5.2.4. Примерный перечень тем эссе

1. Психологический портрет ребенка в преддверии перехода в школу.

2. Адаптация ребенка к обучению в комплексе «ДОУ - школа».

3. Игровые технологии в реализации преемственности в образовании.

4. О преимуществах комплекса в осуществлении непрерывности образования.

5. Условия обеспечения успешности развития и образования детей.

5.2.5. Примерный перечень тем рефератов

1. Разнообразие подходов к рассмотрению проблемы подготовки ребенка к школе в отечественных и зарубежных исследованиях.

2. Система непрерывного образования в России.

3. Проблемы обеспечения преемственности между детским садом и школой.

4. Готовность к школе – появление качественных новообразований.

5. Я. А. Коменский (XVIIв.) об установлении стройной единой системы школ, преемственной на всех ступенях.

6. Р. Оуэн о «Новом институте для формирования характера» как системе воспитательно-образовательных заведений, охватывающих все возрастные группы.

7. Проблема преемственности и непрерывности образования в XIXвеке в связи с возникновением разных типов образовательных учреждений.

8. Сходство направлений реформы школы конца XIX– началаXXвека с реформой концаXXвека.

9. Детское училище, объединяющее детский сад и элементарную школу прообраз современного комплекса «Детский сад – начальная школа».

10. Демографический и социально-экономический кризис 90-х годов.

11. Эволюционное развитие видов образовательных учреждений по «смешанным линиям».

12. Формальное объединение детского сада и школы.

13. Экономическая выгода в содержании помещения, обслуживающего персонала.

14. Формальное объединение ДОУ и школы на основе договора о размещении начальных классов в здании ДОУ в случае переполнения школы и высвобождения помещений в ДОУ.

15. Объединение отдельных образовательных учреждений, предприятий и организаций (детский сад, школа, колледж, вуз, учреждения дополнительного образования) в комплексе на добровольное основе с сохранением самостоятельности и права юридического лица.

16. Гуманно-личностный характер взаимодействия педагогов и детей разного возраста в комплексе.

17. Прием детей в комплекс и комплектование групп (классов) на основе учета условий, направлений деятельности.

5.2.5. Задания для студентов к практическим занятиям

Раздел I.

Задание 1. Посетите учреждение и проанализируйте условия реализации преемственности ДОУ и школы.

Задание 2. Для диагностического практикума составьте пакет методик для изучения психологической готовности ребенка к обучению в школе.

Итоговое задание. Представьте результаты диагностики, сформулируйте рекомендации для родителей и педагогов.

Раздел II.

Задание 1. Охарактеризуйте равные стартовые возможности детей при поступлении в школу базового учреждения.

Задание 2. Охарактеризуйте технологии реализации предшкольного образования, используемые педагогом.

Раздел III.

Задание 1. Изучите и проанализируйте особенности оснащения помещений комплекса оборудованием и пособиями.

Задание 2.Разработайте проект «Скоро в школу!»

5.3. Промежуточный контроль

5.3.1. Примерные темы портфолио.

1. Социально-личностная готовность ребенка к обучению в школе.

2. Мотивационная готовность ребенка к обучению в школе.

3. Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе.

В ходе изучения курса промежуточный контроль осуществляется с помощью создания обучающимся портфолио, отражающего рефлексию изучаемого материала.

Портфолио по изучаемому курсу также является оптимальным спо­собом подведения итогов учебных достижений студента.

Критерии оценки качества портфолио:

1. Содержание и оформление Портфолио:

• Полнота и конкретность представленных материалов

• Эстетичность

• Целостность

• Тематическая завершенность

• Структурированность материала

2. Презентация Портфолио

• Зрелость создателя портфолио

• Способность к реальной и действенной самооценке

• Сформированность профессиональных навыков

по разработке проекта, написанию реферата