- •Розділ і.
- •Науково-методична основа вивчення українського державотворення
- •Тема 1. Основні етапи та методика вивчення державотворчих процесів в Україні.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 2. Київська Русь – історична першооснова державності східних слов’ян.
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 3. Галицько-Волинська держава.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 4. Українські землі у складі Литви та Польщі.
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 5. Виникнення українського козацтва. Запорізька Січ.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 6. Формування української державності в ході визвольної війни (сер. Хvп ст.)
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 7. Гетьманщина в Україні (кінець хvп-хvш ст.)
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 8. Суспільно-політичний рух та національно-державницькі ідеї в Україні в хіх – на початку хх ст.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 9. Українська державність у 1917-1920 рр.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Причини падіння гетьманату:
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
- •Тема 10. Україна в 20-30-ті рр.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь:
- •Тема 11. Україна в умовах кризи радянської тоталітарної системи (40-80 рр.)
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь:
- •Тема 12. Сучасне українське державотворення.
- •Навчально-методичні рекомендації
- •Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
Завдання на формування та перевірку вихідного рівня знань та умінь
Визначте причини поразки виступу декабристів.
Хто з декабристів був правнуком українського гетьмана?
Порівняйте бачення ролі й місця України в документах Кирило-Мефодіївського братства та декабристів.
Охарактеризуйте основні реформи австрійського уряду в Західній Україні в першій половині ХІХст.
Порівняйте рух опришків та повстання селян на чолі з Лук’яном Кобилицею.
Розкажіть про створення українських національних партій в Україні.
Як розгорталася боротьба у І та ІІ Державних думах за автономію України та українізацію освіти?
Вплив європейських революцій 1848—1849 рр. на політичне життя українських земель.
10. Як різнилися погляди кирило-мефодіївців щодо шляхів реалізації суспільних перетворень?
а) ліберально-поміркований реформізм;
б) революційні методи і форми:
В. Білозерський;
М.Костомаров;
П.Куліш;
Г.Андрузький;
М.Гулак;
Т.Шевченко.
ТЕСТИ
Охарактеризуйте стан сільського господарства в Україні у першій половині ХІХ ст.:
а) домінує поміщицьке землеволодіння;
б) переважає дрібне та середнє селянське землеволодіння;
в) посилюється експлуатація селян;
г) становище селян покращується внаслідок відміни кріпацтва;
д) низький рівень організації праці, технологічний застій, неефективне
екстенсивне господарювання, зниження прибутків;
е) зростання заборгованості поміщиків державі, що приводило до оформлення
маєтків під заставу;
є) прогресуюче обезземелення селян підриває їхні господарства.
Вкажіть:
а) масонські ложі;
б) дворянські політичні організації (декабристські);
в) українські політичні організації:
„Союз порятунку” – Петербург (1816 р.);
„Понт Евксинський” – Одеса (1818 р.);
„Любов до істини” – Полтава (1818 р.);
„Кирило-Мефодіївське товариство”- Київ (1846 р.);
„З’єднані слов’яни” – Київ (1818 р.);
„Північне товариство” – Петербург (1822 р.);
„Південне товариство” – Тульчин (1821 р.).
Вкажіть складові концепції кирило-мефодіївців:
а) створення української монархічної держави;
б) знищення царизму;
в) скасування кріпацтва та станів;
г) створення демократичної федерації християнських слов’янських республік;
д) утвердження в суспільстві демократичних прав і свобод для громадян;
е) досягнення рівності у правах на розвиток національної мови, культури та
освіти всіма слов’янськими народами;
є) поступове поширення християнського ладу на весь світ.
Який курс проводили австрійські монархи: імператриця Марія-Тереза та Йосиф ІІ:
а) консерватизм, контрреформізм, реакція;
б) реформаторство, лібералізм, освічений абсолютизм.
Оберіть відповідне:
а) „Товариство священиків” – Перемишль (1816 р.);
б) „Руська трійця” – Львів (поч. 30-х рр. ХІХ ст.);
в) „Галицько-Руська матиця” – Львів (1848 р.);
– це культурно-освітнє товариство з метою видання книжок для народу;
– це напівлегальне демократично-просвітницьке та літературне угруповання;
– це культурно-освітня організація патріотично настроєного греко-католицького духовенства.
6. Назвіть прихильників
а) народницького руху;
б) соціал-демократичного руху;
в) ліберального;
г) національного руху:
М.Зібер, С.Подолинський;
І.Петрункевич, О.Ліндфорс, І.Шраг;
В.Антонович, Т.Рильський, А.Свидницький, П.Житецький, М.Драгоманов, М.Старицький, П.Чубинський;
М.Бакунін, П.Лавров, П.Ткачов.
7. Оберіть потрібне:
а) Всеукраїнська загальна організація;
б) Революційна українська партія;
в) Українська соціал-демократична робітнича партія (УСДРП);
г) Українська демократична партія;
– це Харківська організація молодих діячів національного руху, що відокремились від Всеукраїнської загальної організації, діячі – Д.Антонович, М.Русов, М.Міхновський.
– це партія, яка схилилась до поєднання національної орієнтації з марксизмом, діячами її були М.Порш, В.Вінниченко, С.Петлюра.
– це форма політичної самоорганізації поміркованих кіл українського національного руху під керівництвом Є.Чикаленка.
– це організація, створена в Києві діячами „старої громади” В.Антоновичем та ін., яка була спробою згуртування патріотично настроєних національних сил.
8. Основні положення Ємського указу Олександра ІІ:
а) вживання української мови обмежувалося лише театральними виставами
та публічними деклараціями;
б) дозволялося навчання в школах та друкування навчальної літератури українською
мовою, в усьому іншому вживати українську мову заборонялося;
в) заборонялося видання літератури українською мовою, театральні вистави та
публічні декламації, навчання в школах та ввіз в Російську імперію української
літератури.
9. Програма Спілки Визволення України 1914 року передбачала:
а) створення самостійної Української республіки;
б) створення самостійної Української держави з конституційною монархією;
в) розширення автономії України в рамках Австро-Угорщини.
10. Гасла "одна, єдина, нероздільна, вільна, самостійна Україна від Карпат аж по Кавказ" та
"Україна для українців" вперше були проголошені у :
а) статті "Моя сповідь" В.Антоновича;
б) "Передньому слові до "Громади" М.Драгоманова;
в) брошурі "Самостійна Україна" М.Міхновського.