- •Программно-методическое обеспечение средней группы
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Ежедневное календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •5 Неделя
- •6 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •3 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •4 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1Неделя
- •2 Неделя
- •Перспективный план непосредственно образовательной деятельности средней группы
- •Календарное планирование
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
6 Неделя
режим |
Дни недели по теме «Новогодний праздник. Рождество» - 6 неделя | ||||
Пн 29.12.14 |
Вт 30.12.14 |
Ср 31.12.14 |
Чт |
Пт | |
формы организации детей, которые соответствуют каждому виду деятельности | |||||
Утро
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как я провел выходные». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что тебе понравилось на празднике». |
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что тебе понравилось на празднике». |
|
|
Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться). | |||||
Утренняя зарядка - «Утро пришло, ночь уходи» (картотека) | |||||
Формирование КГН и навыков самообслуживания.
|
Умывание, одевание Воспитание опрятности, следить за своим внешним видом, не забывать мыть руки после туалета с мылом. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду Прием пищи Воспитание навыков аккуратного приема пищи, хорошо пережевывать, есть бесшумно, пользоваться салфеткой Трудовые поручения Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада Дежурство по столовой Формировать умение выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно сервировать стол.
| ||||
НОД (Непосред-ственно образова-тельная деятельность)
|
1. Художественное творчество (лепка) «Девочка в зимней одежде»» Стр.13
2. Физкультура (вечер) Занятие № 13 Стр.57 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
|
1. Познание (ФЭМП) Занятие 16 Познакомить с пространственными отношениями, выражениями, словами: далеко – близко. Развивать внимание, память, мышление. Помочь детям усвоить необходимую информацию о предметно-пространственном окружении, о способах пространственной ориентации, научиться пользоваться ими в различных жизненных ситуациях
По плану музыкального руководителя |
1. Физкультура Занятие № 14 Стр.59 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
2. Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность) Мосты Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.
|
|
|
Физминутки: «Я мороза не боюсь», «Скачет шустрая синица», «Улыбнись» | |||||
Вариативная часть Компонент ДОУ (Специалисты) |
|
|
|
|
|
Утренняя прогулка |
Наблюдение за птицами. Цель: Учить сравнивать ворону и воробья, находя отличительные признаки Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. П/И: «Мыши в клодовой», «Собачка и воробьи» Индивидуальная работа учить ориентироваться на участке, находить спрятанный предмет по словесному описанию. |
Наблюдение за погодой. Цель: Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях. Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке в определенное место. П/И: «Найди свой домик», «Утята» Индивидуальная работа Развивать равновесие |
Наблюдение за ветром. Цель: Продолжать совершенствовать навыки в определение направления ветра. Трудовая деятельность: Сгребания снега в определенное место для построек П/И: «Ловишки», «Вороны и гнезда» Индивидуальная работа Закреплять умение быстро бегать, развивать ловкость и силу броска |
|
|
Вечер |
- строительные игры: «построить больницу для кукол » |
- строительные игры (Строительство моста)
|
- хозяйственно-бытовой труд; уборка игрушек на свои места.
|
|
|
Индивидуальная работа |
Закреплять познания о равенстве и неравенстве двух групп на основе счета; – понятие числа. |
Закреплять определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади |
Собирание из мелкой мозаики различных узоров. |
|
|
Бодрящая гимнастика после сна «Комплекс 9» | |||||
Вечерняя прогулка |
Повторение материала утренней прогулки Самостоятельная деятельность детей: игры с выносным материалом (лопатки, ведерки, санки, лыжи) Индивидуальные беседы с родителями об образовательном и воспитательном процессе в группе
| ||||
Самостоятельная игровая деятельность |
Книжный уголок: оформление тематической выставки книг (Книги для чтения и рассматривания - см. образовательную область «Чтение художественной литературы»). Детские энциклопедии о природе, птицах в зимний период, Арктике и Антарктике Уголок для ролевых игр: атрибуты и предметы-заместители к играм: «Почта», «Путешествие на север» Зона развивающих интеллектуальных и дидактических игр: лото, домино, дидактические игры по теме , настольно-печатные игры….; кубики с изображением зимних пейзажей, снеговика, Деде Мороза, снегурочки. Уголок природы: календарь природы с иллюстрациям, фотографии зимних пейзажей, с событийными праздниками (Новый год, рождество). Иллюстрации с изображением зимних забав Центр продуктивных видов деятельности: подборка открыток, иллюстраций подарков, поделок , которые можно сделать своими руками; обводки по теме, раскраски по теме «Новый год» Спортивный уголок: маски, атрибуты для подвижных игр, спортивный инвентарь для ОРУ И ОВД | ||||
Взаимодействие с семьей и с социальными партнерами (внешними и внутренними |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: - подготовка к Новогоднему празднику |