1

Способы выражения обособленных членов предложения

Обособленные определения

ë. ì.	, |	|	причастие
ñóù.	, |	|	причастный
			оборот
ñóù.	, |	|	имя прила-
			гательное
ñóù.	, |	|	имя прила-
			гательное с
			зависимы-
			ми словами

Они бросились за ним, | очаро-

ванные | (М. Горький).

Бабочки , | привлеч¸нные све-

том | , прилетели и кружились

около фонарей (С. Аксаков).

И минут через пять лил уже

сильный дождь , | обложной |

(А. Чехов).

Стояла т¸плая глубокая мгла ,

| полная сверчков и зв¸зд |

(В. Катаев).

Обособленные приложения

	ë. ì.	, |		|,	имя сущест-
					вительное с
					зависимыми
					словами;
					имя сущест-
					вительное
				êàê... |,
	ñóù.		, |		имя сущест-
					вительное с
					союзом как
					и зависи-
					мым словом

Мне , | человеку в костюме

босяка |, трудно было вызвать

его, | франта | , на разговор

(М. Горький).

Пьер , | как законный сын | ,

получит вс¸ (Л. Толстой).

Обособленные обстоятельства

,	,					деепричас-	Месяц, | золотясь | , спускался
	|–.–|					òèå	– . – . –
							к степи (Л. Толстой).
, |–.–|,						деепричаст-	Через полминуты соловей пус-
						ный оборот	тил высокую мелкую дробь

10

Скачано с сайта www.aversev.by

Окончание табл.

				и, | испробовав таким образом
				– . – . – . – . – . – . –
				свой голос | , начал петь
				–. –.–.–
				(А. Чехов).
, | êàê ñóù. |,			имя сущест-	Тени от деревьев и кустов,
–.–.–.–			вительное с	| как кометы |, острыми кли-
			союзом как	– . – . – . –
				нами падали на отлогую рав-
			(сравнитель-
				нину (Н. Гоголь).
			ный оборот)

12. 1. Прочитайте текст, определите тип речи. Какова в н¸м роль предложений с обособленными членами? В каждом предложении установите, какая информация является основной, какая — дополнительной.

Однажды я возвращался домой из сада и, поднимаясь на террасу, услышал тревожный крик. С крыши сорвалсяñ Малюська, наш ручной воробей, и, нырнув в густой куст сирени, спрятался в заросляхî. В этот же момент воздух прорезала довольно крупная птица, но, не сумев пробиться в глубину того же куста, уселась в средней его части. Чувствуя опасностьî, подстерегающую воробь¸нка, я бросился к нему на выручку. В ту же секунду проворный ястреб, хищная птица, метнулся в сторону, вызывая панику среди других воробь¸в, и, скользнув сквозь сад, исчез за широким двором.

Громкий писк воробь¸нка вернул меня к действительности. Предвкушая добычу и заранее облизываясь, под кустом орудовал Васька, кот. Он приближалсяî крадучись, пытаясь извлечь нашего любимца из гущи ветвей. Малюська сидел не шевелясьî. Понимая грозящую воробью опасность, я в одно мгновение схватил его, а Васька убежал в кухню. В случае моего отсутствия несдоброватьî бы воробь¸нку

(По Е. Спангенбергу).

2. Спишите. Обособленные члены предложения и выделяющие их знаки препинания запишите стержнем другого цвета.

11

Скачано с сайта www.aversev.by

13. Прочитайте текст. Определите его стиль. О каких тр¸х группах написаний в н¸м говорится? Найдите вводные слова, установите их значение и роль в тексте.

К сожалению, мы часто слышим жалобы на наше правописание — кажется, что орфографических правил у нас слишком много. Конечно, их не так уж мало, но не вызывает сомнений, что многие из них можно свести к одному общему правилу, и тогда, действительно, окажется, что правил значительно меньше, чем мы думаем. Надо только понять, в ч¸м это общее правило заключается, и, разумеется, разобраться в основном принципе нашего правописания.

