3. Общие черты всех направлений структурализма

 Язык – системно-структурное образование, в котором все его единицы связаны между собой разнообразными отношениями.

 Язык – система знаков.

 Учет оппозиции язык – речь.

 В основе языковой системы лежат синтагматические и парадигматические связи между единицами языка на всех его уровнях.

 Язык может изучаться с синхронической и диахронической точек зрения, приоритет принадлежит синхронии.

 Статика и динамика – сосуществующие состояния языка.

 Язык – самостоятельное явление со своими внутренними законами.

 В исследовании языка необходимо использовать строгие и точные методы.

4. Основные лингвистические школы структурализма4.1. Пражский лингвистический кружок (1926–1952 гг.) Вилем Матезиус (1882–1945, Чехословакия); Николай Сергеевич Трубецкой (1890–1938, Россия, Австрия); Роман Осипович Якобсон (1896–1982, Россия, США); Сергей Осипович Карцевский (1884–1955, Россия, Швейцария); Богумил Трнка (1895–1945, Чехословакия); Богуслав Гавранек (1893–1978,Чехословакия); Владимир Скаличка (1908–1991, Чехословакия).

Характерные черты школы:

 Структурно-функциональная направленность.

 Направленность против младограмматического подхода к исследованию языка.

 Развитие ряда положений Ф. де Соссюра и русской лингвистической традиции (Б. де Куртенэ, Ф.Ф. Фортунатова, А.А. Шахматова). Тезисы Пражского лингвистического кружка (1929), Труды Пражского лингвистического кружка (8 выпусков с 1929 по 1939 гг.): коллективные труды, в которых впервые сформулированы основные теоретические положения школы.

 Пересмотр соссюровских дихотомий «язык - речь» и «внутренняя лингвистика - внешняя лингвистика»: Курс общей лингвистики Ф. де Соссюра (1916): «язык, рассматриваемый в себе и для себя», является «единственным и истинным объектом лингвистики».

Тезисы Пражского лингвистического кружка (1929):

 «Язык есть система средств выражения, служащая какой-то определенной цели»;

 Связь языка с внеязыковой действительностью, «без которой он не имеет ни смысла, ни права на существование»;

 «Структура языка тесно связана с окружающими ее структурами».

Пересмотр соссюровской дихотомии «синхрония – диахрония» Равноправность и взаимозависимость синхронического и диахронического подходов к языку. «Нельзя возводить неодолимую преграду между методами синхроническим и диахроническим, как это делала Женевская школа. Диахроническое изучение не только не исключает понятия системы и функции, но напротив, без учета этих понятий остается неполным. С другой стороны, и синхроническое описание не может целиком исключать понятия эволюции».

 Разработка учения о функциональных стилях литературного языка. Богуслав Гавранек (1893–1978, Чехословакия): термин функциональный диалект как замена менее однозначному термину функциональный стиль. Выделение различных стилей, соответствующих различным функциям (сферам употребления) литературного языка:

 разговорного;

 делового;

 научного;

 поэтического.

 Создание фонологии как научной дисциплины.

Николай Сергеевич Трубецкой(1890–1938, Россия, Австрия) Основы фонологии (1939).Системность фонемного состава языка: каждая фонема характеризуется своим набором смыслоразличительных признаков.Противопоставление фонетики и фонологии.

 Основные понятия фонологии: фонема и ее признаки, оппозиция, нейтрализация, корреляция, сочетание фонем, и т.д.

 Исследование морфологии и синтаксиса с точки зрения структурного и функционального подходов. Роман Осипович Якобсон (1896–1982, Россия, США) К общему учению о падеже (1936), О структуре русского глагола (1932), Шифтеры, глагольные категории и русский глагол (1972). Роман Осипович Якобсон http://vusnet.ru/«Российский гуманитарный интернет- университет»

Вилем Матезиус (1882–1945, Чехословакия)

О системном грамматическом анализе (1947), О так называемом актуальном членении предложения (1947). functional sentence perspective \

 Исследование проблем структурной грамматики с точки зрения лингвистической типологии. Владимир Скаличка (1908–1991, Чехословакия) О современном состоянии типологии (1960), К вопросу о типологии (1966).

 Разграничение терминов морфема для обозначения минимальной неделимой единицы плана выражения языкового знака и сема для обозначения минимальной неделимой единицы плана содержания.

