27Прафесиональное мастерство педогогга основные виды пед деятельности иступени профессионального роста

Под педагогической профессией понимается педагогическая деятельность, которая предполагает получение специальной подготовки в сфере воспитания, обучения и образования учащихся. Профессиональная пригодность есть не что иное, как необходимый комплекс способностей, физических, нервно-психических и нравственных качеств, которые требуются для овладения определенными рабочими функциями и для успешной деятельности в той или иной сфере производства, культуры и духовной жизни. способности подразделяются на следующие: организаторские (умение сплотить учащихся, занять их, спланировать работу); дидактические (умение пользоваться методикой обучения детей); перцептивные (проникать в духовный мир воспитанников, оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики); коммуникативные (навыки общения с детьми, их родителями, коллегами по работе и т.д.); суггестивные (способность к эмоционально-волевому влиянию на обучаемых); исследовательские (умение познать и объективно оценить педагогические процессы и явления); научно-познавательные (способности к усвоению научных знаний в избранной отрасли). Для приобретения и совершенствования необходимого профессионализма нужно детально знать структуру педагогической деятельности и владеть связанной с ней системой практических умений и навыков: диагностическая;прогностическая; проектировочная; организаторская; информационная; коммуникативная; аналитико-оценочная; исследовательская. В профессиональном росте учителя выделяют четыре основных уровня:

Под педагогической умелостью следует понимать такой уровень профессионализма учителя, который характеризуется обстоятельным знанием им своего учебного предмета, хорошим владением психолого-педагогической теорией и системой учебно-воспитательных умений и навыков, а также обладанием довольно развитыми профессионально-личностными свойствами и качествами, что в своей совокупности позволяет достаточно квалифицированно осуществлять обучение и воспитание учащихся. Педагогическое мастерство является следующим уровнем профессионального роста учителя. Эта качественная характеристика учебно-воспитательной деятельности учителя есть не что иное, как доведенная им до высокой степени совершенства педагогическая умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность обучения и воспитания учащихся. Педагогическое творчество учителя выражается во внесении в учебно-воспитательную деятельность тех или иных методических усовершенствований и отдельных инноваций, в рационализации методов и приемов обучения и воспитания без какой-либо ломки и коренной перестройки педагогического процесса. Высшим уровнем профессионализма учителя является педагогическое новаторство (от лат. novator – обновитель). Оно включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных теоретических идей, принципов и методов в процессе обучения и воспитания, благодаря чему обеспечивается высокое качество последних. Акмеология (от греч. акме — вершина) — наука о развитии и реализации творческого потенциала человека как субъекта профессионального труда и целостной жизнедеятельности. Акмеологические характеристики специалиста — это внутренние побудители, обусловливающие потребность человека в активном саморазвитии, продуктивной самореализации творческого потенциала в труде и продвижении к собственным вершинам профессионального совершенства. Педагогическая квалиметрия (от лат. cval – качество и metros – измерять), которая означает направление педагогических исследований, связанное с измерением и оценкой педагогических параметров и характеристик. Совокупность этих качеств, как уже отмечалось, называется профессионализмом, мастерством, новаторством, а методика их оценки традиционно определяется как аттестация (педагогов, учебных заведений).

28карьера человека условия и виды самореализацииСамосовершенствование должно быть ориентировано на успех человека в профессиональном росте. Достижению успеха способствуют: профессиональная компетентность; поведенческая компетентность; удовлетворенность физиологических и материальных потребностей, потребности в самозащите и социальных потребностей; сформированность таких качеств личности, как уверенность в себе, самоуважение, осознание собственной ценности и самодостаточности.Зрелая личность-личность в расцвете жизненных, профессиональных и творческих сил.Личностная зрелость связана с отношением человека к себе и собственной деятельности, с проявлением активности в социуме, творческим решением жизненных планов и поставленных задач.

Социальная Зрелость- социально и психологически обусловленный этап развития личности , который традиционно характеризуется обретением человеком свойств самостоятельности и самодостаточности

Особенности зрелой личности :1)гармония с миром 2) трудолюбие 3)адекватная самооценка 4)внутренняя мотивация 5)толерантность 6)соц. позиция 7)умение признать и исправить свои ошибки 8)долг перед семьей 9) профессиональная компетентность …

Этапы формирования зрелой личности : 1)профессиональная умелость 2)проф. мастерство 3) проф.творчество 4)проф. Наваторство

Карьера — это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.

Основные этапы :1)предварительный 2)становление 3)продвижение 4)сохранение 5) завершение

Различают два вида карьеры: профессиональную и внутриорганизационную.

Профессиональная карьера характеризуется тем, что конкретный сотрудник в процессе своей профессиональной деятельности проходит различные стадии развития: обучение, поступление на работу, профессиональный рост, поддержка индивидуальных профессиональных способностей, уход на пенсию.

Карьера внутриорганизационная — вид карьеры, означающий, что конкретный работник в процессе своей профессиональной деятельности проходит все стадии развития: обучение, поступление на работу, профессиональный рост, поддержка и развитие индивидуальных профессиональных способностей, уход на пенсию последовательно в стенах одной организации.

29акмеологические основы самосовершенствования педогога Самосовершенствование - сознательная и систематическая работа над собой в целях совершенствования ранее приобретённых и формирования новых качеств личности.

Предметом акмеологии является феномен зрелости человека, или процесс и результат достижения человеком вершин как индивидом, личностью, субъектом деятельности (в том числе и профессиональной) и индивидуальностью.

Акмеологической (от греч. akme - вершина) основой самосовершенствования личности выступает потребность в активном саморазвитии, продуктивной самореализации, продвижении к собственным вершинам совершенства.

Самосовершенствование определяется взаимодействием человека с конкретной социальной средой, в ходе которого он вырабатывает у себя такие качества, которые дают успех в профессиональной деятельности и в жизни вообще. Следовательно, самосовершенствование - явление личностно-социальное. Оно может развертываться на протяжении всего жизненного пути.

Структурно процесс самосовершенствования состоит из следующих этапов:самопознание (осознание своих возможностей, своих сильных и слабых сторон с помощью самонаблюдения, самоанализа, самооценки);самопобуждение (использование мотивов и приемов внутреннего стимулирования к саморазвитию профессиональному и личностному);программирование профессионального и личностного роста (формулирование целей самосовершенствования, определение путей, средств и методов этой деятельности);

самореализация (осуществление программы самосовершенствования; самореализация как способ жизнедеятельности). . Профессионализм как более широкое и устойчивое свойство личности и деятельности педагога, повторяем, формируется в процессе его образования и проверяется историей развития педагогической науки. Профессиональная же компетентность – это уровень его подготовленности и умелости в процессе решения педагогических задач. При этом подчеркиваем, профессиональная компетентность педагога ни в коей мере не исключает его способности создавать (антиципировать) возможный более качественный образ результата в сознании и соотносить в русле акмеологии, науки о закономерностях развития творческих потенциалов взрослых людей, субъектов созидательной деятельности