Механизм реализации программы

И ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ

Для реализации программы «Здоровье» в полном объеме необходимо создание определенных условий, которые включают: кадровое, научно-методическое, материально-техническое , финансовое, мотивационное обеспечение.

Приоритетные направления деятельности:

• учебно-воспитательная работа– научно обоснованная, строго регламентированная, оптимально организованная учебная, физкультурно-спортивная и трудовая деятельность, которая должна способствовать формированию здорового образа жизни, повышенного качества образования в целом;

• диагностическая работа– комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья, как студентов, так и преподавателей, сотрудников;

• профилактическая и коррекционная работа– предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья студентов, а при наличии каких-либо недугов – профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса;

• научно-методическая и опытно-экспериментальная работа– внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс СОФ БелГУ;

• информационно-просветительская работа– пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем здоровьесберегающим вопросам;

• координационная работа– связь с БелГУ, административными подразделениями областных и муниципальных органов управления, внутренними подразделениями органов управления.

Для реализации концепции программы «Здоровье» в полном объеме необходимо решить следующие задачи:

Теоретические (изучение опыта работы других учреждений, нормативной литературы, проведение теоретических семинаров с сотрудниками и т.д.).

Методические (корректировка ныне действующих учебных программ с учетом здоровьесберегающих требований, составление и разработка специальных учебных программ по ОБЖ для студентов различных специальностей, составление перечней функциональных обязанностей специалистов службы, планирование учебно-воспитательной работы в соответствии с основными направлениями деятельности здоровьесберегающей службы, разработка основных классификаций параметров здоровья в соответствии с здоровьесберегающими критериями).

Организационные (подбор специалистов, повышение их классификации, пополнение необходимым диагностическим и лечебно-профилактическим оборудованием медицинского, учебных кабинетов, создание комнаты психофизиологической разгрузки, проведение ежегодной диспансеризации студентов и преподавателей СОФ Бел ГУ, обеспечение необходимыми учебниками, методическими пособиями, наглядным раздаточным и дидактическим материалами).

За основу обучающей модели программы взята модель В.А.Шпаковой. Программа «Педагогика спорта» приоритетным для развития и формирования творческой самореализации и создании личностно-ориентированной ситуации в обучении акцентирует: а) организацию совместной продуктивной деятельности преподавателя и студента; б) учёт индивидуальных особенностей, ценностных ориентаций, потребностей и субъективного опыта студента; в) проблематизация содержания образования; г) диалогичность обучения; д) возможность для студента выбора решения, точки зрения, варианта.

Модель В.А.Шпаковой разработана в рамках концепции личностно-ориентированного образования, что предполагает:

- обращение к культурным образцам, к личностям выдающихся спортсменов с целью поиска и выбора культурного аналога, максимально полно отражающего изучаемый педагогический феномен;

- осмысление физкультурно-спортивной деятельности в целом и конкретного спортивного явления, в частности, с точки зрения его педагогической ценности;

- творческое отношение к проблемам обучения, субъектный опыт обучаемого как специфический компонент содержания;

- технология освоения данного содержания, предполагающая моделирование ситуации смыслопоискового диалога, требующего проявления студентами их личностной позиции;

- знакомство студентов с научными концепциями, позициями российских учёных, с зарубежным опытом.

Концепция призвана формировать гуманного спортивного педагога, ориентированного на создание благоприятной культуросообразной воспитывающей среды

Учебные занятия по физической культуре призваны обеспечить глубокое теоретическое осмысление основ физического воспитания и спорта, а также привить студентам умения практической реализации основных его положений в различных образовательных учреждениях, муниципальных организациях.

Особую же роль дисциплина «физическая культура» играет в формировании у студентов целостного представления о здоровьесберегающей компетентности будущего специалиста любой социальной сферы. Одной из важных задач дисциплины «физическая культура» является формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности и здоровье специалиста, умений и навыков самостоятельной, творческой здоровьесберегающей деятельности.