Эмоционально -волевая сфера личности

Основные понятия: эмоции, эмоциональные явления: эмоциональные состояния, эмоциональный тон ощущений, чувства, настроения, аффекты, ситуативные эмоции, страсть, фрустрация, тревога, гнев, стресс, дистресс; индивидуальные особенности эмоций (сила, глубина, устойчивость и др.), воля, волевое действие, волевая регуляция, функции воли (побудительная, тормозная),

Вопросы для обсуждения

1. Роль эмоций в жизни человека

2. Виды эмоциональных явлений (эмоциональный тон ощущений, чувства, настроения, аффекты, ситуативные эмоции).

3. Онтогенез эмоциональной сферы человека, становление сферы чувств. Факторы и условия развития эмоций.

4. Понятие воли в психологии. Функции воли.

5. Понятие волевого действия и волевой регуляции. Структура волевого действия.

6. Развитие волевой регуляции в онтогенезе.

Литература

Основная

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2001.

2. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Свет, 1997

3. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002.

4. Немов Р.С. Психология: В 2 кн. – Кн.1 – М., 1994.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Дополнительная

1. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – М., 1990. – С. 66-87.

2. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте.

3. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте //Лекции по психологии. – СПб.: СОЮЗ, 1997.

4. Иванников В.А. К сущности волевого поведения // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского – М., 1987. – С.260 – 268.

Практические задания

1. Рассмотрите этапы и условия становления эмоциональной сферы человека.

2. Обоснуйте связь эмоций с личностью и познанием.

3. Подберите примеры жизненных ситуаций, в которых проявлялись бы разные виды эмоциональных явлений.

4. Укажите, какая функция воли (регулирующая, стимулирующая, задерживающая) проявляется в каждой ситуации.

А. Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, готов зачерпнуть воды и выпить ее. Но ему говорят: «В этом водоеме обнаружен холерный эмбрион, имейте это в виду». Человек выливает воду и идет дальше.

Б. Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое-то мгновение он понял, что если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто там находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом, благополучно сажает его и тут же бессильно падает на пол кабины. Из самолета его выносят уже мертвым.

В. В очень жаркий день подросток М. работал на пришкольном участке. Ребята позвали его купаться. Хотя М. выглядел очень уставшим и изнуренным, он отказался, объяснив, что решил доводить любое начатое дело до конца.

5. Каким образом можно объяснить различия эмоциональных явлений в приведенном примере? Какие именно явления иллюстрируются?

На дорогу выскочила лягушка. Мальчик смотрит на нее с любопытством, женщина – с брезгливостью, ее дочка – с ужасом, отец – равнодушно, а старичок-биолог – с восхищением: «Какой красивый экземпляр! Обратите внимание на нежность тонов, богатство раскраски, на форму тела, идеально приспособленную к жизни и в воде и на суше одновременно!»

6. Познакомьтесь с исследованиями, касающимися стресса и других неблагоприятных эмоциональных состояний. Рассмотрите возможности управления эмоциями.

Занятие № 6