 Различия между формальной и содержательной структурой морфемы, лежащие в основе морфологической типологии языков.

 Разработка концепции языковых союзов.

Николай Сергеевич Трубецкой(1890–1938, Россия, Австрия) Вавилонская башня и смешение языков (1923). Роман Осипович Якобсон (1896–1982, Россия, США) О теории фонологических союзов между языками (1931), К характеристике евразийского языкового союза (1931). Языковой союз – группа географически смежных неродственных языков, обладающих существенным структурным сходством. Примеры языковых союзов:балканский (языки греческой, албанской, романской и славянской групп (ИЕ семья));балтийский (балтийские и германские языки (ИЕ семья) и финно-угорские языки (уральская семья);волго-камский (тюркские языки (алтайская семья) и финно- угорские (уральская семья)).

.2. Датский структурализм (глоссематика) Фонематика (c 1931 г.). Глоссематика (с 1936 г.) – glossa ‗язык‘ + sema ‗знак‘. Бюллетень копенгагенского лингвистического кружка (с 1934 г.).

Журнал «Лингвистические труды» (с 1939 г.). Луи Ельмслев (1899–1965, Дания)

Принципы всеобщей грамматики (1928), Основы лингвистической теории (на дат. яз. 1947) / Пролегомены к теории языка (амер. изд. 1953). Louis Hjelmslev http://www.krugosvet.ru/ «Энциклопедия ―Кругосвет‖»

Виго Брѐндаль(1887–1942, Дания) Структуральная лингвистика (1939).

Ханс Йорген Ульдалль(1907–1957, Дания)

Основы глоссематики(1957).

Кнуд Тогебю(1918–1974, Дания)

Имманентная структура французского языка (1965).

 В основе теории – требование концепции Ф. де Соссюра изучать«язык в себе и для себя». Изучение языка не как конгломерата внеязыковых явлений, но как самодовлеющего целого. В структуре языка следует выделить постоянные, независимые от внеязыковой действительности элементы, присущие любому языку. Создание универсальной лингвистической теории

.  Дедуктивный характер теории:дедукция – движение мысли от общего к частному и единичному, выведение частного и единичного из общего;цель анализа – исследуя процесс (текст), получить знания о системе, которая лежит за этим текстом.

Принцип эмпиризма – научное описание должно быть:  непротиворечивым;  полным; простым.

 Строение дедуктивной теории в форме исчисления. Луи Ельмслев. Категория падежа (La catégorie de las cas, 1935–1937). Все значения известных падежей представляют собой комбинации 3-х абстрактных признаков:направления;контакта;субъективности. Каждый признак может принимать 6 различных значений. Общее число возможных комбинаций (т. е. падежей) 6*6*6=216.

 Имманентный характер теории (независимость от внешних условий).

«ЯЗЫК» в концепции Ф. де Соссюра

«РЕЧЬ» в концепции Ф. де Соссюра

СХЕМА «чистая» форма, независимая от социальной реализации и материального оформления НОРМА материальная форма, связанная с социальной реализацией, но независимая от деталей проявления

УЗУС совокупность навыков, принятых в данном социуме и определяемых фактами наблюдаемых проявлений

АКТ индивидуальный речевой поступок, говорение отношения между единицами языка материальная сторона языка объект лингвистики не является объектом лингвистики Пересмотр соссюровской дихотомии «язык – речь»:

Язык – нематериальная схема, в которой важны отношения между элементами языка, а не сами элементы, которые в эти отношения вступают.

Форма: [l] – l (л)

Отношения: лук – люк; лот – рот – кот – бот –

 Язык – частный случай информационных систем, изучаемых наукой о знаках, семиотикой

Лингвистика – часть семиотики.

 Пять характерных признаков языка: содержание и выражение;соотношение между содержанием и выражением;текст и система;соотношение между текстом и системой;разложение знаков на более мелкие компоненты

План выражения(внешняя сторона языка – звуковая или иная оболочка мысли):субстанция – звуковой материал.форма – способ использования материала в данном языке (отношения).План содержания(мысль, находящая выражение в языке:Языковые знаки могут распадаться на более мелкие компоненты – фигуры (односторонние сущности):фигуры плана выражения (фонемы);фигуры плана содержания (элементарные смыслы).

мальчик – девочка (пол); девочка – женщина (возраст), ... 

В любом языке число фигур выражения не превышает 70-80, и число фигур содержания не намного больше.

