- •Тематическое планирование
- •Р а з д е л I. Как устроен мир у р о к 1 природа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Занимательная страничка.
- •IV. Выделение взаимосвязей.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Итог урока.
- •IV. Групповая работа.
- •IV. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 6 проверочная работа по разделу «Как устроен мир»
- •I. Тест.
- •У р о к 7 тела, вещества, частицы
- •Ход урока
- •I. Повторение изученного материала.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Выполнение заданий «Заполните таблицу» в рабочей тетради (с. 8, задание 9).
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 8 разнообразие веществ
- •Ход урока
- •I. Повторение пройденного материала.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Практическая работа.
- •IV. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •У р о к 12 берегите воду!
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 16 разнообразие растений
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы урока.
- •III. Знакомство с новой классификацией растений.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 17 солнце, растения и мы с вами
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания.
- •II. Сообщение темы и цели урока.
- •III. Объяснение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 19 как развивается растение
- •Ход урока
- •I. Введение в тему.
- •II. Рассматривание проросших семян.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 21 Разнообразие животных
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 23 невидимая сеть и невидимая пирамида
- •IV. Закрепление.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •IV. Закрепление изученного.
- •У р о к 27 в царстве грибов
- •Ход урока
- •I. Введение в тему.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 29 великий круговорот жизни
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 30 проверочная работа по теме «эта удивительная природа»
- •Ход урока
- •У р о к 31 организм человека
- •Ход урока
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Человек и его здоровье.
- •IV. Работа с учебником (с. 128–130).
- •IV. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Гигиена кожи.
- •IV. Самостоятельная работа.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 40 проверочная работа по разделу «мы и наше здоровье»
- •Ход урока
- •У р о к 41 огонь, вода и газ
- •Ход урока
- •I. Групповая работа.
- •II. Итог урока.
- •У р о к 42 чтобы путь был счастливым
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Работа в группах по учебнику.
- •III. Отчет групп.
- •II. Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 44 опасные места
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 47 проверочная работа по разделу «Наша безопасность»
- •Ход урока
- •У р о к 48 для чего нужна экономика
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 49 три кита экономики
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Объяснение нового материала.
- •У р о к 50 полезные ископаемые
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •Полезные ископаемые
- •III. Итог урока.
- •У р о к 51 растениеводство
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •У р о к 52 животноводство
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •У р о к 55 государственный бюджет
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Итог урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 57 экономика и экология
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 58 проверочная работа по разделу «чему учит экономика»
- •Ход урока
- •У р о к и 59–60 золотое кольцо россии
- •Ход уроков
- •I. Сообщение темы урока.
- •II. Введение в тему урока.
- •III. Изучение нового материала.
- •IV. Итог урока.
- •У р о к 63 на севере европы
- •Ход урока
- •I. Введение в тему урока.
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог урока.
- •VI. Итог урока.
- •III. Итог урока.
- •III. Повторение изученного материала.
IV. Итог урока.
– Как человек может защитить свой организм от различных болезней?
Домашнее задание: прочитать текст «Здоровый образ жизни» (с. 154–157; ответить на вопросы (с. 157).
У р о к 40 проверочная работа по разделу «мы и наше здоровье»
Цель: проверить и обобщить знания учащихся.
Ход урока
Т е с т «Мы и наше здоровье».
1. Зачем нужно знать свой организм?
а) чтобы сохранять и укреплять здоровье;
б) чтобы человек мог мыслить и трудиться;
в) чтобы умело использовать свои возможности.
2. В какой строчке указаны только органы человека?
а) глаза, легкие, желудок, кожа;
б) сердце, головной мозг, почки, кровь;
в) печень, селезенка, уши, желчь.
3. Как называется способность человека чувствовать боль, холод, тепло, прикосновения?
а) вкусом;
б) осязанием;
в) обонянием.
4. Какова роль скелета человека?
а) скелет защищает внутренние органы от повреждения;
б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит в движение мышцы;
в) скелет является опорной тела.
5. От чего зависит осанка человека?
а) от скелета и мышц;
б) от связок и сухожилий;
в) от хрящей и костей.
6. Для чего человеку нужна пища?
а) с пищей человек получает питательные вещества;
б) с пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
в) с пищей человек получает воду и витамины.
7. Благодаря чему питательные вещества разносятся по организму?
а) благодаря мышцам;
б) благодаря крови;
в) благодаря нервным волокнам.
8. Какой газ необходим органам для работы?
а) углекислый газ;
б) азот;
в) кислород.
9. Через какие органы происходит удаление из организма вредных веществ?
а) через печень, кишечник, мочевой пузырь;
б) через кожу, почки, легкие;
в) через сердце, желудок, желчный пузырь.
10. Кто «всему голова» у человека?
а) мозг;
б) сердце;
в) желудок.
У р о к 41 огонь, вода и газ
Цель: закрепить теоретические и практические знания и навыки поведения в опасной для жизни ситуации.
Ход урока
I. Групповая работа.
Перед началом урока учитель предлагает учащимся образовать три группы. Столы расставляются таким образом, чтобы учащиеся могли свободно общаться в группе.
Н а д о с к е записана тема урока: «Огонь, вода и газ».
– Подумайте, о чем пойдет речь сегодня на уроке.
– Вы уже знаете некоторые правила поведения в опасной ситуации. Сегодня на уроке вам предстоит пополнить свои знания некоторыми новыми понятиями.
– Каждая группа выберет карточку с заданием, затем распределит работу по заданию между членами группы и предоставит отчет о работе.
К а р т о ч к а 1. Если возник пожар (с. 4–5).
К а р т о ч к а 2. Вода в доме (с. 5).
К а р т о ч к а 3. Если чувствуешь запах газа (с. 6).
З а д а н и я:
1) прочитайте текст в учебнике на указанных страницах;
2) найдите в тексте правила поведения в предлагаемой ситуации;
3) распределите между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их своим одноклассникам;
4) если считаете нужным, сделайте схематические рисунки к своим правилам.
На подготовку отводится 15–20 минут. Затем каждая группа представляет свою тему и свод правил, которые могут быть проиллюстрированы рисунками и схемами.