Во-первых, многие слова пишем, как слышим. Известно, что написание таких слов, как дом, стол, сом, обычно не затрудняет. Каждый звук таких слов переда¸м так, как мы его произносим. В русском языке и во многих других языках есть много слов, которые пишутся так, как они произносятся, без всяких хитростей.

Во-вторых, слова пишутся так, как выходит по родству слов или частей слов (корней, приставок, суффиксов, окончаний). Почему пишем вода? Безусловно, потому, что есть слово во´äíûé.

И, наконец, пишем так, как писали предки (Из книги «Обучение русскому языку в VII—VIII классах»).

14. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Под- черкните главные и второстепенные члены предложения.

1. Причина была мелка как порох (А. Чехов). 2. Хан был телом сильный как бык и храбрый как лев а душою слабый как вода (Л. Толстой). 3. А вечером блесн¸т наконец озеро как ч¸рное косо поставленноеì зеркало (К. Паустовский). 4. Павлику как старшему по должности выпала честь ехать с самим Нечичко в головной машине (Ю. Нагибин). 5. Остап выносил терзания и пытки как исполин* (Н. Гоголь). 6. Шевченко впитывал содержание книг как земля впитывает внезапный ливень (К. Паустовский).

12

Скачано с сайта www.aversev.by

7. И слова были как искры падавшие на сухое дерево (М. Горький). 8. Я читал что алоэ применяют как лекарство (И. Эренбург). 9. Здесь вспоминали о Пушкине как о недавнем госте этой мастерской (К. Паустовский).

15. Объяснительный диктант.

1. Расцветай, Беларусь, расцветай, моя радость, Беларусь, мо¸ счастье, Отчизна моя! (А. Бачила). 2. Слово! Чудо великое, дивное диво, удивлять нас дано тебе снова и снова. Солнцем в росах трепещешь ты молодо, живо, материнское наше, бессмертное слово (Н. Гилевич). 3. Ты жизнь и надежду нес¸шь миллионам, нес¸шь негасимое пламя восхода, нес¸шь непреложную правду народам, великое русское слово! (М. Танк). 4. Сейте же, буквы, повсюду и вечно правду, добро, доброту, человечность (О. Лойко). 5. Книги, книги! Мои дорогие друзья! Вас хранит благодарная память моя (Н. Гилевич).

16. Подготовленный диктант.

На самой западной границе нашей республики раскинулись заповедные леса Беловежской пущи — своеобразный островок, оставшийся от мощного многовекового лесного массива, покрывавшего когда-то всю Европу. Богат и разнообразен животный мир пущи, но е¸ хозяином счи- тается зубр, живой современник мамонта. История этого старейшего лесного края настолько переплелась с историей зубра, что утверждают, будто бы зубр сохранился здесь благодаря пуще, а сама пуща — благодаря зубру.

Зубр — очень крупное млекопитающее. Поражает его мощная, тяж¸лая голова с массивными серповидными рогами. Карие глаза животного с густыми длинными ресницами иногда выражают любопытство, испуг или тревогу, а иногда наливаются кровью. Зубр в ярости с л¸гкостью валит деревья диаметром до 20 см, выворачивая их с корнем. Несмотря на массивность, передвигаются зубры уди-

13

Скачано с сайта www.aversev.by

вительно легко, спасаясь при опасности быстрым галопом. Когда зубра не тревожат, он довольно спокоен и миролюбив.

Зубры — явные вегетарианцы. В их рацион в т¸плое время года входит до 400 видов различных растений: листья, побеги деревьев и кустарников, разнообразные травы, мхи, лишайники и даже грибы. Зимой животные переходят на питание тонкими ветвями в основном лиственных деревьев и кустарников, сухой травой, лишайниками и мхами.

На территории Беларуси в настоящее время обитает около 250 зубров. Основное их поголовье находится в Беловежской пуще, около двух десятков — в Борисовском районе Минской области, недалеко от южной границы Березинского заповедника (По страницам Красной книги).

Скачано с сайта www.aversev.by

ТЕКСТ

§ 3. Основные признаки текста

Повторяем изученное

17. Прочитайте. Составьте план учебного текста и по плану перескажите его содержание.

