Отчетная документация по практике

После окончания практики студент представляет непосредственному руководителю от кафедры следующую документацию:

• Дневник практики с планом работы на каждый день, конспектами уроков (не менее 20) и замечаниями непосредственного руководителя от учреждения образования;

• отчёт о результатах практики с кратким самоанализом работы и предложениями;

• психолого-педагогическую характеристику одного учащегося с протоколами обследования, заверенную руководителем учреждения образования;

• развёрнутый конспект и полный письменный психолого-педагогический анализ одного проведенного урока;

• текст беседы, консультации с родителями и педагогами (по 1-2);

• образцы наглядных пособий, изготовленных студентом и использованных на уроках (можно фото);

• отчет о выполнении программы практики. Отчет должен быть подписан студентом и утвержден руководителем (заместителем руководителя) учреждения образования;

• письменный отзыв о прохождении практики студентом непосредственного руководителя от учреждения образования.

Критерии оценки работы студентов

Результаты деятельности студента получают отражение в общей оценке по практике.

До курсового собрания по организационно-методическим вопросам на заседании кафедры каждому студенту утверждается оценка за педагогическую практику. Общая оценка работы каждого студента является комплексной и складывается из:

• выполнения объема программы практики;

• оценок и отзыва непосредственного руководителя от учреждения образования;

• качества представленной документации;

• результатов общественно-педагогической деятельности и самостоятельности студента при выполнении программы практики;

9 – 10 баллов ставится студенту за:

• показавший системное, глубокое и полное знание теоретического материала, представляющего основу практической деятельности, свободное оперирование знаниями в процессе планирования и проведения коррекционно-педагогической работы;

• выполнивший программу практики в полном объёме, проявивший самостоятельность, творчество, инициативу при реализации всех видов педагогической деятельности;

• способный методически правильно организовывать и проводить психолого-педагогическое обследование младших школьников, верно анализировать и обобщать полученные данные, грамотно оформлять результаты диагностики, эффективно использовать их в организации коррекционной работы;

• умеющий точно определять и эффективно, методически правильно решать задачи уроков; осуществлять обоснованный выбор дидактического материала, наглядных пособий; самостоятельно и творчески подходить к разработке конспектов уроков, дидактического материала; использовать последние данные методической литературы, ТСО при организации учебной и коррекционной работы;

• продемонстрировавший высокий уровень организации взаимодействия в ходе педагогической деятельности с учащимися, родителями, коллегами; имеющий положительные отзывы со стороны последних;

• владеющий умением конструктивно анализировать результаты собственной деятельности, занятия других практикантов, возникающие педагогические ситуации; культурой ведения документации по практике, культурой речи;

• имеющий отличные отметки за зачетные занятия;

• соблюдавший трудовую дисциплину, принимавший активное участие в жизни педагогического коллектива школы, проявивший интерес к изучению и обобщению передового педагогического опыта.

6 - 8 баллов ставится студенту за:

• продемонстрировавший достаточно полное знание теоретического материала при организации практической деятельности, планировании и проведении учебно-воспитательного процесса;

• выполнивший программу практики в полном объёме, проявивший самостоятельность и инициативу при реализации всех видов педагогической деятельности;

• способный методически правильно, с незначительными недостатками, организовывать и проводить психолого-педагогическое обследование младших школьников, анализировать и обобщать полученные данные, оформлять результаты диагностики, использовать их в организации учебной и коррекционной работы, допуская единичные несущественные ошибки и неточности, эффективно пользоваться консультационной помощью непосредственного руководителя от учреждения образования;

• умеющий определять задачи уроков, осуществлять адекватный выбор наглядных пособий, разрабатывать и изготавливать дидактический материал, но испытывающий отдельные затруднения в разработке содержания и реализации задач уроков, не в полной мере использующий опору на последние данные специальной литературы, однако, пользуясь консультационной помощью непосредственного руководителя от учреждения образования, показывающий в процессе практики явные достижения в овладении профессионально-педагогическими умениями;

• демонстрирующий навыки организации взаимодействия в ходе педагогической деятельности с учащимися, родителями, коллегами; имеющий положительные отзывы со стороны последних;

• владеющий технологией анализа занятия и самоанализа деятельности; правильной, выразительной и эмоциональной речью; умеющий оформлять документацию по практике в соответствии с предъявляемыми требованиями, допуская единичные несущественные ошибки, неточности в использовании терминологии;

• получивший преимущественно «хорошие » отметки за зачетные занятия;

3 - 5 баллов ставится студенту за:

– проявленное формальное отношение к выполнению программы практики, допустил факты нарушения исполнительской дисциплины, которые негативно сказались на реализации ее содержания; деятельность студента характеризовалась репродуктивным характером;

- обладает необходимыми знаниями, умениями наиболее существенные погрешности которых устраняются под руководством непосредственных руководителей;

- не проявил инициативу в поиске средств, путей, способствующих формированию профессиональных знаний, умений (разработка содержания уроков, технология проведения учебных занятий, психолого-педагогическое изучение учащихся и т.д.);

- поверхностно отразил результаты своей деятельности в документации по практике;

- наличие по всем видам зачетных работ преимущественно отметок 5,4.

1 - 2 балла ставится студенту за:

• показавший низкий уровень сформированности теоретических знаний и практических умений;

• проявивший несамостоятельность, безынициативность в реализации программы практики, не выполнивший ее полностью;

• продемонстрировавший формальное отношение и большие затруднения в определении целей, задач, содержания уроков, выборе и реализации методов и приёмов коррекционного воздействия; допустивший существенные ошибки в подборе наглядных пособий, разработке дидактического материала; не проявивший стремления к устранению допускаемых просчетов в выполнении программы практики;

• частично отразивший результаты своей деятельности в документации по практике, допустив существенные ошибки в использовании научной терминологии;

• имеющий отрицательные отзывы о проделанной работе от непосредственного руководителя от учреждения образования;

• показавший низкий уровень трудовой и исполнительской дисциплины.

Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв непосредственного руководителя практики от учреждения образования, повторно направляется на практику в свободное от обучения время.