«Язык организован так, что с помощью горстки фигур и благодаря их все новым и новым расположениям может быть построен легион знаков. Если бы язык не был таковым, он был бы орудием негодным для своей задачи».

 Структура языка как сеть отношений (функций).Основные типы функций в языке:

 интердепенденция (двусторонняя зависимость) X ↔ Y; детерминация (односторонняя зависимость) X → Y;констелляция (свободная связь) X – Y.Имманентная алгебра языка.Основные результаты:Первая в истории лингвистики сознательная попытка найти понятия, достаточно общие для того, чтобы с их помощью можно было описывать отношения между любыми языковыми единицами любых уровней в тексте и в системе.

 Разработка учения о знаках и фигурах.

 Глоссематики яснее, чем кто бы то ни было до них, поняли принципиальное значение дедуктивных методов для будущего развития лингвистики.

 Современная лингвистика унаследовала ряд введенных глоссематиками принципов и понятий, даже если они не сохранили своих глоссематических наименований.

Американская лингвистика первой половины XX в. Франц БоасРуководство по языкам американских индейцев (1911–1922):Непригодность методов анализа, выработанных на материале индоевропейских языков, к изучению и описанию индейских и эскимосских языков. (эск.): аг,уляк,-сюг,-ма-н,ик,-сях,-т-а-ø-тын ‗говорят, что ты не хотел приехать, но...‘ аг,уляк,- – основа со значением ‗приезжать‘ , -сюг,- – показатель модальности желания, -ма- – показатель прошедшего времени, -н,ик,- – показатель передачи чужой речи, -сях,- – показатель действия, не приведшего к ожидаемому результату, -т- – показатель финитности, -а- – показатель индикатива, -ø- – 3 л. ед. ч. агенса, -тын – 2 л. ед. ч. объекта (Пример из Вахтин Н.Б. Эскимосско-алеутские языки // Языки мира. Палеоазиатские языки. – М., 1997. – С. 72-75).

Невозможность изучать индейские языки при помощи сравнительно-исторического метода.

 Необходимость выработки таких методов изучения индейских языков, которые бы опирались на описание их формальных признаков.

Подходы к описанию бесписьменных языков:синхрония;сегментация текстов;идентификация звуковых единиц;морфемный анализ;семантика;роль информанта.Смена антропоцентрического подхода на системоцентрический.

Этнолингвистика Изучение языка в его взаимоотношении с культурой, обществом и историей. Эдвард Сепир (1884–1939, Германия, США) Временная перспектива в аборигенной культуре Америки (1916), Языки Центральной и Северной Америки (1929), Язык (1921).

 Сущность языка не столько в его внешних особенностях и формальных критериях, сколько в связях с культурой, обществом, историей, которые и определяют внутреннюю природу и его специфику у каждого этноса.

 Язык (1921): различение двух систем (моделей) в языке – физической и идеальной

Гипотеза лингвистической относительности(гипотеза Сепира-Уорфа): люди, говорящие на разных языках, видят мир по- разному, восприятие окружающего мира в значительной степени бессознательно строится на языковых категориях.

Бенджамин Ли Уорф (1897– 1941, США) Отношение норм поведения к языку (1939), Язык, мышление и действительность (1956).

 Язык как социальное явление.

 Вопрос о соотношении языка с иными формами человеческого поведения, в частности с культурой: культура – это то, что данное общество делает и думает, язык – это то, как думают члены данного общества.

 Э. Сепир: прямого соответствия между строем языка и культурой народа нет – с культурой связан только словарный состав языка.

Дескриптивизм (американский структурализм) Леонард Блумфилд (1887– 1949, США)

Введение в изучение языка (1914), Тагальские тексты (1917), Ряд постулатов для науки о языке (1926), Язык (1933), Руководство по практическому изучению иностранных языков (1942). Leonard Bloomfield http://www.krugosvet.ru/ «Энциклопедия ―Кругосвет‖»

Создание системы дескриптивной(от англ. to describe) лингвистики, центральной и главной задачей которой является описание фактов языка, но не их объяснение.

 Философская база лингвистической теории – позитивизм: единственным источником истинного, действительного знания являются эмпирические исследования.