Текст — это заверш¸нное высказывание, которое состоит из тематически и грамматически объедин¸нных предложений, частей, обладающих смысловой и структурной связностью, с помощью которых логично и последовательно реализуется авторский замысел.

Признаки текста:

l тематическое единство (единство темы и основной мысли);

l разв¸рнутость (наличие подтем, микротем);

l последовательность (соблюдение композиции текста: зачина, средней части и концовки; элементы структуры типов речи: повествования, описания, рассуждения);

l смысловая и структурная связность (интонация; виды структурной связи предложений, частей: цепная, параллельная; средства связи предложений, частей в тексте);

l цельность (единство композиционных и языковых средств, целесообразный набор подтем);

l заверш¸нность (исчерпанность раскрытия темы текста, реализация авторского замысла, типичные композиционножанровые формы завершения).

18. 1. Прочитайте. Определите тему и основную мысль каждого высказывания. Можно ли назвать данные высказывания текстом? Обоснуйте свой ответ.

I. Вс¸ живое в лесу испытывает тебя на мир..любие — друг ты или враг? Об этом шепчут(?)ся листья, для этого

15

Скачано с сайта www.aversev.by

следят за тобой (не)видимые глаза. Вс¸ наст..раживает(?)ся и смолкает (Н. Сладков).

II. Свойство мудрого человека состоит в тр¸х вещах: первое — делать самому то, что он совету..т делать другим, второе — (н..)когда не поступать против справедливости и третье — терп..ливо пер..носить слаб..сти людей, окружающих его (Л. Толстой).

2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Составляющими к о м п о н е н т а м и т е к с т а являются: заголовок, ключевые предложения, опорные слова, композиция, типы речи (повествование, описание, рассуждение), виды структурной связи (цепная и параллельная), средства связи (лексический повтор, синоними- ческие замены, местоимения, наречия, союзы, однотипные синтаксические конструкции, порядок слов и т. д.).

Компоненты внутренней формы текста: содержание, тема, авторский замысел; внешней формы текста: композиция и языковые средства.

19.1. Прочитайте. Определите подтемы, ключевые предложения

âкаждой подтеме для раскрытия темы. Совпадают ли смысловые части текста с абзацами? Какова роль первого абзаца и последнего предложения в тексте? Как они перекликаются? Докажите правильность тезиса «Книга — источник знаний». Для доказательства приведите аргументы, использованные в каждой части текста.

СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ

Человек бессилен хранить в памяти все события прошлого и настоящего, цифры, факты, названия, имена. На помощь ему приходят словари и справочники. Это книгивсезнайки, скупые и щедрые одновременно.

В словарях и справочниках запечатлены знания, накопленные многими поколениями. Одни подскажут названия морей и рек, другие расскажут о болезнях и их лечении,

16

Скачано с сайта www.aversev.by

третьи — о растениях или животных. Такие словари обыч- но называются справочниками.

Есть словари, объясняющие значения слов. Называются они, как вы понимаете, толковыми, и вам, вероятно, нередко приходилось обращаться к ним.

Замечательный уч¸ный, врач и писатель Владимир Иванович Даль собрал двести тысяч русских слов и для каждого слова наш¸л истолкование. Словарь читается подобно увлекательной книге.

Известным словар¸м, описывающим состояние русского литературного языка ХХ века, стал «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова. Это четыр¸х- томное издание посвящено 85 289 словам.

На протяжении более 50 лет дорабатывается и переизда¸тся однотомный «Словарь русского языка» С. И. Ожегова (последние годы он выходит под редакцией Н. Ю. Шведовой).

Самые мудрые словари — энциклопедии. В них собраны слова, связанные с важными явлениями нашей жизни, природы, истории, науки, техники.

Словари — это и наше послание будущему. Знакомясь с этими мудрыми книгами, убеждаешься в справедливости слов: «Книга — источник знаний» (По материалам энциклопедии «Языкознание. Русский язык»).

2. Назовите языковые средства связи предложений в двух по-

следних абзацах текста.

