2. Тема: Язык и речь

Основные понятия: язык, языковые уровни, речь, функции языка и речи, речевая деятельность, речевое поведение, речевая ситуация, речевой акт, речевой паспорт, устная и письменная формы речи, текст, смысл текста, виды текстов: повествование, рассуждение, описание, коммуникативная компетенция.

Язык – система знаковых единиц в отвлечении от отдельных высказываний конкретных людей.

Речь – последовательность знаковых единиц языка, организованная по его законам и в соответствии с потребностями выражаемой информации.

Язык и речь – две стороны одного и того же явления. Язык присущ любому человеку, а речь – конкретному человеку.

Речь и язык можно сравнить с ручкой и текстом. Язык – ручка, а речь – текст, который записан этой ручкой.

Противопоставление языка и речи:

Язык – это	Речь – это
Парадигма (вертикаль)	Синтагма (горизонталь)
Система средств общения	Реализация данной системы
Статика	Динамика
Общее	Частное
Абстрактное	Конкретное
Узуальное (обычное)	Окказиональное (случайное)
Устойчивое, инвариантное	Переменное, вариантное
Социальное, коллективное	Индивидуальное

Функции языка и речи: коммуникативная (общения), информативная (сообщения), воздействия, волюнтативная (выражение воли), эмотивная (выражение эмоций), когнитивная (познавательная), кумулятивная (накопление знаний), фатическая (контактоустанавливающая) и др.

Речевая деятельность –

1. совокупность психических и физиологических работ человеческого организма, необходимых для производства и восприятия речи;

2. производство и восприятие текстов; обмен текстами, ощущение.

Общаясь, действуя с помощью языка, каждый из коммуникативных партнеров осуществляет ту или иную речевую деятельность. Что же можно назвать речевой деятельностью? Это деятельность, орудием которой является язык и у которой есть свой мотив, цель, конечный результат. Человек действует, когда говорит, пишет и читает, когда слушает другого. Таким образом, различают четыре вида речевой деятельности:

по производству текста

1) говорение (вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение);

2) письмо (вид речевой деятельности, в процессе которого содержание высказывания передается с помощью графических знаков).

по восприятию текста

3) чтение (вид речевой деятельности, основанный на восприятии и осмыслении письменного текста)

4) слушание (вид речевой деятельности, в основе которого лежит восприятие и осмысление звучащих текстов)

Виды общения:

- по форме (устное, письменное);

- по виду текста (монологическое, диалогическое);

- по количеству общающихся (межличностное (один-один), массовое (один-много);

- по обстановке (официальное, неофициальное);

- по наличию – отсутствию посредника (опосредованное, т.е. через бумагу, непосредственное);

- по расстоянию (контактное, дистантное).

Речевое поведение – это свойства и особенности, которыми отличаются речь и речевые реакции одного из участников общения.

Речевая ситуация – это совокупность внешних условий общения и внутренних реакций общающихся, необходимая для возникновения речи

1. внешние условия: (автор, адресат), место, время, тема (если она обусловлена местом и временем).

2. внутренние условия: причины, цели, тема (если она обусловлена внутренними причинами).

Коммуникативная ситуация имеет определённую структуру:

1. говорящий (адресат),

2. слушающий (адресант),

3. отношения между говорящими,

4. тональность общения (официальная, нейтральная, дружелюбная),

5. цель,

6. средство общения (литературный язык или подсистема: жаргон, диалект, просторечие),

7. способ общения (устное, письменное, дистантное, контактное),

8. место общения.

Речевой акт – конкретные речевые действия говорящего в рамках той или иной коммуникативной ситуации. В речевом акте создаётся текст. Лингвисты обозначают этим термином не только записанный, зафиксированный так или иначе текст, но и любое кем-то созданное (всё равно — описанное или только произнесённое) «речевое произведение» любой протяжённости — от однословной реплики до целого рассказа, поэмы или книги. Во внутренней речи создастся «внутренний текст», то есть речевое произведение, сложившееся «в уме», но не воплотившееся устно или письменно.

Коммуникативная компетенция – владение носителем языка «ситуативной грамматикой», которая предписывает использовать язык не только в соответствии со смыслом лексических единиц и правилами их сочетания в предложении, но и в зависимости от характера отношений между говорящими, от целей общения и других факторов.

Речевой паспорт – определённые характеристики, автоматически передаваемые через речь человека:

- национальность, географическое «происхождение»,

- уровень образования, воспитания, культуры,

- пол,

- возраст,

- принадлежность к профессии,

- эмоциональное состояние, настроение (болен, устал, весел, печален и др.),

- некоторые черты характера (замкнутость, общительность и т.д.),

- действие, сопровождающее речь (идёт, бежит, засыпает и др.).

Языковая личность – 1. (по мнению Ю.Н. Караулова) совокупность способностей и характеристик человека, обуславливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), различающихся степенью сложности, глубиной и точностью отражения действительности, целенаправленностью.

2. Носитель языка, который охарактеризован на основе анализа сделанных им текстов с точки зрения применения в этих текстах системных средств этого языка, чтобы представить его видение окружающей действительности и возможно для достижения каких-то его целей.

Любая личность проявляет себя и свою субъектность не только через предметную деятельность, но и через общение, которое немыслимо без языка и речи. Речь человека с неизбежностью отражает его внутренний мир, служит источником знания о его личности.