 Ряд постулатов для науки о языке(1926), Язык (1933): Психологическая база теории – бихевиоризм (от англ. behaviour): о психической деятельности человека можно судить только по его поведению, по внешне выраженным реакциям на те или иные стимулы: S R.Язык – особая форма поведения человека; языковые процессы – явления одного порядка с биологическими процессами; речевое общение к сводится к цепи стимулов и реакций на них. 1. Джек и Джилл идут вдоль изгороди. Джилл видит яблоко (S). Она срывает яблоко с ветки, чтобы его съесть (R): S → R. 2. Джек и Джилл идут вдоль изгороди. Джилл видит яблоко (S). Она говорит Джеку, что хочет съесть яблоко (языковая реакция Джилл (r) и языковой стимул (s) для Джека). Джек срывает яблоко и дает его Джилл (R): S → r … s → R. © Буркова С.И. 2009

 Обсуждение вопросов о связи языка и мышления, социальной природы языка, языка как системы – мистическое мудрствование, темное философствование, характерное для европейских языковедов.

 Единственная конкретная реальность, основной объект лингвистического исследования – речевой отрезок, данный в высказывании.

 Неприятие соссюровской дихотомии «язык-речь».

Проблема языкового значения. Ситуативность значения языковой формы, проявляющегося в ситуации «говорящий – речь – реакция слушающего». Потенциальная множественность ситуаций. Определение языкового значения является наиболее слабым звеном в науке о языке.

Джордж Леонард Трейгер (род. 1906, США), Бернард Блок (1907–1965, США) Очерк лингвистического анализа (1942): «Хотя важно делать различие между грамматическим и лексическим значением, и при систематическом описании языка приходится по необходимости определять с возможной точностью по крайней мере грамматические значения, однако все наши классификации должны основываться исключительно на форме — на различиях и сходствах в фонетической структуре основ и аффиксов или на функционировании слов в конкретных типах словосочетаний и предложений. При осуществлении классификаций не должно быть никакого обращения к значению, абстрактной логике или философии» (Цит. по Звегинцев В.А. История языкознания XIX-XX вв. в очерках и извлечениях. – М., 1965).

 Разработка методики полевой работы: Сбор материала и его запись.

 Анализ (установление элементов и определение дистрибуции этих элементов относительно друг друга):  фонологические элементы и отношения между ними.  морфологические элементы и отношения между ними.

 Работа с информантом, изучение его «реакций».

 Эксперимент.  Основной метод изучения отношений между элементами языка – дистрибутивный анализ.

Формирование алло-эмической системы понятий. «эмические» (инвариантные, -ема) и «этические» (вариантные, алло-) единицы. фон/морф – первично выделенный сегмент, аллофон/алломорф – идентифицированный вариант единицы языка, фонема/морфема – единица языка (парадигма аллофонов/алломорфов).

 Разработка теории уровней языка. лексический грамматический фонетический семантический фонологический

Последователи идей Л. Блумфилда Йельская школа. Джордж Леонард Трейгер (род. 1906, США). Бернард Блок (1907–1965, США). Зеллиг Заббетаи Хэррис (1909–1992, США). Чарльз Хоккет (род. 1916, США). Генри Глисон (род. 1917, США).

Развитие формальных методов анализа языка, усовершенствование техники лингвистического анализа.

Требование полностью исключить фактор значения из лингвистического исследования. © Буркова С.И. 2009  Энн-Арборская школа. Кеннет Ли Пайк (1912–2000, США).Юджин Алберт Найда (род. 1914, США). Чарз Карпентер Фриз (1887–1967, США)

 Широкое привлечение к лингвистическому анализу экстралингвистических факторов: психологических, социальных, этнических и т.п.

 Акцент на техниках описания языка.

 Усовершенствование методики полевой работы.

 Миссионерская деятельность среди коренного населения Америки.

Итоги:

 Разработка методики полевых исследований.

 Разработка процедур точного формального анализа языка.

 Создание лингвистической терминологии.

 Создание теории уровней языка

 Появление структурализма обусловлено общими закономерностями развития научной мысли середины и конца XX в .

 В различных направлениях структурализма проявились национально-специфические черты, обусловленные как теоретическими установками того или иного направления, так и их прикладными задачами.

 Каждая из структурных школ внесла свой вклад в развитие современной лингвистики.

 Структурализм утвердил важнейший принцип языкознания XX и XXI вв. – рассмотрение языка как системы, части которой существуют лишь в их взаимосвязи и взаимозависимости.