энциклопе´äèÿ

20. В письменной форме ответьте на поставленные вопросы. Ответы на вопросы должны быть оформлены в форме связного учебного сообщения.

1.Пользуетесь ли вы словарями? Какими?

2.Какие толковые словари русского языка вам знакомы? Чем они отличаются друг от друга?

3.Когда необходимо использовать словари иностранных

ñëîâ?

4.Есть ли различия между словар¸м ударений и орфоэпическим словар¸м?

17

Скачано с сайта www.aversev.by

5.С какими орфографическими словарями вы обычно работаете?

6.Хотелось ли вам составить свой словарь? Чему он может быть посвящ¸н?

21. 1. Прочитайте текст. Какие способы развития основной мысли использованы в тексте (повествование, описание, рассуждение)?

Это интересно

Бог Меркурий, покровитель торговли и практических наук, а также путешественников и обманщиков, задумал вступить в брак. Вначале он сватается к Софии (Мудрости), а затем обращается к Психее (Душе) — и всюду получает отказ. Аполлон, бог света и разума, обращает внимание жениха на прекрасную деву Филологию, которая может дать Меркурию истинное счастье. Ум, эрудиция и красота Филологии, олицетворяющей гуманитарное знание, прекрасно сочетаются с практическими познаниями и достоинствами Меркурия.

Это не пересказ мифа, а изложение начальных глав учебника Марциана Капеллы, жившего в римской Африке в V веке новой эры. В ходе рассказа о брачной церемонии богов излагается курс наук, обязательный в римской школе и включавший семь основных дисциплин, или, как их тогда называли, «свободных искусств»: грамматику, диалектику*, риторику*, арифметику, геометрию, музыку, астрономию. Семь свободных искусств — подготовительный этап к овладению философией, которая в античности считалась «наукой наук», вершиной познания: она объединяла все знания о мире и человеке.

Учебник Капеллы был обязателен в школах Западной Европы до XVIII века (По В. Уколовой).

2. Выпишите из текста предложения с обособленными приложениями, объясните постановку знаков препинания.

22. 1. Прочитайте. Озаглавьте текст, определите его тему. Какие подтемы отобраны для раскрытия темы? Что обеспечивает в тексте набор подтем?

18

Скачано с сайта www.aversev.by

Составляя букет цветов, помните, что не всегда и не все цветы уживаются друг с другом. Из-за неправильного подбора цветов в букете разыгрываются настоящие трагедии. Вот несколько примеров.

Роза, которую все считают цветком любви и мира, оказывается не так уж нежна и миролюбива: она совершенно не переносит, например, резеду. Только они оказываются в одной вазе — роза своим ароматом убивает резеду. Но и другая не оста¸тся в долгу: погибая, она выделяет в воду смертельный яд, который вскоре губит «царицу цветов».

Ненавидит роза также и гвоздику. Но здесь дело не доходит до «убийства». Оказавшись в одном букете, обе они просто-напросто перестают пахнуть.

Неуживчивым «характером» отличается также ландыш. Этот белоснежный провозвестник весны вовсе не кроток, как это кажется. Список его смертельных врагов не так уж мал: ландыш ненавидит все весенние цветы. Как только какой-либо из них оказывается поблизости, ландыш убивает «конкурента». Точно так же поступает самовлюбл¸нный нарцисс со скромной незабудкой. Не ставьте их в один букет: нарцисс тотчас же е¸ погубит

(По А. Иванову).

2. Выпишите предложения с обособленными членами. С какой целью автор использовал деепричастия одиночные и с зависимыми словами?

23. 1. По данному началу (на выбор) составьте текст, используя подтемы.

I. О смысле жизни

Человеческая жизнь проходит три этапа: детство, юность

и зрелость...

а) в детстве человек должен учиться добру, справедли-

вости, уважению к чужому труду...

б) в юности человек приобретает знания, преодолевает

трудности социального становления, приходит к осознанию

своего долга перед людьми...

в) в зрелом возрасте человек должен отдавать все силы,

знания и опыт, накопленный им...

19

Скачано с сайта www.aversev.by