Литература основная

1. Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие / Сост. Н.Д.Шматко. - М, 1997.

2. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития/ Под ред. Б.П.Пузанова. - М., 2007.

3. Процко Т.A. Психолого-педагогическое обследование учащихся младших классов вспомогательной школы. - Мн., 2000.

4. Процко Т.А. Особенности развития познавательной стороны психики у младших школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью). - Мн., 2006.

5. Процко Т.А. Психология школьника с интеллектуальной недостаточностью. - Мн., 2007.

6. Руководство по работе с детьми с умственной отсталостью/ Под ред. М.Пшичек. -Спб., 2006.

7. Сидоренкова Л.И. Психологический анализ урока как условие формирования педагогических умений. - Л., 1988.

8. Условия и механизмы повышения качества специального образования/ А.Н.Коноплева и др. - Мн., 2006.

9. Шпек О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание. - М., 2003.

Дополнительная

1. Виноградова А.Д. и др. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. - М., 1985.

2. Гайдукевич С.Е. Направления совершенствования коррекционно-развивающей работы с детьми с особенностями психофизического развития / С.Е. Гайдукевич // Спецыяльная адукацыя. – 2009. – № 5.

3. Еременко И.Г. Олигофренопедагогика. - Киев, 1985.

4. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. - М., 1999.

5. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. - М., 1979.

6. Мачихина В.Ф. Внеклассная воспитательная работа во вспомогательной школе-интернате. - М., 1983.

7. Образовательная интеграция и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями образовании/ Под ред. А.Н.Коноплевой. – Мн., 2006.

8. Педагогические технологии в специальном образовании/ Под ред. А.М.Змушко. Мн., 2006.

9. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. - М., 2003.

Методические материалы к проведению педагогической практики и примерная отчетная документация

Приложение 1

Анализ урока определяется целями посещения и может быть общим и тематическим. Общий анализ отражает характер содержания урока, его методической, организационной стороны, деятельности учителя и учащихся, основные результаты урока.

Примерный план общего анализа урока

1. Тема урока. Определение типа урока. Место данного урока в общей системе уроков по теме.

2. Цели урока. Их соответствие теме, содержанию урока.

3. Организация урока. Готовность учащихся к уроку. Организация учащихся на работу. Готовность классного помещения к уроку.

4. Содержание и методика проверки знаний, умений и навыков учащихся.

Цель и место проверки знаний, умений и навыков. Вид проверки. Содержание и методика постановки вопросов (характер вопросов). Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы учащихся. Организация взаимодействия учителя с учащимися, учащихся друг с другом. Оценка ответов учащихся.

5. Содержание и методика изучения новых знаний.

Тема и содержание устного изложения учителем учебного материала. Система и последовательность изложения, научность, доступность изложения Связь с ранее пройденным материалом. Практическая значимость материала урока.

Активизация познавательной деятельности учащихся, способы поддержания интереса и внимания учащихся на отдельных этапах урока. Роль и место самостоятельной работы учащихся. Методика учета знаний учащихся в процессе изложения нового материала.

6. Содержание и методика закрепления новых знаний.

Отбор материала для закрепления. Упражнения и самостоятельные работы дифференцированного характера. Характер усвоения знаний, умений и навыков.

7. Содержание и методика домашнего задания.

Объем и виды домашнего задания. Инструктаж о его выполнении.

8. Поведение учащихся на уроке. Проявление познавательного интереса, степень активности учащихся. Работоспособность учащихся в разные периоды урока.

9. Характеристика учителя. Знание материала. Методическое мастерство Педагогический такт. Культура речи учителя.

10. Общая оценка урока. Результаты урока. Достижение целей.

11. Выводы и предложения.

Приложение 2