1. Содержание работы студентов-практикантов по психолого-педагогическому изучению учащихся

Студенты IV курса педагогических специальностей проходят практику в V-IX классах; студенты V курса – в VIII-ХI (XII) классах. Педагогическая практика длится от 4 до 8 недель в зависимости от курса и специальности. К концу первой недели практики каждый студент составляет индивидуальный план работы, который согласуется с учителем-предметником, классным руководителем, преподавателями педагогики и психологии. Индивидуальный план утверждается групповым руководителем практики. Его основу составляют календарный (тематический) план работы учителя и план воспитательной работы классного руководителя. Индивидуальный план должен обязательно содержать мероприятия по психолого-педагогическому изучению учащихся и классного коллектива. Кроме того, в него должны быть включены внеклассные мероприятия психолого-педагогической направленности, ориентированные на развитие личности учащихся, преодоление трудностей в общении, помощь в выборе профессии. В число отчётных документов по педагогической практике включены на IV курсе психолого-педагогическая характеристика личности учащегося; на V курсе - психолого-педагогическая характеристика классного коллектива.

Виды работы, осуществляемой студентами-практикантами по изучению учащихся:

• анализ школьной документации (журналы, личные дела, библиотечные карточки, медицинские карты);

• регулярное посещение уроков других студентов и учителей;

• наблюдение за учащимися на уроках, переменах, внеклассных мероприятиях;

• беседы с классным руководителем, учителями-предметниками, психологом, социальным педагогом и учащимися;

• специальная диагностика (анкетирование, тестирование).

Примечание. Анкета составляется студентом исходя из схемы психолого-педагогической характеристики на основе примерной анкеты (Прил. 4). Использование анкеты предполагает обязательную предварительную консультацию с руководителем практики по психологии. Самостоятельное использование профессиональных психологических тестов запрещено!

Оформление документации.

Содержание работы по сбору фактического материала для написания психолого-педагогической характеристики отображается в специальном разделе дневника практики. Этот раздел должен содержать:

• краткое описание психологических особенностей возраста;

• схему психолого-педагогической характеристики;

• описание используемых психодиагностических методов;

• отчёты о результатах бесед с учителями, родителями и детьми;

• отчёты о результатах наблюдений на переменах, внеклассных мероприятиях;

• результаты анализа документации: журналов, личных дел, библиотечных карточек, медицинских карт;

• результаты психодиагностики: анкетирования, тестирования;

• отчёты о результатах посещения уроков с целью изучения учащихся.

Консультации руководителя практики по психологии.

Участие в консультациях всех студентов, которые не проводят в это время уроки или внеклассные мероприятия, и наличие документации (индивидуальных планов, дневников педагогической практики) обязательно.

К консультации каждому студенту необходимо подготовить следующие материалы:

• расписание проводимых им уроков и внеклассных мероприятий (постоянное или на ближайшую неделю);

• вопросы по подготовке и проведению уроков, внеклассных мероприятий;

• описания проблемных ситуаций общения с учащимися и коллегами;

• заполненный раздел по изучению личности учащегося или классного коллектива;

• вопросы по проведению диагностических исследований, интерпретации полученных данных;

• предложения по посещению уроков и внеклассных мероприятий психологом с указанием даты, времени и кабинета.

Отчётность.

Не менее, чем за 4 дня до защиты педагогической практики, студенты представляют чистовой вариант психолого-педагогической характеристики учащегося / классного коллектива, оформленный в соответствии с требованиями и подписанный классным руководителем. На первой странице должны быть указаны методы, использованные студентом-практикантом для сбора эмпирического материала.