гуманістичні принципи біологічного пізнання.

9. Методика формування уявлень про психологічний захист особистості. Мета особистості, рівень її домагань і самооцінка. Психосоціальні кризи розвитку людини.

10. Методика формування уявлень про людину: емоції, фізіологію. Здоров’я. Творчість. Вибір життєвого шляху.

11. Специфіка формування знань про людину як особистість в курсі початкової школи «Я і Україна».

12. Методика формування уявлень про душевне життя та духовність людини. Співвідношення духовного і тілесного.

13. Почуття, інтелект воля. Методика формування уявлень про ідеали в житті людини. Правда, хиба, істина Прекрасне і потворне. Духовне життя і духовність людини. Почуття, інтелект , воля. Честь, совість, гідність.

14. Віра, надія, любов як духовно-практичні виміри людини. Повнота життя і щастя. Людина і культура.

15. Поняття культури. Матеріальна і духовна культура. Культура і цивілізація. Історичність культури. Спадкоємність, традиції.

16. Методика формування уявлень про національне і загальнокультурне в культурі. Багатоманітність та взаємодія культур. Культура особистості.

17. Специфіка формування культурологічних знань в межах розділу громадянська освіта в курсі початкової школи «Я і Україна». Людина і природа.

18. Історичний розвиток уявлень про природу. Вчення В.Вернадського про біосферу та ноосферу.

19. Природа як об’єкт знання і пізнання. Виживання людини і природи – нагальна проблема людства. Формування екологічної свідомості молодших школярів у межах особистісно-орієнтованого навчання Природа і суспільство.

20. Методика формування уявлень про єдність та відмінність природи та суспільства. Взаємодія природи та суспільства в процесі історичного розвитку.

21. Специфіка формування уявлень про красу природи в курсі початкової школи «Я і Україна». Закони екології здоровий спосіб життя людини.

22. Специфіка формування екологічних знань в курсі початкової школи «Я і Україна». Людина серед людей.

23. Методика формування уявлень про суспільне життя людини. Людина в системі національних і загальнолюдських цінностей. Взаємодія людей у родині, колективі, суспільстві. Моральні цінності українського народу.

24. Роль етносу. Рід, плем’я, народність, нація. Методика формування уявлень про людські чесноти: справедливість, ввічливість, доброта, працьовитість.

25. Типи української системи цінностей. Традиції обряди сім’я як основні засоби формування української ментальності.

26. Поняття про основні елементи культури. Методика формування уявлень про культурну спадщина народу.

27. Людина і освіта. Методика формування уявлень про освіту та значення знань в житті людини.

28. Політичні засади людського існування. Політика і влада. Спілкування людини з людиною. Людина в групі. Взаємодія людей у родині, колективі, суспільстві. Моральні цінності українського народу.

29. Людина в суспільстві. Державний устрій України. Правовий статус особистості і правова держава. Правосвідомість і правова культура.

30. Правила життя в суспільстві. Основні правопорушення серед дітей. Специфіка формування правосвідомості в курсі початкової школи «Я і Україна».

31. Символіка, символи рідного краю. Державні символи України. Методика формування уявлень про символи рідного краю.

32. Елементи культурно-історичного середовища (пам’ятки писемності, національні герої, визначні діячі культури, пам’ятки архітектури і народного мистецтва тощо).

33. Методика формування уявлень про людину як складноорганізовану, моральну і самоцінну істоту. Неповторність кожної людини.